为适应互联网+护理专业改革和建设需要，对高职护理专业教学内容进行了整合与序化，其中将我校国家精品课和国家精品资源共享课《护理技巧》分解为《安全与舒适护理技术》和《治疗护理技术》2门课程，并建设为在线开放课程。

    《治疗护理技术》课程内容的选取主要参照了护理专业教学标准、护士执业资格考试大纲、1+X老年照护证书标准、护理技能大赛标准，并基于行动导向理论，整合序化课程内容，构建了用药护理、危重患者病情观察与抢救共2个学习项目、14个学习性工作任务，即认识给药基本知识、口服给药、吸入给药、注射给药、药物过敏试验、静脉输液、静脉输血、生命体征观察及护理、危重患者观察与抢救管理、冷热疗法、标本采集、实施氧疗、促进排痰、洗胃法。本课程实践性强，教学主要以案例为载体，设计工作任务，以完成工作任务的方式展示实操技能，同时贯穿必需的基本理论知识，促进学生理解和掌握。另外，为了满足非医学背景的社会学习者的需要，我们在每个学习视频中，穿插生活常见问题，在专业知识讲解过程中，逐步理清生活中常见的认识误区或困惑，使社会大众也能了解基本的治疗护理常识。

    课程资源主要为自主设计开发，分为基础能力模块和拓展能力模块。基础能力模块资源覆盖全部知识点与技能点，培养学生基本技能与职业素养，具体包括每周1个导学视频（指导学什么怎么学）、1个课程思政案例（帮助启智润心，德技并修）、4-5个教学视频及配套PPT和习题（知识技能的学习与检测）、5-8个动画或虚拟仿真资源（帮助突破难点）、1个思维导图（帮助总结归纳）、1-2个操作评分标准（指导线下实操练习与考核），以培养学生掌握本课程基本知识与技能，体现了学与教的闭环设计，完全满足“能学辅教”要求。拓展能力模块引入了技能大赛、护士执业资格证、1+X老年照护证书、职业培训等资源，促进岗课赛证融合育人，提升学生岗位胜任力。为保证资源的先进性和职业性，摈弃了临床已淘汰内容，及时融入新技术、新工艺（如在口服给药教学视频中引入了“全自动药品单剂量分包机的应用”），实操拍摄选取在医院或高仿真模拟病房，抽象机制原理则通过动画或虚拟仿真软件呈现（如溶血反应的三个阶段）。

    课程视频采取卡通风格、实景拍摄、动画辅助、虚实结合，使抽象复杂的机制原理形象化、侵入性操作体内过程可视化，更利于学生学习理解，同时增加观赏的趣味性，可有效激发学生自主学习的兴趣，提高学习效果。

       本课程是高职护理专业的专业核心课程，旨在培养学生具备临床护理岗位所需的用药护理和危重患者病情观察与抢救的能力，形成良好的职业素养，为后续临床专科护理课程的学习打好良好的基础，具体学习目标包括： 

       1.素质目标

①践行社会主义核心价值观，具有爱国情怀。

②热爱护理专业，具有敬佑生命、无私奉献的职业精神。

③严谨慎独、吃苦耐劳，具有护理安全意识与法制意识。

2.知识目标

①能说出给药、输血等常用操作的目的、原则及注意事项。

②能正确解释溶血反应、静脉输液等基本概念。

③能举例说明药物过敏反应、输液和输血反应的临床表现及急救措施。

3.能力目标

①能熟练地完成给氧、吸痰、雾化吸入等治疗护理操作。

②能规范地完成注射给药、静脉输液与输血等治疗技术，及时识别用药后的反应。

③能正确判断和处理静脉输液、吸氧、洗胃中常见的问题。

学习者需了解一定的解剖学、生理学及免疫学知识，并掌握基本的无菌理论和无菌操作技术。

[1]李小寒，尚少梅．基础护理学[M].北京：人民卫生出版社，2020. 
[2]尚少梅，李小寒.基础护理学实践与学习指导[M].北京：人民卫生出版社，2020.
[3张连辉，邓翠珍.基础护理学[M].北京：人民卫生出版社，2019.
[4]全国卫生专业技术资格考试专家委员会.全国护士执业资格考试指导[M].北京：人民卫生出版社，2021.