晴朗夜空，遥望灿烂星汉，我们的思绪飘然飞向深邃的太空……宇宙大小几何？高龄几许？它从哪里来，到哪里去？天上的星星由何构成？它们怎样演化，又如何集群？……从古至今，这类问题一直令人神往、坠入无尽遐想。
    直到哥白尼之前，人类对宇宙的认识一直基于猜测和想象，是伽利略的望远镜和哥白尼的日心说，打破了蒙昧和迷茫。人类通过科学的观测手段逐步认识到，我们的地球既不是太阳系的中心，更不是宇宙的中心，太阳系仅仅位于银河系一个不起眼的角落里，由数千亿颗恒星组成的银河系也只是千亿星系的一员。在银河系以外还有着无数的星系、星云、星团……近百年来，科学技术的迅猛发展已使人类的探索视野伸向了更遥远的空间。恒星研究的深入发展，太空观测的重大发现，宇宙演化的理论探索，地外生命的艰苦寻访，神秘的黑洞、白洞、类星体，壮丽的银河、星系、星系团，大爆炸的辐射遗迹，破天荒的宇宙起源……尽管人类对宇宙的认识获得了长足的进步，可是在旧问题解决的同时，新问题也随之不断涌现，诸如暗物质、暗能量是什么？黑洞内部结构究竟怎样？有地外生命吗？他们在哪里？类星体何以具有超过一个星系的能量？我们的宇宙是唯一的吗？人类可否实现超时空旅行和超光速通讯……虽然这些问题很难说清，但是人类一刻也没有放弃对它们的探索发现。本课程将引领你沿着清晰的脉络，一步步走进认识宇宙的殿堂，带你神游我们的太空，做一次较为系统的探索与思考。

    本课已开设20余年，2011年建成辽宁省精品视频公开课，2013年建成国家精品视频公开课，2014年建成辽宁省精品资源共享课，2014年获中国教育学会“大学素质教育精品通选课”荣誉称号，2015年建成中国大学慕课，2017年获国家首批精品在线开放课程认定，2020年再获“国家一流在线课程”称号。2019年被收入中央宣传部“学习强国”平台以及“军职在线”平台，成为广大干部群众的学习资源。 课程长期开发积累的多媒体教学资料和精美课件已为国内许多院校采用；高等教育出版社出版的配套教材《宇宙探索与发现》也受到了广大学生和社会公众的青睐，被评价为“像工具书那样全，像文艺书那样有情怀”。

面向广大学生的科学文化素质教育，以宇宙演化历程为纲目，以太空探索发现为案例，展现了重大天文科技创新进步的人文历史画卷；以精选的知识专题为载体，倡导科学的思想、方法、精神、品格，培养科学的宇宙观、人生观和珍爱地球、守望家园、保护环境、崇尚自然的理念。

中学自然科学基础知识。

配套教材：

    刘金寿著．宇宙探索与发现．北京．高等教育出版社，2015
    优惠购书（高教社网上书城）：http://www.hepmall.com/index.php/product-17287.html

参考教材：

     刘金寿主编．现代科学技术概论．北京：高等教育出版社，2008

                 优惠购书：http://www.landraco.com/index.php/product-9546.html

     赵峥．物理学与人类文明十六讲．北京：高等教育出版社，2008

      赵凯华著．定性与半定性物理学．北京：高等教育出版社，2008第二版

      刘学富主编．基础天文学．北京：高等教育出版社，2004

      何香涛著．观测宇宙学．北京：北京师范大学出版社，2007

资料检索：

     互联网：百度词条、百度图片、NASA图片

     参考书：国内外著名天文学书籍、教材

视频资料：

    CCTV9-10、DLTV、NASA、BBC等科教视频及部分优秀科幻片选段

内容问题：

宇宙从哪里来，到哪里去？

人类认识宇宙走过了怎样的历程？

宇宙有限还是无限？若有限，边缘在哪里？

宇宙有无诞生、发展，若有起源，那么诞生以前它又是什么？

在人类认识宇宙的历程中，哪些科学家为我们做出了里程碑式的重大贡献？

宇宙明珠地球在人类手中还能兴旺多久？

恒星有无演化的规律，其终结是什么？

黑洞、白洞、虫洞这宇宙三洞真的存在吗？若真存在，其理论根据若何？

地球是生命之唯一栖息地吗？地外生命，你在哪里？

人类怎样实现了飞行的梦想？展望未来，我们将怎样翱翔宇宙？

目前的宇宙飞船和火箭以及无线电通讯方式，能让我们平安顺畅地周游宇宙吗？

……

学法问题：

如何学习MOOC（幕课）“宇宙探索与发现”（刘金寿教授与学生的Q-A对话选登）

Q：登录进入课程后，应该如何着手开展学习？

A：课程共计15讲，根据知识点每讲分解为2~5个知识单元，建议顺序学习每个知识单元。

比如第一讲“1. 宇宙起源与大爆炸学说（上）”就包含两个知识单元：

（1）认识宇宙的历程（古代宇宙说 ）；（2）从太阳系到广阔的恒星世界

Q：如何学习一个知识单元？

A：每个知识单元都统一设计了“问题、视频、课件、内容、扩展、练习”六个栏目，学习者应浏览每个栏目。

问题（引导问题）：根据单元内容提出的问题，以便学习者以“问题为纲”开展学习。

视频（教学视频）：主讲老师的高清、富媒体授课视频，全程携带同声字幕。

课件（演示课件）：主讲教师多年积累、精心研发的授课演示文稿。

内容（内容摘要）：学习本段视频前后应该掌握或了解的知识内容纲要。

扩展（扩展学习）：对学习者拓展学习给出的建议和指导（可选）

练习（随堂练习）：为巩固本知识单元的学习而设置的随堂作业或测验，认真地练习将有助于做好本讲的单元测验和本课程的期末考试。

Q：讨论是如何设计的，学生如何参加课堂讨论？

A：我们对每一讲只设置一次讨论，全课总计15讲15次讨论.。我们将讨论成绩的满分评定设为“20个讨论活跃度”，意即15次各章课堂问题的回答占去了15的活跃度，其余的5个热度就要看你是否能够在综合讨论区设置提问和回答别人的问题。1个活跃度1分，于是讨论总计满分20，在期末总成绩中占10%。我们要提醒所有的学习者，讨论题目就设在每一讲的最后一个知识单元的第七个栏目里，并且本学期设置了“健康的回答即可得分”的设定，请勿忽略或丢失。同时提醒大家，学习者也可以从课程页面左栏中的“讨论区”进入“子版块”——“课堂交流区”，“综合讨论区”查看并参与各讲及其他讨论。注意不可在教师答疑区代替老师回答别人的问题，答了只能扰乱视听，还不得分。

Q：随堂练习、单元测验、期末考试三者是何关系？

A：各知识单元中的“随堂练习”是针对本知识点的演练，不计分；而单元测验每题2分，共5题10分（机选），总计15次单元测验得分150，在期末总成绩中占30%；期末考试总分100，占期末总成绩的60%。三者的关系即“只要做好随堂练习——单元测验就顺利——期末考试就成功”，所以建议不要忽视随堂测验练习，要从基本做起。

Q：谈谈可以选修本课程的学习者范围，有没有复杂的数学、物理推导？

A：本课程除了天文学专业外，文、管、艺、体、理、工、农、医的学生皆可选修。全课力求深入浅出，通俗易懂，没有数学、物理推导。主讲人长期主讲理论物理，深知数学语言和物理模型的重要，同样也深知将复杂问题讲简单更为重要。

本课程教学模式、教学流程简洁友好，内容设计丰富多彩，充分引入新鲜资料和富媒体元素，为学习者提供了一套形象生动的学习资源。