大学中庸精读
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spContent=四书五经是儒学的核心典籍。作为其中篇幅最短,但意蕴丰富的《大学》和《中庸》,在中国传统文化中占有特殊的地位。这两本书体现了先秦儒学清新刚健的风格,是儒学中的精华。有着重大的现实价值和积极意义。
—— 课程团队
课程概述

二十一世纪是全球化的时代,随着中国的和平崛起,中华文化将以参与“世界文明对话”的形式,来证明着我们民族的伟大复兴。参与世界文明对话,首先需要我们了解自己。作为这个时代造就的中国大学生,无论何种理由,如果当我们结束大学生活时连一本中国古代的经书都没有认真阅读过的话,那便真的有些说不过去了。经典就是指最具原创性、奠基性、指导性、权威性的著作。阅读经典有着独特的意义。

儒学思想是中国传统文化的核心,四书五经是儒学的核心典籍。作为四书五经中篇幅最短,但意蕴丰富的《大学》和《中庸》,他们在中国传统文化中占有特殊的地位。《大学》被誉为“初学入德之门也”。它是儒学政治理论纲领,也是古代教育理论的著作。阐述了儒家思想中通过“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的八条目,而达到“明明德、亲民、止于至善”的三纲领的政治理论及教育思想。《中庸》,中庸思想是中国古代思想史中重要的思维方法论和践行本体论中的意思是不偏不倚,无过无不及;庸的意思是平常,也就是常理、常道。追求不急不缓、不骄不馁的人生至诚之境界,形成了独具特点的东方思维模式和人生智慧。这两本书体现了先秦儒学清新刚健的风格,是儒学中的精华。其中蕴含的优秀的东方传统思想,有着重大的现实价值和积极意义。

   从教学方法上看,首先,探索知识传授、观念引导、能力培养三位一体新的教学模式。试图引导学生在掌握文化知识的同时,收到树立健康人生观和培养学术研究能力的多重效果。将知识传授与人文关怀、能力培养相结合。其次,尝试采取多学科、多视角、多层次的方式讲授传统文化的可行性。发挥我的历史专业特长,运用历史进程中的鲜活生动的事例,帮助学生沿着中华先贤的经典去进行哲学、政治学、伦理学的思考。最后,运用比较研究的方法,从纵向中华文化传承与横向中西思想比较两个维度展开,帮助学生构建纵向和横向的关于中国传统文化的较完整知识坐标。


课程大纲

第一讲 导论

三、儒学与《大学》、《中庸》

四、课程的教学、学习方法

二、素质教育与经典阅读

一、全球化时代中华文化的定位

第一单元作业

第二讲 《大学》

五、《大学》致用

二、《大学》意释

一、《大学》其书

三、《大学》意释

四、《大学》意释

第二单元作业

第三讲 《中庸》

四、《中庸》致用

三、《中庸》意释

一、《中庸》导言

二、《中庸》意释

第三单元作业

证书要求


1.课程成绩由单元作业、课程讨论和期末考试四部分构成,具体占比为:课程讨论(必须是针对“课堂交流区”里老师发起的话题进行的讨论才算有效讨论)10%+单元作业20%+期末测试70%。

2.课程成绩按百分制计,60—84分为合格,获得合格证书;85分及其以上为优秀,获得优秀证书。证书的形式包括免费证书(可查询验证的电子版)和认证证书(纸质版)两种,学生可以在课程结束后根据需要进行申请,认证证书的收费标准为100元。


参考资料

1.(宋)朱熹:《四书章句集注》中华书局1983年版

2.蒋伯潜:《四书读本》新世界出版社2010年版

3.(宋)赵顺孙纂疏,黄珅整理:《大学纂疏中庸纂疏》华东师范大学出版社1992年版

4.王文锦:《大学中庸译注》中华书局2008年版

5.王国轩:《大学中庸》中华书局2006年版

6.夏延章:《大学中庸今译》江西人民出版社1983年版