《行走中的中国文化》，原《旅游英语》课程旨在培养学习者用流利的英语向外国游客介绍我国灿烂的文化和丰富多彩的民风民俗以及从事旅游服务交际的能力。

  通过课程学习，学习者可以巩固旅游历史、旅游资源等方面的相关专业知识，了解和掌握相关旅游行业及旅游文化专业词汇的英文表达，为有意从事旅游、外事、口译的学习者提供了相关的知识储备。

 本课程以导游工作流程为主线，基于导游职业能力设计课程内容，融知识、理论、实践为一体，引导学生积极思考，勇于实践。在教学过程中一方面要引导学习者熟练掌握导游讲解过程中涉及到的历史、地理、宗教、民族、风情特产、建筑园林等方面的基本知识，同时要提高学习者的英语运用能力,使学习者通过课程学习能够用英语向外国友人描绘中国的锦绣山河,宣传中国的传统文化。

这门课程的初衷是帮助学习者更好地了解旅游业和中国旅游资源相关知识。通过课程的学习，学习者能够使用英语准确、流利地向外国游客介绍我国灿烂的文化和丰富多彩的民风民俗。通过课程的学习，大家能够讲好中国故事，助力中国文化走出去。

1. 具有较为扎实的汉语与英语双语功底；

2. 掌握导游讲解过程中涉及到的历史、地理、宗教、民族、风情特产、建筑园林等方面的基本知识。

1. 廖华英，《中国文化概况》A Glimpse of Chinese Culture），外语教学与研究出版社，2019
2. 魏国富， 《实用旅游英语教程》（Practical English for Tourism），复旦大学出版社，2005
3. 魏国富，《实用旅游英语口语》，复旦大学出版社，2005
4. 卢红梅，《华夏文化与汉英翻译》，武汉大学出版社，2009
5. 国家旅游局，人事劳动教育司《模拟导游教程》，中国旅游出版社
6. 李 薇，《中国传统服饰图鉴》，北京：东方出版社，2010
7. 陆 机，《中国传统茶艺图鉴》，北京：东方出版社，2010
8. 宋 文，《中国传统建筑图鉴》，北京：东方出版社，2010
9. 王世瑛，《中国古代建筑文化》，北京：旅游教育出版社，2006。
10. 张加勉，《中国传统家具图鉴》，北京：东方出版社，2010

Q : 单元测试依据哪些内容设置？

A : 单元测试紧扣单元内各部分教学视频的讲授内容，同学们可以通过观看视频直接找寻到单元测试试题的答案。每单元测试最高提交次数为3次，最终成绩为多次提交成绩的最高记录。

Q : 单元测试的填空题中是按照视频内容填写的，但是为什么有时会被评定为错误。

A : 由于部分填空题议题多空，同学们填写时与设置的答案顺序不一致，或者英文中首字母大小写不一致等原因，导致自动识别时被认定为为错误。但是每单元的测试成绩都会有教师团队成员审核后再提交，如果大家填写的答案是正确的，教师在审核时会把误扣的分数补上。

Q : 单元作业的为什么不能从教学视频中直接寻找到答案？

A : 单元作业是在单元教学视频内容知识点基础上进行的拓展和延展，同学们需要在学习教学视频的基础上进行归纳、总结、思考，并进行适当的自我探究和资料搜集，并且在完成资料搜集的基础上学会用英语正确表达和传达与中国旅游文化相关的信息。