本课程共有40个教学微视频，共4个章节，课程习题120道，视频总时长达350分钟。针对现有的普通物理实验设置了实验原理、实验测量的讲解视频，较好地保证知识体系的完整性和系统性，实现了对学生学习的全程指导。

本课程内容共分为4个模块,第1模块内容为测量误差与数据处理的基本知识；第2模块内容为基础性实验；第3模块内容为综合性及应用性实验；第4模块内容为演示实验；针对每个物理实验模块知识点设置内嵌式作业题和测试题。除了客观题之外，还有主观题，可以满足不同层次学生的学习需求。
       本课程共32个学时，1学分，按照1学期开设。目前可以涵盖物理实验A、物理实验B共2个层次。

（1）物理实验A：

主要针对应用物理专业学生，1学年完成（共计64学时），每学期32学时，按照学期的具体要求选择相应需要完成的物理实验。

（2）物理实验B：

主要针对全校理科专业学生，每学期32学时，按照学期的具体要求选择相应需要完成的物理实验。

课程目标1：知识目标。掌握常用的实验操作技术、基本仪器的使用方法、常用物理量的测量、数据处理及误差和不确定度分析的基础知识。

课程目标2：能力目标。能够通过阅读实验教材、查询有关资料，掌握实验原理及方法、做好实验前的准备，独立完成实验内容、撰写合格的实验报告，形成自主实验的基本能力，初步掌握基本物理实验思想和方法。

课程目标3：素质目标。培养实事求是、踏实细致、严肃认真的科学态度和克服困难、坚韧不拔的工作作风以及科学的、良好的实验素质和习惯。

先修课程：高等数学、普通物理

［1］张晓波，李小云，史建君，梅振林，徐娙梅．大学物理实验通用教程（第二版）[M]．北京：科学出版社，2015．

［2］余虹，秦颖，王艳辉，戴忠玲．大学物理实验（第二版）[M]．北京：科学出版社，2015．

［3］赵丽华，戴朝卿，王悦悦．大学物理实验生态化教学新体系的探索与实践[J]．实验技术与管理，2013，30(5)：167-170．

［4］斯小琴，陈大伟．基于超星泛雅平台的大学物理实验在线课程资源建设及教学实施[J]．廊坊师范学院学报（自然科学版），2019，19(1)：122-124．

［5］吴肖，熊建文．基于翻转课堂的大学物理实验教学模式及支撑平台的研究[J]．物理实验，2015，35（10）：11-14．

［6］何丽．大学物理课程网络辅助教学的研究与实现[D]．上海：上海交通大学，2007．

［7］李强．大学物理演示实验网络探究学习系统的设计[D]．湖南大学硕士论文，2007．

［8］张琳，程敏熙．网络环境下的物理实验教学模式[J]．物理实验，2006，26(9) ：17-20．

［9］杨文锦，李淑青，冯中营．基于移动平台的大学物理实验教学考核方式探索[J]．高等教育，2019（2）：143-145．

［10］教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理课程教学指导分委员会．2010．理工科类大学物理实验课程教学基本要求［M］．北京：高等教育出版社．

［11］李长真．2009．大学物理实验教程［M］．北京：科学出版社．

［12］刘积学，李爱侠，袁洪春，江贵生．2010．大学物理演示实验［M］．合肥：中国科技大学出版社．

［13］卢荣德．2014．大学物理演示实验［M］．合肥：中国科学技术大学出版社．

［14］王宏波，等．2014．大学物理实验［M］．北京：高等教育出版社．

［15］王晓蒲，等．1999．9大学物理仿真实验［M］．北京：高等教育出版社．

［16］杨述武．2007．普通物理实验［M］．4版．北京：高等教育出版社．

［17］周自刚，杨振萍．2010．新编大学物理实验［M］．北京：科学出版社．

［18］朱基珍．2010．大学物理实验（基础部分）［M］．武汉：华中科技大学出版社．

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▌相关操作视频查看“MOOC大家谈”：

http://www.icourse163.org/course/icourse-1002449001

▌中国慕课大会——识变 应变 求变：

http://www.icourse163.org/course/icourse-1205948801

▌关于慕课堂操作演示和文档请参见“从慕课到金课——慕课落地，课堂升级”：

http://www.icourse163.org/course/icourse-1205918801