管理信息系统
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课程评价
spContent=本课程从现代企业对管理人员素质要求出发,以培养业务分析师为目标,系统地、完整地阐述了管理信息系统的理论、方法和技术。可作为经济类、管理类的专业基础课程。其特点是以学生为中心,基于面向对象方法,以一个经典案例贯穿全课程,既强调了业务流程,也兼顾了技术实现。
—— 课程团队
课程概述

 

通过对已有的“管理信息系统”课程进行分析,可得到一下分类:

1)从学科属性出发组织课程(1)管理学派,以管理学为出发点,系统的研究了MIS,其特点是重宏观、强调管理方法;(2)技术学派,以计算机科学角度系统地研究了MIS,其特点是重视信息系统的建设和实现。

2)从工程项目出发组织课程(1)项目式。以项目为纽带将相关联的知识“捆绑”在一起,其特点是学生从参与者变成主导者。(2)案例式。以案例为线索系统介绍MIS,其特点是以内容为线索,教学内容紧凑,中心突出。(3)积木式。根据内在的耦合度将教学内容分为若干模块即“积木”,诱导学生积极思考,其特点是灵活性、适用性。

以上各种类型的课程各有所长和特色。

课程是在系统地比较上述课程的基础上,根据从事该课程十多年的教学经验编写而成,其特点:

     1)定位清晰。本课程是针对普通高等财经院校经济、管理、法律专业学生编写的。

 2)以学生为中心。本课程没有完全按照课程学科属性出发组织课程,而是以学生的培养目标为中心,以培养合格的业务分析员或CIO为目标组织课程,从而在管理学派的宏观上和技术学派的深层次上找到一个平衡点。

3)案例典型代表性强。本课程中的案例是在实地考察了多家实体企业并完成了一家企业项目的基础上,组织有经验的教师总结而来的。在案例的组织上用一个完整的案例贯穿全书,避免了案例琐碎化、离散化带来的知识不连贯、不系统的弊端。在内容组织上结合了“项目式”和“案例式”两种类型的优点,从而使得内容更加紧凑。

课程从现代企业对管理人员素质要求出发,阐明了管理者应具备的知识领域,在此基础上有目标地、系统地、完整地、详细地阐述了管理信息系统的理论、方法和技术。在组织材料上,力求做到系统性、准确性、完整性、先进性、实用性、通俗性,把培养读者分析问题、解决问题、实际动手作为出发点。并通过案例分析,把理论与实践有机结合,形成信息系统开发的完整框架。本书所涉及的知识点具有新观点、新技术、新发展、新动态的特点,是信息技术与时俱进的特征体现。要求读者在学习本书前,应具备大学计算机的基本基础知识,还应有一定的管理方面的知识。全书由4部分,共10章组成。第一部分基本概念及相关知识,包括:管理信息系统概述、管理信息系统研制途径、面向对象方法与统一建模语言简介;第二部分管理信息系统建设,包括:管理信息系统规划、系统分析、系统设计、系统实施;第三部分管理信息系统的管理,包括:系统开发管理、系统运行管理;第四部分管理信息系统的典型应用,包括企业管理信息化。每章后都附有思考题。

 


授课目标

以培养合格的业务分析员或首席业务管为培养目标。


课程大纲


周次

教学内容安排

扼要内容

授课教师

1

绪论

第1章 管理信息系统概述

1.1社会发展与管理信息系统

1.2管理信息系统的概念

1.3管理信息系统发展规律

1.4现代企业管理者应具备的素质

习题

掌握信息系统的概念、功能,管理信息系统的定义及结构;

了解管理信息系统的发展规律。

了解CIO和业务分析师概念以及职责

向卓元

2

第2章 管理信息系统建设途径

2.1管理信息系统建设概述

2.2 管理信息系统建设商务途径

2.3 管理信息系统建设技术方案

习题

系统工程基本概念

信息系统建设的商务途径以及其各自特点

管理信息系统开发方法:信息系统的生命周期、原型法和面向对象方法及其比较

向卓元

3

第3章 面向对象方法与统一建模语言简介

3.1 面向对象开发方法简介

3.2 统一建模语言UML概述

3.3 UML的构成

习题

 

掌握面向对象方法的基本思想,认识面向对象系统开发的过程、模型与技术;

其次,了解统一建模语言基础知识。

李向

4

第4章 管理信息系统规划

4.1管理信息系统规划的重要性

4.2管理信息系统规划的相关概念

  习题

 

了解管理信息系统规划的重要性。介绍规划相关概念(规划和企业构架),

李向

5

4.3管理信息系统规划的模型及步骤

4.4 管理信息系统规划经典方法

4.5 企业架构驱动的规划方法

4.6 案例分析

习题

 

掌握信息系统规划的一般过程(三阶段模型)和方法(经典和现代)

李向

6

第5章 系统分析

5.1  系统分析概述

5.1.1系统分析定义

5.1.2 系统分析的目标和任务

5.1.3系统分析工作的特点

5.1.4系统分析的基本步骤

习题

理解系统分析的概念;熟练掌握面向对象分析设计方法建立系统分析模型,

杨怡光

7

5.2面向对象需求分析方法

5.2.1确定系统边界

5.2.2确定系统参与者(actor)

5.2.3确定用例

习题

 

重点掌握UML中的用例图、顺序图、类图的概念和画法

杨怡光

8

5.2.4用例描述---用例模型规约

5.2.5确定需求模型

5.3分析类--辅助模型(顺序图、活动图、状态图、包图)

5.3.1辅助模型概述

习题

类图的概念和画法

杨怡光

9

5.3.2活动图

5.3.3状态图

5.3.4顺序图

5.3.5包图

习题

了解状态图、活动图、包图,并能进行建模

杨怡光

10

第6章 系统设计

6.1面向对象系统设计概述

6.1.1面向对象系统设计的概念

6.1.2面向对象系统分析与面向对象系统设计的关系

6.1.3面向对象系统设计模型和过程

6.1.4面向对象系统设计原则

 

理解系统设计相关定义、原则等基本概念;

丁亚兰

11

6.2问题域设计

6.2.1  复用类

6.2.2  增加一般类以建立共同协议

6.2.3 多继承与多态

6.2.4 类图的设计实例

习题

熟练掌握面向对象设计方法建立系统设计模型及其过程,掌握数据库设计、人机界面设计以及构件与部署设计

丁亚兰

12

第7章 系统实施

7.1系统实施概述

7.2软件测试

7.3 系统转换

习题

系统实施的步骤,

系统测试的概念、原则、过程和方法,

系统转换前的准备,

系统转换的方式。

 

丁亚兰

13

第8章 系统开发管理

8.1项目管理概述

8.2项目范围管理

8.3项目时间管理

软件开发项目管理的基本原理和基本技能,能够界定项目的范围,制订项目计划,监督、执行项目计划。

彭虎锋

14

8.4项目成本管理

8.5项目质量管理

8.6项目风险管理

习题

协调工作进度,在信息技术的支撑下有效地实现项目目标。

彭虎锋

15

第9章 系统运行管理

9.1管理信息系统的运行管理

9.2系统维护

9.3管理信息系统的安全管理

9.4  管理信息系统的评价

习题

管理信息系统的运行管理、维护管理、安全管理和系统评价,掌握信息系统运行期间的各种管理工作的要点

彭虎锋

16

课程总结和复习(机动)

 

 

 




预备知识

具备大学计算机的基本基础知识,还应有一定的管理方面的知识。


证书要求

课程总成绩=单元测验(30%)+期末考试(70%)

单元测验(30%):题目类型包括若干选择、判断和填空;

期末测验(70%):将根据课程内容安排期末考试,包括客观题、简答题、设计题。

课程总成绩达到60分以上者,即可获得合格证书。

课程总成绩达到85分以上者,方可获得优秀证书。

 

证书有两种,一种是免费的电子版证书,一种是收费的认证证书(含纸质版和电子版两个版本,且可以在线验证)。收费认证证书收费为100/人工本费成绩60-84分为“合格”,85分(含)以上为“优秀”,证书上会有体现。


参考资料

教材

向卓元,彭虎锋  管理信息系统[M] 人民邮电出版社  2015.2

参考文献

[1]张晓鹏,董宁. 面向对象开发方法及应用[J]. 铁道学报, 1996(S2)

[2]http://www.omg.org/spec/UML/2.4/Infrastructure

[3]Object Management Group. UML 2.0[Z]. (2007-05-04). http://www.omg.org

[4]Jorgensen M, Shepperd M. A systematic review of software development cost estimation studies. IEEE Trans. on Software Engineering, 2007,33(1):3353.

[5]李明树,杨秋松等 软件过程建模方法研究[J]. Journal of Software, Vol.20, No.3, March 2009, pp.524545

[6]吴际等编 UML面向对象分析 [M] 北京航天航空大学出版社 2001.12

[7] TOGAF Version 9:The Open Group Architecture FrameworkPersonal PDF Edition

[8] 于海澜:《企业架构:价值网络时代企业成功的运营模式》[M],东方出版社,2009

[9] 王仰富,刘继:《中国企业的IT治理之道》[M],清华大学出版社,2010

[10] 卢正文,刘春林.信息化规划方法论:一个系统框架 [J].情报学报, 201029(11): 10 -14