创新思维训练与实践
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课程评价
spContent=点一点、学创新!创新思维训练与实践课程为你 揭开创新奥秘、透视创新方法 传授创新技巧、提升创新能力 系统课程安排、海量思维训练
—— 课程团队
课程概述

本课程教学将《创新思维的训练与实践》分为五部曲:第一部曲,通过大量的案例和体验,帮助学生认识到创新处处存在、时时存在、人人可以,并帮助学生拆掉妨碍创新思维的三堵墙,从而让学生体验到创新原本容易;第二部曲,通过大量的训练让学生进一步地掌握发散思维、联想思维、灵感思维等三种思维方式;第三部曲,创新思维训练的基本技法训练;第四部曲,创新思维训练的有效工具练习;最后一部曲,利用创新思维方法和工具解决生活实际问题。本课程遵循一般认识规律和学习规律,从理论、体验、训练到实践,层层深入,培养学生创新意识,传授创新方法,开展创新实践。


授课目标
课程着眼于学生想象力和创造力的开发,旨在唤起学生创新的意识,传授学生一些创新的工具和技巧,让学生在今后的工作和生活中能够运用创新思维解决问题,成为“创意工作专家”和“创意生活专家”,以适应未来工作和生活的需要。
课程大纲


第一部曲:认识创新本章学时:3学时
课题1:创新就在你身边1课时
课题2:聪明的人有不同类型1课时
课题3:思维定势1课时
第二部曲:创新思维方式训练本章学时:9学时
课题4-1:发散思维——垂直思考与水平思考2课时
课题4-2:发散思维——侧向思维与训练2课时
课题4-3:发散思维——逆向思维与训练2课时
课题5:联想思维与训练2课时
课题6:灵感思维1课时
第三部曲:思维引导工具训练 本章学时:6学时
课题7:头脑风暴2课时
课题8:思维导图2课时
课题9:九宫格2课时
第四部曲:发明创造方法训练本章学时:8学时
课题10-1:提问法——奥斯本核表法1课时
课题10-2:提问法——奔驰法1课时
课题10-3:提问法——5W2H法1课时
课题10-4:提问法——组合法1课时
课题11:需求分析法1课时
课题12:Triz发明方法3课时
第五步曲:创新与创业实践本章学时:6学时
课题13-1:发明与专利3课时
课题14-1:实践——茶文化的美学与创意设计1课时
课题14-2:实践——学生创新作品展示1课时
课题14-4:实践——创新与创业1课时


预备知识

没有要求

证书要求


线上学习需要大家观看每周教学视频之后,参加讨论区的主题讨论与老师交流,同时完成单元测试和作业。考核方式为线上学习考试。评定方法如下:

成绩评定:单元测试25%,单元作业25%,课程讨论10%,期末考试30%,其他形式10%,满分为100分。

暂无证书


参考资料

《微创新 5种微小改变创造伟大产品》——德鲁·博迪,雅各布·戈登堡,钟莉婷

《水平思考法 [THE USE OF LATERAL THINKING] 》  作者:[英]爱德华·德·博诺

《人生总会有办法-用逆向思维解决难题》  作者: [美]戴维尼文(David Niven) 

《严肃的创造力运用水平思考法获得创意》  作者:(英)波诺,杨新兰  新华出版社

《思维导图》——东尼·博赞

《需求分析与系统设计》——麦斯阿塞克

《技术创新方法入门——TRIZ基础》 ——颜惠庚、李耀中

《技术创新方法提高——TRIZ流程与工具》 ——颜惠庚、赵昊昱

《技术创新方法实战——TRIZ训练与应用》 ——颜惠庚、杜存臣

《发明专利初审典型案例释疑》——国家知识产权局专利局专利审查协作北京中心

常见问题

1、本课程的学习要求。

创新思维训练课程主要是:方法的讲授+方法的运用。关键在于方法的运用,方法的练习。在学习的过程需要不断地暂停视频进行思考,课后还需要反复练习,最终做到灵活地创新运用方法。

原因:这里的方法是思维的方法,是思考怎么思考的问题,想怎么想的问题,且思维的方法。与具体工具的操作不同,思维方法是在大脑中操作的,方法是抽象的、步骤是模糊的,只有在大量地反复地思考、练习中,方法才能逐渐地清晰,才能建构属于自己的思维方法。因此,创新思维方法一定要练习,并反思自己思维的轨迹,如果没有留下自己的思维痕迹,就没有真正内化为自己的思维方法。因此,遇到其他问题时,很难做到方法的迁移。

2、本课程的最终考核要求。

    上传一份发明创造的模型或者专利申请书。