有效教学
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spContent=欢迎大家来到《有效教学》慕课课堂! 我们将带您一同开始有效教学MOOC的学习之旅。作为一名在职教师或即将走上教师岗位的学员,您是否有过类似的疑惑:怎样教学才有效?有效的教学该如何设计、如何实施以及如何评价?《有效教学》MOOC能帮您回答这些疑惑。相信通过八周的学习您一定会有所收获。
—— 课程团队
课程概述

课程说明:      

      《有效教学》是教师教育基础类课程模块之一。本门课程是教师教育国家级精品资源共享课的转型升级版,是指南型的免费网络公开课,共分为七章,结合当前基础教育课程教学理论发展与实践改革,以教师教学行为为切入点,以培养师范生和在职教师的教学专业能力和素养为目标,围绕教学理念、设计、实施、反思与反馈,阐述有效教学的基本理论和行为要素。教学团队每周都会发布新的学习内容,渐进的推进,配以深入浅出的理论讲解和丰富详实的案例分析,将理论与实践紧密的结合在一起。

本课程的教学内容以视频、文稿等的方式呈现,要求学习者要仔细阅读相关课程资料,按时完成每章测验与作业,并积极参与论坛的讨论,结合自己在实践中的相关经验分享学习体会,提出自己的疑惑。期待各位学员能够把本门课程所学知识应用到实际的教育教学中,不断发现问题,解决问题,真正实现学以致用。

 

课程目标:

在本课程结束后,您将会:

1.  学习并运用国内外有效教学的理论,将“善、真、美”的理念贯穿在自己的教学行为中。

2.  认识并学会一种新型的教学设计模式——逆向教学设计,分析逆向教学设计的影响因素。

3.  运用逆向教学设计的过程与方法,独立完成一份《教学设计》。

4.  说出教学活动的类型与特征,并做到灵活的开展各类教学活动。

5.  运用课堂问题行为预防和管理的原则和策略,提高课堂问题行为预防和管理的能力和实效。

6.  运用各种有效教学评价的方法和工具对学生的学业成绩和综合表现进行科学合理的评价。

7.  能够运用我们提供的方法与工具对自己的教学进行理性的反思。

 

课程时间与进度:

    本课程将持续八周的学习时间,为方便广大学习者,我们将每讲内容分成了若干小片段,便于学习者理解掌握。每一章的教学内容都配有一定量的练习题来检查学习者对课程内容的掌握程度,每章结束都有相应的讨论。本课程一共设置1次线下作业,作业批改采用学员间互评机制,由平台将所收到的作业自动分发给学员进行互评,所以作业请按时提交,过期将无法补交没有成绩。在课程学习结束后,您还将完成一份期末测试。

 

课程安排:

教学内容教学周

1

2

3

4

互评作业

第一周

第一章

促进学习的有效教学

有效教学内涵

有效教学理论基础

有效教学国内外研究

中外学者谈有效教学

 

第二周

第二章

有效教学设计概述

传统教学设计与逆向教学设计

逆向教学设计影响因素之学习者

逆向教学设计影响因素之课程标准

逆向教学设计影响因素之教学资源

 

第三周

第三章

逆向教学设计过程与方法

教学(学习)目标设计

教学(学习)评价设计

教学活动和过程设计

教学方案设计

互评作业

第四周

第四章

灵活开展教学活动

教学活动大家谈

教学活动理性看

教学活动千机变

教学活动时间掌控

 

第五周

第五章

课堂问题行为预防及管理

课堂问题行为面面观

课堂问题行为预防

课堂问题行为管理

 

 

第六周

第六章

科学实施教学评价

有效教学评价概述

课堂教学评价

课外教学评价

 


第七周

第七章

理性进行教学反思

教学反思之基本问题

教学反思之理论基础

集体(团体)教学反思

自我(个体)教学反思

 

第八周

复习测试

 


授课目标

1.将“善、真、美”的理念贯穿在自己的教学行为中 

2.学会逆向教学设计,分析逆向教学设计的影响因素 

3.独立完成一份《教学设计》 

4.灵活开展各类教学活动 

5.提高学生课堂问题行为预防和管理的能力和实效 

6.能够科学合理的评价学生的学业成绩和表现 

7.运用提供的方法和工具对教学进行理性的反思

课程大纲

第一章  促进学习的有效教学

辛老师与孙老师对话

1.4中外学者谈有效教学

1.1有效教学内涵

1.2有效教学理论基础

单元测验

1.3有效教学国内外研究

第二章 有效教学设计概述

单元测验

辛老师与孙老师对话

2.1传统教学设计与逆向教学设计

2.2逆向教学设计影响因素之学习者

2.4逆向教学设计影响因素之教学资源

2.3逆向教学设计影响因素之课程标准

第三章 逆向教学设计过程与方法

单元测验

辛老师与孙老师对话

3.2教学评价设计

互评作业

3.3教学活动和过程设计

3.1教学目标设计

3.4教学方案设计

第四章 灵活开展教学活动

辛老师与孙老师对话

4.3教学活动千机变

单元测验

4.1教学活动大家谈

4.4教学活动时间掌控

4.2教学活动理性看

第五章 课堂问题行为预防及管理

5.3课堂问题行为管理

单元测验

5.1课堂问题行为面面观

辛老师与孙老师对话

5.2课堂问题行为预防

第六章 科学实施教学评价

辛老师与孙老师对话

6.1有效教学评价概述

单元测验

6.3课外教学评价

6.2课堂教学评价

第七章 理性进行教学反思

辛老师与孙老师对话

7.2教学反思之理论基础

7.3集体(团体)教学反思

7.4自我(个体)教学反思

7.1教学反思之基本问题

单元测验

预备知识

参与本课程学习没有门槛!

证书要求

    获得本课程证书需满足以下要求: 

    讨论(10%):获取满分学生需要在“课堂交流区”中参加老师发起的讨论,发帖和回帖的数量总共达到10条及以上。MOOC平台默认只有这个部分的讨论才能计算成绩。本课程每章都会有若干讨论题目,学员可根据兴趣选择参与讨论。

    测验(40%):每次测验需要在60分钟内完成,允许尝试2次,取最高分为有效得分。本课程一共有7次章节测验。

    作业(20%):要求学生在观看教学视频和阅读延伸文献的基础上,经过调研和分析,完成1次实践性互评作业。具体要求参见作业说明。实践性互评作业采取学生互评的方式评分,作业互评最少个数为5个。互评完成度的奖惩计分规则为,未参与互评的学生将给予所得分数的50%,未完成互评的学生将给予所得分数的80%,全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。本课程一共有1次实践性互评作业。

    期末考试(30%):包括20个单选题、10个多选题和15个判断题。需要在90分钟内完成,只允许尝试1次。

    总成绩60分及以上合格,85分及以上优秀,并可申请相应证书。

    电子版的课程认证证书免费,纸质版认证证书收费:100元/人。


参考资料

1.崔允漷.有效教学[M]. 上海:华东师范大学出版社,2009.

2.孙亚玲. 论“有效教学”:兼与方关军商榷[J].教育科学研究,2014,229(4):54-58.

3.孙亚玲.课堂组织与管理[M].北京:科学出版社,2010.

4.余文森.有效教学[M].北京:高等教育出版社,2013.

5.孙亚玲.有效教学(中学)[M].北京:高等教育出版社,2015.