中学思想政治教学论
分享
课程详情
课程评价
spContent=本课程组师资雄厚,业务精湛,主要来自盐城师范学院和江苏师范大学两所高校,其中教授2人,副教授2人。为了强化本课程教学的实践性,课程组还特邀中学名师加盟。这里的每节课,都由团队老师反复研究,共同打造,相信对您提升专业技能,加速专业成长,有着强劲的助力作用。
—— 课程团队
课程概述

《中学思想政治教学论》是高等师范院校思想政治教育专业的专业必修课程,具有很强的实践性。通过学习,同学们会在理论与实践的结合上,认识思想政治课的性质、功能和任务,了解当今中学生的身心和思想特点,掌握思想政治课教学的内容、过程、方法,把握思想政治课的教育理念、教学规律、教学设计和学法指导,树立正确的教育评价观和课程资源观。

本课程组师资雄厚,业务精湛,主要来自盐城师范学院和江苏师范大学两所高校,均为中青年,年富力强;其中教授2人,副教授2人。课程组教师长期从事中学思想政治教学论、中学思想政治课程标准与教材分析等课程的教学与研究,且都有丰富的中学从教经历。为了强化本课程教学的实践性,课程组还特邀中学名师加盟。这里的每节课,都由团队老师反复研究,共同打造,相信对您提升专业技能,加速专业成长,有着强劲的助力作用。


授课目标
帮助同学运用马克思主义的立场、观点和方法,依据党的教育方针,从理论与实践的结合上,明确思想政治课的性质、功能和任务,掌握思想政治课教学的内容、过程、方法,把握思想政治课的教学规律、教育理念、教学设计和学法指导,树立正确的教育评价观和课程资源观,成长为优秀的思想政治课教师。
课程大纲

中学思想政治教学论教学大纲

 

 

学时数:32                                  学分数:2  

 

课程的性质与任务

中学思想政治教学论是高等师范院校思想政治教育专业的专业方向课程。本课程是研究运用教育学、伦理学、政治学心理学的原理,将思想政治课的基础知识,有效地传授给教学对象的一门应用学科。

通过教学,帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法,依据党的教育方针,从理论与实践的结合上,明确思想政治课的性质功能,了解当今中学生的身心和思想特点,掌握思想政治课教学的内容、过程、方法,把握思想政治课的教学规律、教育理念、教学设计和学法指导,树立正确的教育评价观和课程资源观。本门课程对于培养合格的思想政治课教师具有非常重要的意义和作用。

本课程教学以教师讲授为主,辅之以学生自学和教育见习和实习。

本课程为学期课程,全学期布置作业5次,考核形式为考试。

 

大纲内容与基本要求

专题一:绪论

第一讲  思想政治学科教学论学科性质及学习方法

教学要求:

1.明确中学思想政治教学论的研究对象和任务;

2.认识学习中学思想政治教学论的重要意义,掌握科学的学习方法,树立正确的学习态度。

专题二:思想政治课的性质和功能

二讲  思想政治课的性质

三讲  思想政治课的功能

教学要求:

1.明确思想政治课的性质功能;

2.正确认识思想政治课在思想政治教育工作中的重要作用,纠正对思想政治课地位和作用的错误认识。

专题三:思想政治课的课程设置

第四讲  思想政治课程改革

五讲  思想政治课程目标

 

教学要求:

1.了解思想政治课程设置的历史过程,总结传统思想政治课程设置存在的问题;

2.熟悉思想政治课课程目标,掌握思想政治课的主要内容。

专题四:思想政治课的教学理论

六讲 思想政治课以人为本的教学理念

七讲 思想政治课回归生活的教学理念

八讲 思想政治课促进发展的教学理念

九讲 多元智能理论与思想政治课教学

十讲 建构主义理论与思想政治课教学

 

教学要求:

1.掌握思想政治课的教育理念和基本教育理论;

2.理解新旧教学理念的本质区别和主要表现,学会用新的教学理念去指导教学工作。

 

专题五:思想政治课的教学方法

  思想政治课教学方法的选择和组合

十二讲  思想政治课启发式教学

十三讲  思想政治课问题教学法

十四讲  思想政治课活动教学法

教学要求:

1.了解选择教学方法的依据,熟练掌握思想政治课教学常用的教学方法;

2.懂得启发式是思想政治课教学的根本方法,明确启发式教学的实质和基本要求,掌握启发式与其它教学方法的关系。

专题六:思想政治课的教学设计

第十五讲  思想政治课备课的主要内容

第十六讲  传统与现代教学理念下备课的差异

第十七讲  思想政治课教学设计的主体性原则

第十八讲  思想政治课教学设计的内容

第十九讲  思想政治课说课的主要内容及其要求

第二十讲  思想政治课说课实例

第二十一讲  思想政治课模拟授课的基本要求

第二十二讲  思想政治课模拟授课实例

第二十三讲  做反思型教师

教学要求:

1.认识教学准备工作的重要性;

2.懂得备课是上好课的关键,熟练掌握说课、模拟授课、教案设计的基本要求和方法。

专题七:思想政治课的课堂教学

第二十四讲  思想政治课堂教学的组织形式

第二十五讲  思想政治课堂教学的基本要求

第二十六讲  思想政治课第二课堂的组织

第二十七讲  思想政治课教师教学风格的凝练

教学要求:

1.懂得课堂教学是思想政治课主要的教学组织形式;

2.明确课堂教学的基本要求,了解建立以思想政治课课堂教学为主体的立体教育结构体系对提高思想政治课教学有效性的特殊意义。

专题八:思想政治课的学法指导

第二十八讲  学习思想政治课的策略

第二十九讲  学习思想政治课的方法

教学要求:

1.懂得学法指导在思想政治课教学中的意义;

2.掌握学法指导的策略和主要方法。

专题九:思想政治课的学业评价

第三十讲  思想政治课命题与考试的基本要求和步骤

教学要求:

1.掌握思想政治课学业评价的内涵与特点;

2.掌握思想政治课考试命题的基本原则,树立科学的评价观。

专题十:思想政治课程资源的开发与利用

第三十一讲  思想政治学科课程资源开发利用的误区

第三十二讲  思想政治学科课程资源开发利用的策略

教学要求:

1.识记课程资源的内涵、思想政治课程资源的特点;

2.掌握课程资源开发利用的方法,培养思想政治课程资源开发利用的能力,树立新课程的课程资源观。

 

 

学时分配

专题

教学内容

学时分配

绪论

1课时

思想政治课的性质功能

2课时

思想政治课的课程设置

2课时

思想政治课的教学理论

5课时

思想政治课的教学方法

4课时

思想政治课的教学设计

9课时

思想政治课的课堂教学

4课时

思想政治课的学法指导

2课时

思想政治课的学业评价

1课时

思想政治课程资源的开发与利用

2课时

合计

32课时

考核方法与成绩评定

1.考核方法

  本课程采用平时考核与课程考试相结合的考核方法。平时考核主要考查学生的课堂表现情况和完成课程作业的数量与质量。课堂表现包括出勤、听课、参与课堂讨论以及其他课内实践情况,课程作业包括课外阅读、书面作业和课程论文。本课程考试为笔试闭卷。

2.成绩评定

  平时考核、课程考试和总评成绩均以百分制计分。在总评成绩中,平时考核成绩占40%,课程考试成绩占60%。

 

教材及参考书目:

[1]谢树平,李宏亮,胡文瑞.新编思想政治(品德)教学论. 上海:华东师范大学出版社,2006

[2]韩震.思想品德与思想政治课教学论.北京:高等教育出版社,2010

[3]高青兰. 中学思想政治课教学论. 北京:人民出版社,2013

[4]李俊.中学思想政治教学实践与反思. 成都西南交通大学出版社,2014

[5]胡田庚、陈敬中、刘开伦.中学思想政治教学设计与案例分析.北京科学出版社,2012

[6]刘强.思想政治学科教学论.北京:高等教育出版社,2009 

[7]张志建.思想政治学科教育研究.合肥:安徽教育出版社,2004

[8]谢绍熺. 中学思想政治情感态度价值观目标课程实现策略.广州广东高等教育出版社,2015 

 [9]邝丽湛,王卫平,何亮. 思想政治(品德)新课程教学论.广州:广东高等教育出版社,2005

[10]闫桂琴. 中学思想政治(品德)教学论. 北京:北京师范大学出版社,2010

[11]朱慕菊.走进新课程.北京:北京师范大学出版社,2002

[12]钟启泉等主编.基础教育课程改革纲要(试行)解读.上海:华东师范大学出版社2001 

 

 


预备知识

思想政治教育专业相关知识,教育学和心理学相关知识。

证书要求

参考资料

[1]谢树平,李宏亮,胡文瑞.新编思想政治(品德)教学论. 上海:华东师范大学出版社,2006

[2]韩震.思想品德与思想政治课教学论.北京:高等教育出版社,2010

[3]高青兰中学思想政治课教学论北京:人民出版社,2013

[4]李俊.中学思想政治教学实践与反思. 成都西南交通大学出版社,2014

[5]胡田庚、陈敬中、刘开伦.中学思想政治教学设计与案例分析.北京科学出版社,2012

[6]刘强.思想政治学科教学论.北京:高等教育出版社,2009 

[7]张志建.思想政治学科教育研究.合肥:安徽教育出版社,2004

[8]谢绍熺. 中学思想政治情感态度价值观目标课程实现策略.广州广东高等教育出版社,2015 

 [9]邝丽湛,王卫平,何亮思想政治(品德)新课程教学论.广州:广东高等教育出版社,2005

[10]闫桂琴中学思想政治(品德)教学论北京:北京师范大学出版社,2010

[11]朱慕菊.走进新课程.北京:北京师范大学出版社,2002

[12]钟启泉等主编.基础教育课程改革纲要(试行)解读.上海:华东师范大学出版社,2001