中学教材中文学作品的解读及方法
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spContent=本课程是江苏师范大学文学院2008年立项的“国家级教学团队”(“语言文学师范教育国家级特色专业建设点”)在课程创新中设计的一门课程,该课程2013年在文学院师范班作为选修课开设,在2014年人才培养方案修订中,正式列入“汉语言文学(师范)专业教学计划”,成为专业必修课(周课时2,共36课时)。
—— 课程团队
课程概述

本课程是江苏师范大学文学院2008年立项的“国家级教学团队”(“语言文学师范教育国家级特色专业建设点”)在课程创新中设计的一门课程,该课程2013年在文学院师范班作为选修课开设,在2014年人才培养方案修订中,正式列入“汉语言文学(师范)专业教学计划”,成为专业必修课(周课时2,共36课时)。

   本课程的主要内容是解读中学教材中有代表性的作品,归纳中学语文作品解读的基本规律与方法。主要教学目的一方面是通过示范性解读,提升高师学生解读文学作品的能力;其次是归纳、总结中学教材中文学作品解读的特殊规律,给高校师范专业学生解读作品提供一套行之有效的方法。本课程与高校师范课程中其他阅读教学的不同是,解读中学教材中的文学作品具有直接的示范作用,学生接受了这个训练后,他们可以将相关方法直接用于日后的教学中。

    本课程共安排了18个单元,每单元20分钟。课程的重点是,在借鉴已有成果的基础上,对作品的思想与艺术特色做一个深入解读,力求做到既深入全面又浅显易懂,要把作品的解读当作一个知识传递的过程,而不单纯的求新求异。本课程的难点也在于,对作品的解读既要有深度、新意,同时又深入浅出,适宜于中学语文教学的需要。


授课目标

主要目标:1、提高预期受众阅读鉴赏文学作品的能力。2、提高预期受众分析解读文学作品的能力,特别是分析解读中学教材中经典作品的能力,包括正确把握这类作品思想内容与艺术特点等。3、掌握一套分析文学作品的方法,特别是分析中学教材中文学作品的方法。

课程大纲

概述

第一节课程概述

第一章 现代小说解读

第一节《孔乙己》的叙事主题解读

第二节《祝福》的叙事结构解读

第三节《边城》与中国传统思维方式

第一章单元测验

第二章 现代诗歌解读

第一节谈《雨巷》的主题内涵

第二节《相信未来》的意象分析

第三节《面朝大海,春暖花开》的意境分析

第二章单元测验

第三章 现代散文解读(上)

第一节《断章》意象营构与哲理内涵解读

第二节《慢慢走,欣赏啊!》中的生命智慧释读

第三节《金岳霖先生》的记叙抒情策略解读

第三章(上)单元测验

第四章 现代散文解读(下)

第一节关于《老王》中“愧怍”的释读

第二节《我与地坛》的哲理价值

第三节《今生今世的证据》抒情理路解读

第四章(下)单元测验

第五章 古典诗词解读

第一节《茅屋为秋风所破歌》的淑世情怀

第二节从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》赏读稼轩风神

第五章单元测试

预备知识

本课程的预期受众有三类:1、高等师范院校汉语言文学专业(师范类)的学生。2、初高中语文教师。3、社会上的文学爱好者。


证书要求

暂无证书

参考资料

《语文教育学引论》,阎立钦,高等教育出版社

《语文八论》,郭开平,上海大学出版社

《中学语文课程与教学论》,朱绍禹,高等教育出版社

《当代语文教育学》,刘淼,高等教育出版社

《语文教材研究》,王相文、韩雪萍、王松泉,高等教育出版社

《语文课程与教材》,顾黄初、顾振彪,社会科学文献出版社