生活中的社会学
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spContent=教师团队由国家级精品课程《社会学概论》团队成员倾力打造,在原本的课程基础上升级更新,加入更新更生动的案例,完成了新的《生活中的社会学》。学习社会学,塑造社会意识,揭示“社会真相”,能帮助学生更方便的融入社会、适应职场社会学的方法和视野,有助于学生系统理解社会,客观分析社会问题。
—— 课程团队
课程概述
  1. 从理解现实生活出发,提供社会学视角的独特分析

  2. 用富有时效的故事和案例解析概念和理论

  3. 通过东西方文化和文明的比较,揭示中国社会的运作逻辑

授课目标
  1. 认知社会,启迪人生,把握个人与社会的关系;

  2. 认知文化功能,了解文明传承,塑造群体思维;

  3. 关切民生现实,培育家国情怀,塑造责任担当;

  4. 培养大社会视野,激发创新性思维。

课程大纲

CHAPTER 1 什么是社会学

本章首先从宏观上解释了什么是社会学,这一学科的特点,其次介绍了社会学的理论视角、理论流派、社会学理论的构成,产生的历史背景,社会学的功能、方法体系和研究步骤。最后介绍了学习社会学能够给我们带来什么益处和启示。

  1. 世界并不是它看起来的那个样子

    我们生活在一个熟悉而又陌生的世界。(格兰诺维特认为)汉民族比少数民族的幸福感更高。基于个体生活体验形成的对社会的感知是零散的/肤浅的/主观的,或者是基于习惯和地方性知识。社会学的魅力就是让我们用一种群体性的视角看待我们终其一生生活的世界。

  2. 社会学有什么样的想象力?

    社会学的想象力。从历史与社会的大环境出发,从多维度/差异性和多样性文化的视角,充分关注情境。用不同手段区分考察“公众论题”与“个人困扰”。只有当我们都具有了“社会学的想象力”之后,对社会的认识才能达到一个更高的水平,这种认识将更为清晰,更为全面,也更为客观。

  3. 人的本质和世界观是社会决定的

    人的本质是社会人,很多观念看法行为都是社会决定的。社会化理论,即是一个人通过与社会环境和其他人的互动,从生物人转化为社会人的过程。“社会事实说”强调社会事实不同于个体事实,对个体行动有普遍性/强制性约束,且这种约束是客观的不以个体意志为转移。

  4. 社会学关注什么(一)

    社会学关注社会结构,社会现象,社会秩序,社会文化,社会变迁等。社会学的四个主要研究对象包括:社会结构说,社会行动说,社会文化说,社会关系说。

  5. 社会学关注什么(二)

    我们使用国内外两种具有代表性的学者的观点。美国学者林南认为,社会学是研究行动者如何对社会关系进行选择的学科。社会学的中心任务既要分析行动又要分析结构,在结构提供的机会与约束下的选择行动。我国学者郑杭生认为,社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。

  6. 我眼中的社会学大厦

    社会学大厦就是指社会学概论内容的体系逻辑。从静态看,大厦外部包括;文化,社会结构, 人口等。内部包括:社会化,社会角色,社会互动,群体。从动态看,社会学大厦的变动过程就是社会分层与流动,在更长的时间上看就是社会的变迁与现代化。从病态的视角看,社会学大厦的问题就是社会问题与社会治理。这些内在逻辑严密的结构,支撑起了社会学的大厦。

  7. 社会学为什么在近代诞生?

    社会学产生于十八世纪的法国大革命和十九世纪的工业革命及其引发的巨大的社会转型,但社会转型并没有带来普遍的自由,平等和博爱,却引发了一系列社会问题。社会学的产生就是对社会如何发生变化作出解释,并且提出重新建立社会秩序的方法。社会学就是基于社会变革,回答各种现代性问题的。除此之外,文艺复兴——启蒙运动,科学技术革命也是社会学产生的思想条件。

  8. 社会学的理论与实践功能

    社会学的理论功能包括描述、解释、预测和控制。实践功能包括社会问题的诊断和咨询,给出政策建议,提出政策建议,社会实验评估。

  9. 你要知道的社会学调查研究方法

    社会学方法是有体系的,从宏观到微观,从一般到具体,我们简单可分为三层:方法论(最一般最宏观),包括人文主义和科学主义。基本方法,包括定量与定性,具体有实验研究,实地研究和文献研究。具体研究方法,包括问卷法,结构性访谈,参与观察等等。社会学的两个研究范式:一种是理论导向的实证研究,一种是政策导向的问题研究。

  10. 怎样开展一项社会学研究?

    开展社会学研究的基本步骤:1.确定问题;2.文献回顾;3.提出假设;4.选择具体的研究方法;5.对研究结果进行解释,得出结论。

  11. 学习社会学有什么用 ?

    社会学的三个益处:1.从专业和知识上,认识自我、适应社会。2.从方法上,帮助我们可以观察、分析和鉴别社会问题。3.从启迪和人生发展上,融个性小我入社会的大我之中。在描述,理解和与其社会发展基础上,规划自我,设计人生。社会学的重要性:展示了社会成员如何被社会塑造;揭示了塑造我们生活的那些力量的信息 和机制;在寻找和实现个人目标的人生历程中间,社会学的理论和视角让我们有了更多的自由。

CHAPTER 2 人的社会化

这一章的主题是个人与社会的关系。人的思考和行为方式,与他生活的社会环境,这两者之间有着某种联系。而社会学家就用一个概念来描述这两者之间的联系就叫“社会化”。社会化指人们在与社会的互动中学习特定的行为、态度或价值的过程。社会化贯穿我们的一生。还有人的发展有生理、认知和社会性与人格发展等。在人类社会化过程中文化是不可或缺的部分。文化是一个复杂的综合体,其中包括知识、信仰、艺术、道德/法律以及作为社会成员的一员所获得的各种能力和习惯。文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果。包括人类创造的一切物质和非物质产品的总和。

  1. 触摸文化(一)

    什么是文化?“culture”其最初的意思是“耕耘”。耕耘是人类社会早期最重要的文化,于是“culture”就用来指人类智慧的产物。以文化人传播人类智慧影响,社会中的每一个个体。文化与文化的传播,与教育是不能分开的,文与化相辅相成,相得益彰。英国人类学家爱德华·B·泰勒(Edward B·Tylor)
    文化是一个复杂的综合体,其中包括知识、信仰、艺术、道德/法律以及作为社会成员的一员所获得的各种能力和习惯。文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果。包括人类创造的一切物质和非物质产品的总和。

  2. 触摸文化(二)

    非物质文化“被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演,表现形式、知识体系和技能以及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。”
    非物质文化遗产主要包括以下几个方面:口头传统和表现形式,包括作为非物质文化遗产媒介的语言;表演艺术;社会实践、仪式、节庆活动;有关自然界和宇宙的知识和实践;传统手工艺。

  3. 触摸文化(三)

    文化的第一个基本要素是“象征符号”—是人类创造或建构起来的象征体系。
    文化的第二个基本要素是“价值观念”—是指社会成员共同持有的关于是非、善恶、好坏、自我与他人利益关系的观念和倾向。
    文化的第三个基本要素是“规范体系”—规范是价值观的具体体现。道德、法律、习俗是我们最为熟悉的规范。

  4. 触摸文化(四)

    文化的评价问题:文化可以分为两种,一种是评比性文化,另一种是非评比性文化。评比性文化,是指有高下、优劣之分的文化。如:赌博、吸毒等。非评比性文化指没有明显的优劣、高下之分的文化,也叫中性文化。如:民族的习俗。
    还需掌握主文化、亚文化以及反文化等。

  5. 我们怎样变得“成熟”?

    人的思考和行为方式,与他生活的社会环境,这两者之间有着某种联系。而社会学家就用一个概念来描述这两者之间的联系就叫“社会化”。
    社会化指人们在与社会的互动中学习特定的行为、态度或价值的过程。社会化贯穿我们的一生。还有人的发展有生理、认知和社会性与人格发展等。

  6. 我是谁是一个很难回答的问题吗?

    自我概念,我们对于自己是谁,自己像什么,有许多的认知、感受和信念。个体关于“我是谁”的看法和判断是人格的核心组成部分。“自我概念”非生而有之,是在我们与他人的互动中逐渐形成的。
    库利的“镜中我”—通过观察别人对自己行为的反应来了解自己,就像把别人当作镜子来认识自己。自我意识其实是他人这面镜子中的我。

  7. 情绪的社会化

    情绪的构成:生理反应:比如说心跳加快出汗,也就是我们说话所说的脸红心跳。
    认知:我们经常会在大脑里面自言自语,这就是认知的体现。
    我们的目标或者说采取行动的一些愿望,也就是在上述那种感受的驱使下,我们可能会去做的一些事。
    还有情绪分类为:初级情绪和刺激情绪。情绪能力构成:识别他人情绪的能力、调节自己情绪的能力、合乎规范的表达知己情绪的能力。

  8. 如何在社会化的过程中形成自己比较稳定的道德品质?(上)

    如何在社会化的过程中形成自己比较稳定的道德品质?
    道德情感指的是道德的情感的或者情绪的成分,包括对正确的或者错误的行为的感受,比如说内疚感,对别人感受的关心等等。
    道德发展的三个阶段:第一个阶段叫前道德阶段,第二个阶段叫做他律道德阶段。第三个阶段叫做自律道德阶段。

  9. 如何在社会化的过程中形成自己比较稳定的道德品质?(下)

    道德行为方面:社会学习理论的一个重要观点就是如果一种行为受到强化,那么这种行为的发生率就可能会提高。
    归因理论关注人们怎样解释经验以及这些解释怎样影响社会行为和人格的发展。

  10. 家人与朋友,谁更重要?

    亲密的情感联系(依恋)对于大多数人来说、来自于家庭。
    萨提亚认为,家庭对个体自我价值的确立产生决定性影响,对于处在自我和人格形成过程中的儿童、家庭的力量是举足轻重的。萨提亚模式:父母对儿童生理需求的满足;父母与孩子维持稳定的关系;父母对儿童反应的可预测性;父母对儿童的积极评价。

  11. 社会化的主体—大众媒体(一)

    涂尔干认为:教育在儿童生化过程中扮演的这样的角色。
    学校提供了两种教育:正式课程;非正式课程。
    正式课程:人们越来越需要进入学校学习一定的知识和技术。
    非正式课程:教会人们怎样适应,并融入他们的文化。

  12. 社会化的主体—大众媒体(二)

    与课堂上的学习相比,传媒是学校之外的,另一个重要的课堂。大众传媒的作用:使人们能够接触到更广泛的社会;帮助我们就更开拓的视野;带来了价值观选择的多样性。第四媒体(网络为代表):人们在信息的拥有和获得方面更加的公平;网络提供的互动模式也使得大众传媒进入的社会化;不再是单方面的传播。

  13. 为什么人到四十才不惑?

    社会化贯穿我们的整个生命历程。
    埃里克森提到解决危机的两种方式。积极的解决会增强自我的适应能力,消极的解决则会削弱自我的适应能力。某一阶段危机的积极解决会增加下一阶段危机积极解决的可能性,反之则会降低。积极的解决和消极的解决往往并存,当积极成分高于消极成分时、危机的解决就可以被视为积极的解决,反之亦然。
    继续社会化:扮演新的角色;新角色相适应的知识、技能,规范。

CHAPTER 3 社会角色与社会互动

章节介绍
人们的角色是在社会互动中学习、扮演的,并以相应的角色身份进行互动,那么什么是社会角色,如何扮演社会角色?什么是社会互动,如何以角色进行互动呢?这是本章将要探讨的问题。

  1. 人与人之间如何进行互动?

    社会是由互动着的人群组成的,人与人的互动是角色间的互动。在不同情境下,每个人因其扮演的角色不同,所以ta会表现出该角色所蕴含的行为模式。

  2. 什么是社会角色?

    社会角色是指与人们的某种社会地位和身份相一致的一整套权利、义务的规范和行为模式,它是人们对具有特定身份的人的行为期待,它构成社会群体或组织的基础。

  3. 范跑跑究竟该不该跑?——角色期待

    社会角色总是与特定的行为模式相联系,当你扮演某个角色的时候,他人就会对角色扮演者的行为有所期待,即角色期待。

  4. 寒门能出贵子吗?——先赋角色和自致角色

    先赋角色指个人与生俱来或在成长过程中自然获得的角色,自致角色指个人通过自己的努力和活动而获得的角色。先赋角色和自致角色的划分对于研究 “社会阶层继承和社会地位获得”具有重要的意义。

  5. 医患之间,相爱相杀为哪般?——功利性角色和表现性角色

    功利性角色,是指那些以追求效益和实际利益为目标的社会角色,表现性角色是出于兴趣、爱好,或以实现某种理念、理想或抱负为目的、或以表现社会制度与秩序、表现社会行为规范、价值观念、思想道德为目标的角色。不合理的医疗制度和价格体系将医生由“表现性角色”逼进了 “功利性角色”,导致医患关系紧张。

  6. 人生如戏,全靠演技吗?——角色扮演

    每一个社会成员,都要承担某种角色,并按照该角色所要求的行为规范去行动时,这就是社会角色的扮演。

  7. 走出角色冲突,你行吗?

    角色冲突是指在社会角色的扮演中,在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触,妨碍了角色扮演的顺利进行。解决角色冲突的方法有:学会放弃,从制度层面化解,依照角色规范行动,不追求完美、合理安排时间等。

  8. 你是谁?——角色不清

    角色不清是大众或角色扮演者对于某一角色行为的标准不清楚,不知道这一角色的行为规范是什么。角色失败是指由于多种原因使角色扮演者不得不退出舞台,放弃原有角色。

  9. 生活为什么需要有仪式感?——符号互动论

    仪式是通过一系列具有象征性的符号来表达和传递某种情感和价值,从而使我们的生活具有某种意义。符号互动论是通过分析在日常互动中人们传递的符号来研究互动发生的方式、机制和规律的社会学理论派别。

  10. 你会察言观色吗?——非语言互动

    在人们的日常互动中,语言对意义的表达平均不到35%,剩下的65%都是由肢体语言(非语言)表达的。

  11. 面试中如何进行印象管理?——社会互动的戏剧论

    印象管理是指在人际互动中,我们运用各种方法和技巧塑造自己在他人心目中的形象,使他人能按照我们的愿望看待自己。

  12. 人们的互动真的是投之以桃报之李吗?——社会交换论

    社会交换理论认为,社会互动的实质是人们之间交换报酬和资源的过程。

  13. 我们能走出囚徒困境吗?——合作

    囚徒困境给我们的启示是:合作才能使双方利益最大化,合作方能共赢。

  14. 我们为什么会迷失在群体中?——集合行为

    集合行为是一种具有自发性,狂热性、非常规性和短暂性的行为。由于其破坏力极强,威胁社会安定。在社会变革过程中,集合行为对于冲破陈旧的、探索建立新型的社会关系和规范,集体行为又具有积极作用。

CHAPTER 4 社会群体与社会组织

社会群体和社会组织是社会生活的基本形式,是人与人社会互动的场所和依托,也是社会结构的关键要素之一。那么,我们为什么要生活在群体中?群体及其规模对我们的行为有什么影响?社会组织是如何运作的?这是本章将要探讨的问题。

  1. 我们为何要生活在群体中?——社会群体

    社会群体是由持续互动联系起来的,并有着共同利益的人群的集合。群体中的成员关系明确,利益相关,大家分工合作,行动一致,从而使群体产生了超越个体的强大力量,这种强大力量,弥补了人类自身生理的不足,使人类成为万物之灵。

  2. 坚持真理还是将错就错?————群体规范和群体压力

    群体规范是指在某一特定群体中,经由群体所确立的行为准则和行为标准,被认为是合适的成员行为的一种期待。群体规范一旦形成,便对其成员行为构成一种无形的压力,使得群体成员不得不顺从群体行动。

  3. 富士康连连跳,谁之过?——参照群体

    参照群体指一个人没有加入,但又按照其价值规范来评价与指导自己行为的群体。参照群体是个体判断事物的依据或行为的楷模。参照群体可以对个体产生正向的激励作用,但同时也会让个体发现自己处于劣势,而产生相对剥夺感。这个相对剥夺感也是引发富士康连连跳的重要原因。

  4. 我应该与几个人合租公寓?————群体规模

    群体规模是群体结构中最明显的要素。社会学家齐美尔发现,随着群体规模的变化,群体成员间的互动关系也会发生改变。

  5. 三个臭皮匠真能赛过诸葛亮吗?————群体思维

    所谓群体思维是指一个团结得非常紧密、凝聚力很高的群体,由于群体压力等这样那样的原因,往往会做出脱离实际的决议,造成不良后果。

  6. 离开了美图秀秀,家是什么样?————家庭的意义

    家庭在社会生活中既有经济功能、教化功能、情感功能、保障功能、抚育和性约束功能等,但同时也带来了性别不平等,家庭暴力,以及社会不公正等负面功能。

  7. 家庭会消失吗?——家是一个历史范畴

    家庭是一个历史范畴,家庭是伴随着私有制的产生而产生的,是为了确保亲生骨肉继承父亲财产的一项制度设计,家庭在未来有消失的可能性。

  8. 社会组织是如何运作的?——科层制

    科层制是现代社会组织所普遍采用的结构形式,也是一种普遍采用的管理方式。科层制是指建立在法理型统治基础上的,以正式规则为管理主体的,具有职权分工和职位等级体系的组织形式和管理方式。

CHAPTER 5 社会分层与流动

本章首先解释了社会分层与流动就是研究社会如何被分化的以及分化是怎样形成的。其次从静态介绍了分化、分层的概念、分类,社会分层的不同标准,不同理论学派是如何看待社会分层现象的。接着则是从动态看社会流动,介绍其概念、分类,影响社会流动的因素及合理社会流动的标准。最后提出我国应形成橄榄型的社会结构,促进社会和谐有序运行。

  1. 人人平等的社会是梦想吗?

    研究社会分层与流动就是研究社会是如何被分化的,社会成员如何被分成三六九等,而处在不同等级地位上的人是如何获得他们的地位的,这些分层是如何发生变动的,变化的机制和条件是什么。

  2. 垂直社会分化形成分层

    社会分化是指事物由同质性的状态向异质性的状态的变化。其产生的原因是竞争和追求效率。社会分化会产生两种后果:地位多样化和功能专一化。在社会分化过程中,各种角色和集合体在形式上彼此相互脱离,但在实质意义上却越来越相互依赖。按照方向的不同,社会分化可分为水平方向的和垂直方向的。水平方向的社会分化指社会结构各个单元之间在结构和功能上的分离和独立。垂直的社会分化指社会结构中的某些角色地位享有更多的社会资源,从而高于、优越于另一些角色地位。垂直的社会分化就形成了社会分层。

  3. “职业”能把人与人区分开来吗?

    社会分层指在社会垂直分化过程中,社会成员在机会、能力等方面存在的差异,一些成员享有更多的社会资源,占据更优越的社会地位,从而使所有社会成员彼此之间呈现高低有序的不同等级、不同层次的现象,反映了社会成员在社会地位上的结构性差异。要划分出让大家信服的社会分层来,分层标准最关键。主流的有马克思的一元经济标准,布劳邓肯的职业标准,以及其他多元标准。

  4. 收入与消费作为分层标准有何不同?

    社会分层的划分标准除了一元标准外,还有众多多元论的代表。如马克思•韦伯,用财富,声望,权力三个标准来划分人们的社会地位及财富声望和权利。现代社会各位学者也引入了一些其他标准,如收入/消费,教育,家庭出身,干部级别,生活方式,品味修养等。

  5. 功能理论:社会需要分层

    功能主义解释社会分层时,它首先认为社会需要社会分层,社会分层是合理的,对人们需求的满足是必须的。因为人的需求是多样的,重要性程度不同。根据不同的需求就产生了不同的职业,更重要的和更难以替代的需求由更高水平的人满足。职业的分配由个人才干决定。有些岗位非常重要,我们给这些岗位以很高的报酬和评价,所以承担这些岗位和角色的人就处在社会的上层,反之亦然。

  6. 冲突理论:分层是权势者造出来的

    冲突论解释社会分层时,反驳了功能论,认为的需求不存在重要程度的不同,处在不同岗位上的人不全是因为个人才干的不同。冲突论认为,处在社会上层的人,已经具有权力和控制了资源的人,他们通过某种手段获得了对稀缺资源的垄断,为了自身的利益,设置了某些社会制度来组织资源的扩散。

  7. 知道什么是社会流动吗?

    索罗金在1927年首次提出“社会流动”概念,定义为个人或社会群体从一种社会地位到另一种社会地位的转变。分为广义和狭义。广义的指任何个人或群体的社会变动,包含社会地位与空间位置的变动,狭义的指在社会结构空间中,个人或群体从一个社会地位向另一个社会地位的移动。按方向不同,将其划分为水平流动和垂直流动。第二种划分就是将其划分为代际流动和代内流动。

  8. 代际流动与社会开放

    按照流动主体的不同,将流动分为群体性流动和个人流动。群体流动更多的是结构性流动,自由流动更多的是个人流动。自由流动旨在社会基本结构不变的情况下发生的个体在不同社会阶层之间的流动。其次还介绍了帕累托的二八法则,帕累托最优法则及精英循环理论。

  9. 影响社会流动的双重因素?

    影响社会流动的社会因素包括社会结构的性质,经济社会发展程度,社会地位的多少,社会文化价值观念。个人因素则包括家庭背景、社会网络资源、教育的普及与发展,的努力程度和价值偏好。一个时期一个社会的流动率,要从宏观的社会结构和微观的个人行动层面综合考虑。

  10. “教育”是社会流动的重要遴选机制

    社会流动的通道即遴选机制极其重要,合理的社会流动机制有助于社会稳定和社会秩序,有利于加强各阶层间联系与社会整合程度,有利于激发人的积极性与开拓精神,有助于弱化人与人的不平等,有助于社会保持开放的结构。教育是社会流动重要的遴选机制。但是接受高等教育对于不同阶层获得成功,获得地位的概率还是有差别的。完全的社会平等是无法实现的,我们只能做到机会均等。只有在起点平等的前提下,机会均等才有实质性意义。

  11. 为什么中间阶层(中产阶层)重要?

    中间阶层是当前的热点话题。社会学提出,要促进中国形成“橄榄型”社会结构,通过政策调整、制度设计,让社会顶端群体和底层群体都成为少数,持续扩大中等收入群体。各国都以平均工资为基准,比平均工资稍低或稍高,都可以划分为中等收入群体。中等收入群体是国家秩序稳定的重要力量。

CHAPTER 6 社会问题与社会治理

社会学不仅是一门具有理论解释力的学科,它还具有强烈的现实关怀。在人类社会不断进步发展的道路上,存在着错综复杂的社会问题,社会学的现实关怀要求我们发现、关注以及解释社会问题,并且为社会问题的解决提供方案,《社会问题与社会治理》章节是在此基础上对“生活中的社会学”论题做出的延伸。

  1. 人类追梦路上的挑战——什么是社会问题?

    每个人都有一个属于自己的“完美世界”,人类社会发展史——在一定程度上——就是一部不断产生、发现、解释与解决社会问题的历史。社会问题,是一个与人类密切相关的概念,那么,什么是社会问题呢?

  2. 困扰多数人的复杂问题——社会问题的基本特征

    我们已经了解了什么样的问题可以称为社会学意义上的社会问题,进一步地,我们将介绍社会问题具有什么样的特征,对这些特征的了解能够帮助我们更好的了解社会问题。

  3. 社会学的“望、闻、问、切”——社会问题的理解框架

    有时候,人人都是生活中的“社会学者”,在遇到社会问题时像中医一样运用“望、闻、问、切”的技术剖析社会问题,社会学理论为我们提供了这样的技术,我们将在下面的知识点中向大家介绍它们。

  4. 一分钱难倒英雄汉——贫困问题

    “世界上只有一种病,穷病”,这句电影台词引发了很多人的共鸣,钱并不能解决所有社会问题,但是,贫困确实是一个当前中国社会面临的重大社会问题。

  5. 当你老了,走不动了——人口老龄化问题

    “当你老了,走不动了”,一首歌曲感动了无数中国人,老有所养,是自古至今人类社会的永恒追求,随着人口老龄化趋势的加深,养老将会成为越来越热点的社会问题。

  6. 我们的青山绿水、蓝天白云呢?——生态环境恶化问题

    “爱就像蓝天白云,清空万里”,好的环境会为人们带来好的心情,然而不合理的经济开发往往导致生态环境的破坏,在这一节,我们将带领大家走进生态环境恶化的问题。

  7. 请问,你扶不扶?——道德失范问题

    近年来,“道德滑坡”、“道德危机”等成为拷问中国人道德发展的问题,作为自古以来的礼仪之邦,道德发展出现了什么问题?为什么会出现这些问题?在这一节,让我们做出讨论。

  8. 开出社会学的“处方”——社会治理的概念

    各位生活中的社会学家们,在考察了中国社会面临的几个重大社会问题后,我们将尝试开出社会学的“处方”,为社会问题的解决归纳、总结与提供可行方案,其中的重要“处方”就是社会治理。

  9. 扶贫攻坚、老有所养——社会问题的治理方案(一)

    扶贫,怎么扶?养老,怎么养?这两类社会的解决都是复杂的系统工程,在本小节,我们将提出一些可能的方案。

  10. 绿色发展、重建道德——社会问题的治理方案(二)

    美好的社会环境与道德心灵都是社会建设的应有之义,在本小节,我们将就上述两个社会问题提出一些可能的方案。


证书要求

本课程采用百分制计分,平时单元测验25%,为客观题;平时单元作业25%,为主观题,需要完成作业提交和完成规定的互评数量;课程结束考试50%。60分及以上为合格,85分及以上为优秀。

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