生物学教学能力是生物教师资格证考试的必备内容，《中学生物学教学论》是一门重要教师教育类专业课，是帮助提高生物学教学能力的核心课程，对教师资格证考试起到了重要的支撑作用。本课程是探讨生物学教学理论、教学规律以及寻求最优的教学途径与方法的一门理论性与实践性并重的学科。它为有志于从事生物教师的人士或在职生物教师提供系统的指导。

课程根据国家教师资格考试的要求，梳理教学内容体系，重视生物学教学设计、实施、评价的知识和方法的指导，加强教学基本技能训练。学习内容紧密结合基础教育生物课程改革，紧扣中学生物教学的基本原理和核心技能，充分反映了生物课程改革的最新研究成果，具有较强的实用性和前瞻性。教学方法上，采取基于案例的混合式教学方式。基于网络的线上学习，实现知识获取过程；基于课堂教学的线下学习，促进知识内化过程。案例贯穿于教学的各个环节，力争做到线上与线下的统一，案例与活动的统一。

1. 理解我国初高中生物学（科学）国家课程标准，并运用教育教学理论指导教学行为。

2. 能够进行教学设计，运用各种课堂教学技能、方法与手段指导课堂教学过程。

3. 发展教师职业理想、信念与责任；认识到中学生物课程的价值和意义。

具有想当一名生物（科学）教师的愿望，具备一定的生物学基础知识。

教材图书：

高中生物教材（浙科版，2019年版）

初中科学教材（浙教版）

中学生物学教学论（第3版），刘恩山，高等教育出版社，2019

中学生物学教学论，林国栋，高等教育出版社，2023

生物学课程与教学论，林国栋，科学出版社，2013

新编生物学教学论，汪忠，华东师范大学出版社，2006

生物学教学技能与训练，林国栋，科学出版社，2016

生物学教育研究方法及案例，刘恩山主编，高等教育出版社，2004

美国国家科学教育标准，中译本，科技文献出版社，2000

面向全体美国人的科学，科技普及出版社，2001

美国ＢＳＣＳ著：生物科学（上、下册及参考资料）中译本，2000

科学教育的原则和大概念. [英]温·哈伦编著，韦钰译，科学普及出版社，2011

我们如何学习 全视角学习理论. [丹]克努兹·伊列雷斯著，孙玫璐译，教育科学出版社，2010

期刊:

生物学通报：中国动物学会，中国植物学会，北京师范大学主办

生物学教学：华东师范大学主办

中学生物学教学：陕西师范大学主办

生物学杂志：安微科学技术协会主办

中国多媒体教学学报（生物学）（电子期刊，光盘）

生命世界

课程.教材.教法

Journal of Biological Education, 英国，生物学研究所主办

The American Biology Teacher，美国

The Science Teacher,美国