系统医学实验作为一门医学整合课程的配套实验课程，将人体机能学、细胞与分子生物学、生殖系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统课程中所涉及的实验内容进行有机整合。在内容设计方面，以“形态—机能—正常—异常—治疗”的理念，形成较为系统的整合性实验，实现了宏观与微观、正常与异常的有机结合，同时突出情感、行为和转变这三个层次； 结合实际问题，创造虚拟情景，促进学生深入学习，激发学生兴趣和探索的欲望。
课程的目的和任务是通过验证性实验使学生掌握医学实验常用的基本实验技术，验证所学的基本理论知识；通过综合设计性实验，使学生了解医学实验研究的设计思路，培养学生运用知识能力、创新能力和团结协作精神，充分发挥学生主观能动性。通过本课程的实验训练，有利于提高学生独立分析问题和解决问题的综合实践能力，符合整合教育的发展趋势，不仅有利于学生对本专业后续课程的学习，为今后工作打下坚实的专业基础。
课程目标1：本实验教学的整合，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感；启发学生在机能学及形态学实验研究中的创新思维；培养学生团队协作的精神；培养学生“敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆”的强烈社会责任感以及良好职业道德。
课程目标2：通过不同学科实验内容的前后贯通、相互融合，培养学生用联系的、发展的眼光观察问题；通过本课程实验操作训练，掌握常见系统的实验操作技术、实验技能、生物信息采集系统的应用以及实验室安全操作流程；培养学生实验观察、实验操作能力，并与所学相关理论知识相联系，加深对所学系统课程的理解。
课程目标3：本实验教学的整合，还可以充分利用线上线下实验教学资源，开展大型的、长时程的综合性实验和开放性实验，有利于培养学生相互协作、综合分析解决复杂问题的能力。
人体结构学、人体机能学、细胞与分子生物学、生殖系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等相关课程。
成绩包括实验操作、每章测试的成绩、参与互动讨论和实验报告等，总评60分以上为合格。
《机能学实验教程》，金雯，苏州大学出版社，2016年1月第2版
《消化系统》，董卫国，人民卫生出版社，2015年5月第1版
《泌尿系统》，徐长福，魏强，人民卫生出版社，2015年10月第1版
《呼吸系统》，郑煜，陈霞，人民卫生出版社，2015年11月第1版
《内分泌系统》，吕社民、刘学政，人民卫生出版社，2015年12月第1版
《心血管系统》，臧伟进、吴立玲，人民卫生出版社，2015年3月第1版
《病理学》，步宏，人民卫生出版社，2018年7月第9版
《组织学与胚胎学》，王晓东、陈永珍、祝辉主编，科学出版社，2018年2月第3版
《生理学》，王庭槐主编，人民卫生出版社，2018年8月第9版
《药理学》，杨宝峰、陈建国主编，人民卫生出版社，2018年7月第9版
《病理生理学》，王建枝、钱睿哲，人民卫生出版社，第9版
《生物化学与分子生物学》，周春燕、药立波，人民卫生出版社，第9版
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