媒体辅助英语教学
分享
课程详情
课程评价
spContent=这是一门非常实用的实践操作类课程,适用于对制作媒体辅助英语教学课件感兴趣的朋友。我们来学习如何通过几个简单实用的软件(云应用),制作出高质量的课件。这些软件(云应用)对非英语学科兼容性也较强。该课程曾被评为国家开放大学精品在线开放课程,并获最佳实践创新奖。国内外百所高校学生之选!
—— 课程团队
课程概述

一、我为什么要学这门课程?


这门实践操作课程很实用,侧重如何利用并制作能够激发中(小)学生英语学习兴趣的课件。通过对文本、声音、图像和视频等多种媒体的综合运用,提高媒体辅助英语教学的能力。课程以英语学习的核心要素(语法、词汇、听、说、读、写等)为主线,在提高辅助教学的课件制作能力的同时,有助于发展“交际技巧和基于内容的专业英语学习”能力(Chapelle & Jamieson, 2008)。


二、我能获得什么?


  1. 制作辅助英语教学课件的技巧与能力;

  2. “交际技巧和基于内容的专业英语学习”能力;

  3. 自主学习能力的提高;

  4. 认证证书;

  5. 学习成果有机会与国家开放大学学分银行对接,累计成果,转换学分;

  6. 和国内外的优秀教师和各行各业的学习者成为学业上的朋友;

  7. 特别优秀的你有机会加入教师团队,在平台展现风采。

 

三、我的学哥学姐怎么说?


很多学习者学习后恍然大悟,原来制作课件这么轻松而有趣。有的学哥学姐用自己的课件作业参赛,荣获大奖哦!例如,河南省获嘉县第一初级中学的马芳老师(2018年第二期MOOC,优秀证书获得者)学习本课程后,用模块三实践1的作业参加新乡市信息技术与课程融合微课大赛,获得一等奖点击这里收听她的感言。


更多学哥学姐的学习感言: 


孙美玲同学,黑龙江省二九一农场小学英语教师(2017年第一期,优秀证书获得者)。她说自己学了好几门MOOC了,但是媒体辅助英语教学MOOC给了她耳目一新、收获颇丰的美好学习体验!点击收听她的音频感言


史玲玲同学,山西电大运城分校河津教学点(2016年春季学期SPOC):从一开始我就打退堂鼓想放弃,是老师们的鼓励让我重拾了信心……这次学习让我的人生观念发生了变化,能力无高低,态度最关键。


覃春同学,贵州省黔南民族师范学院的英语教师( 2017年第一期,优秀证书获得者)。她说,首先,从教师专业发展的角度来说,遇到这门MOOC是无比幸运的!其次,课程团队老师们的敬业精神和兢兢业业的态度让我感动不已!这门课让我彻底爱上了在线学习。点击收听她的音频感言


米丽瓦提·努尔巴合提同学,新疆师范大学英语专业的学生(2017年第一期,优秀证书获得者)。这位哈萨克族美女同学不仅能歌善舞,而且成绩优异!从她的感言中可以看到,这门MOOC让她重新认识了技术与教学的有效融合点击收听她的音频感言

 

 Tobias Symonds同学,来自英国伦敦,非学历学习者(2015年秋季学期SPOC):“The teaching quality was good....it was the first online course I have ever done....I think it was successful as I would be willing to do another online course in the future.”(注:学习本课程后,他开始创业,创建了自己的英语培训机构,并准备进军在线(移动)英语培训。)


专家学者怎么说?


清华大学杨芳副教授评价道,该在线课程对提高外语教学效率及效果能起到非常重要的作用!”,并认为我们团队每周答疑的次数和回复质量很高!

首都师范大学董启明教授认为,该在线课程在国内外比较领先

蓝墨信息技术有限公司运营总监王爱国说,在线课程做得很精致,确实与其他的在线课程有许多不同之处,让学习者眼前一亮,也确实做到了简约之风,更体现了以学者为中心的理念,很多值得我们学习借鉴的地方。


五、课程的特色和亮点是什么?

  1. 重实践操作,实用;

  2. 强调做中学和学中做;

  3. 面向基层、聚焦一线教学;

  4. 注重协作;

  5. 有多年的教改探索做支撑;

  6. 教师团队在线教学经验丰富,敬业;

  7. 学习者多样,来源广泛,有助于取长补短;

  8. 已成为高校学分课,如新疆师范大学组织学生学习并认可学分;

  9. 北京市高等学校教学名师韩艳辉老师率团队提供优质支持服务。

六、中国大学MOOC怎么说?


统计数据说话!


据爱课程(中国大学MOOC)官方统计,有来自75所国内外高校的学生参加了“媒体辅助英语教学”慕课第一期的学习,其中不乏985和211的学校。国外的高校包括南安普敦大学(英)、匹兹堡大学(美)和主教大学(加)等。参加第二期学习的大学生来自国内外66所高校,其中也不乏985和211的学校。国外的高校包括南安普敦大学(英)、科罗拉多州立大学(美)等。


2018年1月16日,全国高等学校教学研究中心和爱课程中心联合发布中国大学MOOC 2017年度工作报告,媒体辅助英语教学跻身2017课程团队每周答疑最多课程TOP25榜单,并且名列第8位(平台当时有2000多门课程)。


 

 七、能介绍一下你们的教改探索吗?


基于“媒体辅助英语教学”课程,我们团队一直在进行跨区域、一站式团队在线辅学模式(CROSTEFA)的教改探索(始于2013年),取得不错的效果,并得到多家境内外媒体的关注和报道(如香港有线电视台、北京人民广播电台、中华儿女和中国网等)。在近几年的教改探索中,不仅有国家开放大学英语专业的学历生参加学习,也有来自公司、企业的员工以及大学和中(小)学各学科的老师等非学历学习者参加学习,还有来自英国伦敦的老外也参加了学习,表现非常不错啊!


CROSTEFA模式是指在国家开放大学办学体系内,打破以往电大系统的行政区划障碍,真正实现跨区域教师团队一站式的和跨区域学生群体一站式的的崭新模式。在这种模式下,由国家开放大学的主持教师主导,该办学组织体系内的老师(以专业为基础,以课程为单位)跨区域组成虚拟的辅学团队,通过国家开放大学学习平台完成一站式的、协作式的,三级平台不复存在。学生跨区域组成虚拟的学习群体,通过国家开放大学学习平台完成一站式的、协作式的,三级平台不复存在(韩艳辉,2016)。

授课目标

我们的课程旨在帮助学习者了解媒体辅助中(小)学英语教学的基本原理,熟悉适合学生英语学习的课件制作常规步骤及注意事项,掌握使用多媒体创作工具来制作多媒体作品的方法。侧重如何利用并制作能够激发英语学习兴趣的课件。通过对文本、声音、图像等多种媒体的综合运用,提高媒体辅助英语教学的能力。

课程大纲
预备知识

      基本的电脑操作知识和相当于专科的英语知识与能力。

证书要求

课程成绩满分为100分,由两个部分组成,课程讨论占10%,5次课件作业占90%。本课程评价方式为100%形成性考核,不设考试。完成全部的课程学习,由教师团队签发课程结业证书,其中60≤成绩<80者获得合格证书,成绩≥80者将获得优秀证书。

学习者获得合格证书后,如有意愿,可以通过国家开放大学学分银行,进行学分认证,打通学历教育和非学历教育。

参考资料

1.   Han, Y. (2011) Issues of Interaction in Pure-Online English Learning Environment through Perspectives of Cognitive Constructivism and Social Constructivism: A Case Study for Non-formal Learning. In: Luo X., Cao Y., Yang B., Liu J., Ye F. (eds) New Horizons in Web-Based Learning - ICWL 2010 Workshops. ICWL 2010. Lecture Notes in Computer Science, vol 6537. Springer, Berlin, Heidelberg

2.   Chapelle, C., &Jamieson, J. (2008). Tips for teaching with CALL: Practical approaches to computer-assisted language learning. Pearson Education.

3.   Hubbard, P. (2017). An Invitation to CALL: Foundations of Computer-Assisted Language Learning. Retrieved 21st February, 2018, from http://web.stanford.edu/~efs/callcourse2/

4. Xie, T. (2007). Application of Computers in Foreign Language Teaching: Theories and Practice. In Ji, J. & Jiang, N. (Eds.) (2007). Developments in Applied Linguistics. Beijing: China Renmin University Press. Retrieved 4th September, 2017, from http://web.csulb.edu/~txie/papers/computerapplication.swf

We would like to express our heartfelt thanks to the producers of open resources which have been used in the course.

常见问题

1.   问:这门课程难学吗?


答:不难学。这门课程重实践操作,只要大家认真学习课程的内容(文本或视频等),并多加练习,就能设计、制作出较高质量的辅助英语教学的课件。要知道,国家开放大学有的学生学了这门课后,用制作的课件参加比赛,获得大奖。

2. 问:这门课程考试吗?


答:不考试。这门课实行100%的形成性考核,不设考试。形成性考核重在考核大家的学习过程,考核的内容主要包括两个方面:论坛讨论和课件作业。其中,论坛讨论包括模块一的破冰行动和模块二关于理论的讨论,合计10。课件作业共5次,合计90分。