审美·跨界
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spContent=美,是无处不在的。《审美•跨界》是精品课程《跨界思维》与《高校美育》在互联网背景下形成的高校美育课程,大学生和社会大众均可在线学习。该课程分为九章,从视觉、听觉、言语、舞蹈、镜头等多个领域阐述审美意象,解释审美过程,传递美育观念,让大学生在美育中认识美、感受美、创造美!
—— 课程团队
课程概述

《审美跨界》课程是由赵伶俐教授领衔的公共选修课程,运用跨界的思维审视审美活动,阐释美的法则在不同领域的表现、运用。

本课程是基于《跨界思维》和《高校美育》两门精品课程而设置,分为九个章节,包括审美基础、形象审美、视觉审美、听觉审美、舞蹈审美、言语审美、镜头审美、民间审美、科学审美,通过培养跨界思维促进大学生(以本科生为主)在艺术、国学、镜头、言语等领域使用美的法则来感知美、欣赏美,进而促进他们以本专业为基础上的专业审美视角与能力发展。跨界本身是一个极为庞大的工程,即以本课程所涉及美学原理、艺术、国学、镜头、科学技术为审美对象,内涵极为复杂深刻。信息技术的综合能力、表现力帮助了这种跨领域的美的呈现,在美与审美的理论和实践的切换中更加自如。同时,本课程一方面借用多媒体技术将抽象的美学理论,尤其是美的定义、美的法则,表达为现实的生活、形象的事物、可感的情绪等,让同学们不再以哲学的思辨来理解美和审美;另一方面又通过将丰满的现实进行抽象,得出美的定义、美的规律以及审美的操作,这无疑是高等教育传授高深知识的本质所在。

授课目标

详见课程大纲

课程大纲

《审美·跨界》课程大纲

  一、课程基本信息

学分:4 ;

总学时:72,包括学生学习课程理论、练习、作业及教师辅导;其中核心的知识与技能教学时数:36,主要是教师视频讲授;其他学时36主要以学生拓展学习(参考书等其他资料的阅读、实践活动,线下教学等。

适用专业:通识选修课

二、课程的性质和任务

(一)课程性质

审美是令人身心愉悦,美化德性,启迪智慧、滋养身体的活动。而艺术美是一种典型的美。艺术的共性是“符合美的本质,遵循美的规律”,美是艺术的灵魂。审美·跨界是以美的规律及其他相关理论为基础来培养学生认识美、创造美的能力,综合了教育学、美学、心理学及其他教育学科的知识,阐明美和审美活动在各种艺术形式中的表现。就课程性质而言,它是美学哲学、艺术学和教育学、心理学等形成的交叉学科。

(二)课程教学目的和任务

(1)教学目的:

理论知识方面:通过本课程的学习,从美的外部特征、美的种类到美的本质和基本规律,从点到线、面、体等系统传授审美知识,延展审美空间;从审美直觉体验到审美素质提升,由浅入深“提高学生审美素质和人文素质”,同时促进学生科学素质、道德素质、身心素质、动手技能等全面发展。

技能与活动方面:能欣赏各种形式的作品,并以自己力所能及的方式尝试进行审美表达;能在教育教学中,充分利用不同领域的审美活动进行教学,使学生愉悦而有效学习,乐观健康成长,学会享受和创造美好的生活。

(2)教学任务:传授学生美与审美各要素的基本概念、基本观点和基本方法;培养学生的艺术与审美能力;培养学生欣赏美、创造美的思维,养成学生良好的审美意识,熟练运用审美策略与方式创造美好生活;

三、课程教学基本要求

在社会生活中,能够运用知识去感受美、欣赏美;美的欣赏或创作是能够运用知识去体验美、鉴赏美,以提高学生生活质量、学习质量。本课程作为一门网络课程,采用视频讲授、学生自主学习、线上线下互动等形式,要求学生广泛阅读文献和动手动脑实际操作。

(一)教学基本要求

唤醒并促使学生更好地理解与他们密切相关的美好生活,使之不断获得认识、了解和重建欣赏美和创造美的意识、知识、能力与信念。从美的角度和高度对艺术、社会和现实生活进行感性觉知和理性反思,以提高学生基本审美素养,提高其学习和生活质量。本课程内容根据教学要求分为了解、理解和运用等三个层次。了解是对有关知识内容要认真阅读,领会其精神;理解是对有关理论或概念要有完整、深刻的把握,并能以自己的方式表述;运用是对有关理论或概念在理解的基础上要有宏观的把握,并能运用理论分析、反思实际问题。

(二)重点和难点

重点:深刻理解艺术与美的概念、规律和意义,掌握不同种类的艺术写意的特点。重点掌握不同形式的艺术审美形式、方法;

难点:掌握各领域美的法则及原则。学会从不同形式中感受美的特点,认识到“美是不可遏制的”、“美是无处不在的”。在学会鉴赏美的基础上,用一定方式来表达美和提升审美与创造美的能力。

(三)学习方法建议

1、课前有效利用学习平台进行预习。

2、认真听课,重在于对概念的理解,而不在于死记硬背,要理论联系实际。

3、建议平时合理安排自己的时间,多看相关书籍、资料,深刻理解美的含义,多搜集一些美的图片,多看生活中的一些美的事物,边学习边思考边用一定方式方法加以表达和运用,课内外结合起来学习。

四、课程总体设计

知识结构

学习单元编号及教学内容(知识点)

视频时长(分钟)




第一章 审美基础

1.1 美与审美意向

20


1.2 美:跨界与创造

10


1.3 经典美:艺术意象与人生意象

10


1.4 美的基本规律

20


1.5 人生审美意象设计与创造

15


第二章 形象审美

2.1 形象之美

15


2.2 形象意象

15


2.3 经典形象:鉴赏与规律

25


2.4 人生审美形象的设计与创造

10


第三章 视觉艺术审美

3.1 视觉

10


3.2 视觉美

15


3.3 视觉艺术之美

10


3.4 经典视觉艺术之美

15


3.5 用视觉审美法则美化生活

10


第四章 听觉艺术审美

4.1 听觉之美

5


4.2 听觉意象

7


4.3 经典音乐作品:鉴赏与规律

10


4.4 听觉意象与人生

5


4.5 人生听觉审美意象的设计与创造

5


第五章 舞蹈艺术审美

5.1 舞蹈意向

10


5.2 经典舞蹈片段赏析(上)

5


5.3 经典舞蹈片段赏析(中)

5


5.4 经典舞蹈片段赏析(下)

5


5.5 舞蹈与文化交流

5


第六章 言语艺术审美

6.1 言语活动体验

10


6.2 语言美的结构

10


6.3 语言审美意向:精神的述说

15


6.4 言语审美的跨界

5


6.5 言语意象设计与创造

1


第七章 镜头艺术审美

7.1 镜头审美意象

10


7.2 镜头的跨界与创造

5


7.3 镜头艺术意象与人生意象

15


7.4 镜头美的基本规律

15


7.5 镜头审美意象的人生设计与创造

5


第八章 民间艺术审美

8.1 民间审美意象

10


8.2 经典民间艺术鉴赏

20


8.3 民间意象的跨界延伸

10


8.4 民间意象:丰富艺术 厚重人生

1


第九章 科学审美

9.1 科学审美意象

15


9.2 科学意象的跨学科性

5


9.3 科学意象:是艺术也是人生

20


9.4 用科学写意自己的人生

10


 

五、教材及教学参考书目

选用教材:

赵伶俐《审美·跨界——从规律到写意》. 北京师范大学出版社.2017.3

参考书目:

(1)杨辛、甘霖《美学概论》.北京大学出版社.2003

(2)杜卫《美育学概论》.高等教育出版社1997.

(3)王宏建《艺术概论》.文化艺术出版社.2010

(4)程春云《艺术教育概论》.云南大学出版社2009.

(5)赵伶俐《人格与审美》. 安徽教育出版社.200

(6)赵伶俐.《审美概念认知》.新华出版社.2004.

(7)刘兆吉《文艺心理学纲要》. 西南师范大学出版社.1992.

(8)朱光潜《文艺心理学》.漓江出版社.2011.10

(9)阿恩海姆著,滕守尧、朱疆源译.《艺术与视知觉》.四川人民出版社.1998.03

六、课程考核方式

课程考核方式:闭卷或开卷

课程总成绩包括平时学习、平时作业和期末考核等。

七、其他说明

本课着力于培养学生在不同领域内的审美意识和审美能力,在了解和掌握的基础理论上进行审美活动。特别在审美创造课中对个人作品风格的选择和审美素质的提高会起很大的影响和启迪作用。

编制人:赵伶俐          单位:西南大学

预备知识

详见课程大纲

证书要求

本课程要求学习者完整观看授课视频,积极参与讨论,及时提交课程作业,方可获得成绩!

 成绩评定为百分制,最终成绩包括

   1.完整观看视频(基本要求),占40%。

   2.完成随堂小测验,占20%。

   3.期末作业完成一份审美实践报告,占20%。

   4.参与课程讨论及评价,占20%。

   总分60以上为合格,90以上为优秀。

  证书的形式包括有免费证书(电子版)和认证证书(包含可查询验证的电子版和纸质版2个版本),你可以在课程结束后根据需要进行申请,认证证书的收费标准为100元/份。

证书发放工作由爱课程网负责,有关问题请咨询:010-58556579。

PS:随堂小测验需要在视频课程开放1小时候才能进行。






参考资料

详见课程大纲