中学生物学教学设计
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课程评价
spContent=《中学生物学教学设计》是国家《教师教育课程标准(试行)》指定的课程模块内容,与从事生物教师工作的必修核心课程。该课程是我们历经多年的教学实践与研究精心创建而成,通过本课程学习能够快速而有效的掌握教学设计的基本理论、基本技能,以及课堂教学技能,适用于关注教学设计的人员学习。
—— 课程团队
课程概述

《中学生物学教学设计》是国家《教师教育课程标准(试行)》规定的课程模块内容,与从事生物教师工作的必修核心课程。

该课程是我们历经多年的教学实践与研究精心创建而成。实践表明,通过本课程学习能够快速而有效的掌握教学设计的基本理论、基本技能,以及课堂教学技能,适用于关注教学设计的人员学习。

该课程于2017年当选河南省高等学校精品在线开放课程;2013年当选为河南省教师教育省级精品资源共享课;2004年当选为校级首届精品课程;2014年荣获河南省教师教育省级教学成果奖一等奖;所教学生连续14届荣获河南省教育厅主办的河南省高等院校师范教育专业应届毕业生省级教学技能竞赛奖,其中,省级一等奖10人、二等奖8人。

         该课程的理论特色是创建有崭新的教学设计三维度模式以及四区结构教学设计模型,将为您呈现新的教学设计理论。

该课程的教学特色是“理论+情境案例”,有效的实现了抽象知识的形象化、形象知识的生动化,有效的破解了学习中的一系列难题。

        该课程的内容特色是基于教学实践的可操作性需求,依据新的教学设计三维度模式理论,设置有9章内容。第一章教学设计三维度模式、第二章教学板书的设计、第三章教学软件的设计、第四章发现式探究的教学设计、第五章推理式探究的教学设计、第六章实验式探究的教学设计、第七章验证性实验的教学设计、第八章 STS的教学设计、第九章说课设计。

该课程的资源特色是原创性、系统性、实用性、针对性、整合性以及先进性。其中,教学视频的制作,前期采用绿屏高清录像、后期采用电脑抠像合成技术,突出画面的唯美与可视性。

该课程共36学时、课程时长10周。

     同学们,欢迎您的到来!有您更精彩!


授课目标
《中学生物学教学设计》的教学目标是讲授从事中学生物学教学设计所必需的基本理论与基本技能,树立教学设计的责任感,培养能够引领我国中学生物学教育发展需要的高水平师资。
课程大纲

1    教学设计三维度模式

1.1   教学设计三维度模式的构成

1.2   教学设计三维度模式的应用原则

课表:

开课时间: 03-02.06:00

单元测验截止提交时间:03-08.18:00

在线作业截止提交时间:03-08.00:00

学生互评批改:03-08.06:0003-09.23:00

成绩公布:03-10.08:00

本章视频总长:340

2    教学板书的设计

2.1   教学板书的概念

2.2   教学板书设计的目的

2.3   教学板书的设计流程

课表:

开课时间:03-10.06:00

单元测验截止提交时间:03-15.18:00

在线作业截止提交时间:03-15.00:00

学生互评批改:03-15.06:0003-16.23:00

成绩公布:03-17.08:00

本章视频总长:4006

3    教学软件的设计

3.1   四区结构教学设计模型

3.2   课件整体结构的设计原则

课表:

开课时间:03-17.06:00

单元测验截止提交时间:03-22.18:00

在线作业截止提交时间:03-22.00:00

学生互评批改:03-22.06:0003-23.23:00

成绩公布:03-24.08:00

本章视频总长:2710

4    发现式探究的教学设计

4.1   单个知识点的发现式探究

4.2   多个相关知识点的发现式探究

课表:

开课时间:03-24.06:00

单元测验截止提交时间:03-29.18:00

在线作业截止提交时间:03-29.00:00

学生互评批改:03-29.06:0003-30.23:00

成绩公布:03-31.08:00

本章视频总长:3454

5    推理式探究的教学设计

5.1   单个知识点的推理式探究

5.2   多个相关知识点的推理式探究

课表:

开课时间:03-31.06:00

单元测验截止提交时间:04-05.18:00

在线作业截止提交时间:04-05.00:00

学生互评批改:04-05.06:0004-06.23:00

成绩公布:04-07.08:00

本章视频总长:3238

6    实验式探究的教学设计

6.1   提出问题

6.2   作出假设

6.3   设计实验方案

6.4   实施方案

6.5   汇报交流

6.6   教师总结

6.7   知识拓展

6.8   结束新课

课表:

开课时间:04-07.06:00

单元测验截止提交时间:04-12.18:00

在线作业截止提交时间:04-12.00:00

学生互评批改:04-12.06:0004-13.23:00

成绩公布:04-14.08:00

本章视频总长:8412

7    验证性实验的教学设计

7.1   实验目的

7.2   实验原理

7.3   实验用具

7.4   方法步骤

7.5   注意事项

7.6   实验结果汇报

7.7   结束新课

课表:

开课时间:04-14.06:00

单元测验截止提交时间:04-19.18:00

在线作业截止提交时间:04-19.00:00

学生互评批改:04-19.06:0004-20.23:00

成绩公布:04-21.08:00

本章视频总长:6920

8    STS的教学设计

8.1   课内发现

8.2   课内外实践

8.3   课内汇报

8.4   结束新课

课表:

开课时间:04-21.06:00

单元测验截止提交时间:04-26.18:00

在线作业截止提交时间:04-26.00:00

学生互评批改:04-26.06:0004-27.23:00

成绩公布:04-28.08:00

本章视频总长:4615

9    说课的设计

9.1   导入说课

9.2   说教材

9.3   说目标

9.4   说学情

9.5   说教法

9.6   说流程

课表:

开课时间:04-28.06:00

单元测验截止提交时间:05-03.18:00

在线作业截止提交时间:05-03.00:00

学生互评批改:05-03.06:0005-04.23:00

成绩公布:05-05.08:00

本章视频总长:5654

期末考试:

时间:05-12.08:0005-12.18:00

题型:教学设计题,1

阅卷:学生互评批改,05-12.20:0005-13.18:00

成绩公布:05-13.22:00


预备知识

有意了解教学设计。

证书要求


采用百分制。

60分及以上为合格,80分及以上为优秀。

最终成绩=单元测试(30%+作业及互评(25%+课程讨论(15%+期末考试及互评(30%)。

具体说明如下:

1.单元测试占30%。每单元设计10题,均为客观性单项选择题,有3次回答机会,应在规定时间段内完成,取最高得分计算,系统自动评分。

2.作业及互评占25%。每单元设计1题,为主观性教学设计题。同学互评答案,作业互评最少个数为5个,未参与互评的学生将给予作业所得分数的50%,未完成互评个数的学生将给予作业所得分数的80%,全部完成互评个数的学生将给予作业所得分数的100%。作业及互评均应在规定时间段内完成。

3.课程讨论占15%。按发贴内容数量和质量进行综合评分。获取满分学生需要在课堂交流区中参加老师发起的讨论,发帖和回帖的数量总共达10条及以上。

4.期末考试及互评占30%。共1题,为主观性教学设计题,需在600分钟内完成。同学互评答案,试卷互评最少个数为5个,未参与互评的学生将给予卷面所得分数的50%,未完成互评个数的学生将给予卷面所得分数的80%,全部完成互评个数的学生将给予卷面所得分数的100%,互评应在规定时间段内完成。


参考资料

1.刘福林.中学生物学教学设计——河南省教师教育省级精品资源共享课[OL].

2.刘恩山.中学生物学教学论(第2版)[M].北京:高等教育出版社.2009.

3.[]查尔斯·M.赖格卢斯.教学设计的理论与模型 教学理论的新范式(第2卷)[M].北京:教育科学出版社,2011.

4.刘福林, 李淑萍.四区结构教学设计模型[J]. 电脑知识与技术, 2016,(3):137-139.

5.刘福林. 多媒体教学软件的结构设计[J]. 教学与管理, 2005, (27):93-94.

6.刘福林, 李淑萍, 宋唯一, 康洁, 刘丹. 知识生活型规律模型[J]. 科学学研究, 2012, 30(10):1454-1461,1467.

7.刘福林.教学板书的新体系设计[J].教学与管理,2006,(3): 51-52.

8.刘福林.快速培养高师学生职业技能的教学策略[J].中国成人教育,2006,(1):113-114.

9.刘福林.学科教学论的课程架构设计[J].中国成人教育,2006,(8):118-119.

10.刘福林,李淑萍.平台爬坡模式——面向21世纪课堂创新教育模式研究[J].商丘师范学院学报,2001,17(1):98-100.

11.刘福林.高师生物专业德育信息传输系统研究[J].煤炭高等教育,2001,(6):50-53.

12. 中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育<生物课程标准>(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

13. 汪忠,刘恩山主编.全日制义务教育<生物课程标准>(实验稿)解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002.

常见问题

1.费用问题

   免费。

2.适用范围问题

   该课程适用于在校大学生、在岗的大中小学教师,以及准备参加教师资格证面试的人员学习。

3.学习方法问题

   建议采用:线上学习+线下练习的学习方法。

4.学生互评批改是否必须完成

   是的,必须在规定时间段内完成,且计入成绩。

5.课程表内的“时间点截止”问题

   课程表内的时间点将由系统自动控制,因此,一定要记清,按时完成任务。一旦错过,无法弥补。建议提前完成。

6.“讨论”问题

   本课程设置有36个讨论题,每题每位学生须发言至少3次。