课程详情
课程评价
spContent=本课程为土木工程专业的基础课程,是大一学生了解、认知土木工程专业的入门课程。
—— 课程团队
课程概述

本课程着重介绍土木工程专业的基本内容、以简明、新颖、实用的内容帮助学生了解土木工程所涉及的范围、成就和最新发展等情况。全部课程共有十讲二十节课,由上海大学土木工程系国家级教学团队老师们领衔主讲,分别就课程绪论、土木工程材料、地基基础及地下工程、建筑工程、交通土建工程、桥梁工程、港口工程、水利水电工程、土木工程施工与建设项目管理、土木工程防灾与减灾、数字化技术在土木工程中的应用、智慧城市等方面进行了简要介绍,课程讲述尽可能从学科概论的视角反映土木工程的综合性、社会性及其在技术、经济与管理方面的统一性,并在进行工程教育的过程中告诉学生从事土木工程专业的思想和方法等。

本教学团队、本课程与配套教材等已获得如下奖项:

1.2018年国家级精品在线开放课程《土木工程概论》

2.首届中国百门最美慕课三等奖(2018年)

3、2018年上海市教学成果一等奖:“互联网+”土木工程系列课程教学改革实践

4、2014年上海市教学成果一等奖:基于国家级教学团队的土木工程研究型教学改革试点班的成功实践

5、2011年上海市普通高校优秀教材一等奖,《土木工程概论》第三版

6、2009年国家级精品教材,《土木工程概论》

7、2008年土木工程基础课国家级教学团队

8、2007年上海市普通高校优秀教材一等奖,《土木工程概论》第二版

9、2005年国家级精品课程,土木工程概论

10、2003年上海市精品课程,土木工程概论

11、2002年全国普通高校优秀教材二等奖,《土木工程概论CAI》

12、2001年国家级教学成果奖二等奖:土木工程类课程教学改革的研究与实践

   13、2001年上海市教学成果一等奖:土木工程类课程教学改革的研究与实践

授课目标

本课程作为土木工程专业的入门课程,不仅可以让土木工程专业的学生了解土木工程,了解土木工程的范围、历史与发展,从而提高学生在今后的土木工程专业学习中的兴趣,同时其他专业的学生也可通过本课程的学习,对土木工程专业有一个基本的认知。


教师团队授课同时,也介绍了中国土木工程建设的伟大成就,高新技术同土木工程的联系,以及祖国建设与发展对土木工程之依赖。中国乃至世界发展史离不开土木工程之发展。通俗地讲,土木工程集中、形象地反映了各个时代的历史、文化、技术和生活。当我们在旅行中,每到一地,首先看到而且给我们实际观感的,就是各式各样的建筑物,这些都是土木工程的建设成就。中华民族之伟大复兴、铸就宏伟的中国梦离不开土木工程。课程通过教与学的互动,可以有效增强学生对中国特色社会主义建设的了解,增强学生的理论自信,道路自信,制度自信,文化自信。

课程大纲
预备知识

本课程是一门土木工程的科普课程,因此,学生不需要任何土木工程的专业知识,只需要学过高中物理,即可学习本课程。

证书要求

成绩合格的学生,均可申请认证证书。

参考资料

课程使用教材

 叶志明主编.土木工程概论 第五版.北京:高等教育出版社,2020

叶志明主编.土木工程概论 第四版.北京:高等教育出版社,2016


教材购买链接



常见问题

1. 关于课程内容修订更新与选用:

我们的课程在“爱课程”网上已经开展了五次授课,总共有3.5万余名学员选修了本课程,获得了广大学员们的好评,也提出了一些很好的建议与意见。在此衷心地感谢大家!


为了更好地服务学生服务老师服务学校,在这次第六次开课前我们教学团队对原来的教学资源进行了修订与更新补充,使得课程资源在与时俱进中不断完善进步。

      

近期发生的新冠肺炎疫情下,在对学校正常开学和课堂教学造成影响中,在保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现“停课不停教、停课不停学”等举措下,针对目前各高校教与学的需要,我们课程教学团队很愿意与学员们或者选择本课程作为您教学资源的老师们一起,共同好本课程资源来补充您所在学校网络课程资源不足的整体性支援对接方案。我们提出如下实施方案:


教师任课:1+X”课程教学,即:教师将是课程教学的策划者、设计者、组织者、监督者、其次才是课程的知识传授者。教师在这里的角色变成:学生学业导师,人生规划导师,专业课程学习导师。

1+X的含义是:1=教师所在高校所任教的《土木工程概论》课程,X=慕课网上有的几门《土木工程概论》课程资源或教学片段等。

具体做法步骤如下:

教师任课:1+X”课做法建议:我们以大学生的“土木工程概论”为例:

1)教师需要提前观摩慕课课程:在教师任教的课程开设前,教师需要浏览我们慕课网上众多的优质课程资源中的相关教学内容。

2)根据慕课上浏览内容来策划自己任教课程:根据慕课网络资源,尤其是适合自己学校教学要求、人才培养目标要求的资源,进行慕课内容选择。

3)设计+X部分的具体内容:根据选择的内容,策划设计自己所任课程的1+X课程教与学方案,设计组建自己任教课程的整体教学方案,

4)根据设计组建结果告知学生:开课前,将整体策划设计教学方案,传递给学生,其中包括教学进程与网络教学要点内容等。

5)组织监督学生上网学习:任课教师此时不再简单是知识传播者,而是整门课程教与学的组织者与监督者,监督学生有效地开展网络等学习。

6)解答学生问题组织测验:在学生学习中,及时回应学生学习中的疑惑与困难,及时答疑解惑,加强当地教与学中师生的互动性。

7)记载学生平时学习成绩:可以采用慕课老师布置的作业,也可以是当地老师自行布置作业,根据学生平时学习与完成作业情况,予以平时成绩记载等。

8)根据最终学习情况出题组织考试:课程学习结束后,可以直接参与相关慕课课程考试,更鼓励当地教师根据原来策划设计的整体教学方案要求,出题组织学生考试等。

9)记载考试成绩总评成绩:最后教师可以根据学生在平时网络资源学习情况,平时作业完成情况,最后考核情况等,给予学生最后的课程考核成绩评定。

10)如此则完成了1+X课程的教与学全过程,教师再根据原来策划设计的整体教学方案,对照学生学习与考核后的成效,进行本次1+X课程教学效果的反思,改进不足,以便形成下一次更加完善的1+X课程教学方案。


2、 关于作业、讨论等问题:

欢迎同学们与学习者按时根据时间节点,并根据课程学习进度提交相关作业或参与有关问题的讨论。其实学习的过程也是师生教学相长互相学习与提高的过程。谢谢大家选修我们的课程!


3. 关于讲课的PPT能否上传或共享问题:

我们教学团队说明一点:在课程评价区与课程讨论区里时常有学员询问课件PPT是否可以上传的问题,对此,我们教学团队老师们的观点如下:NO! 我们不赞成把PPT课件上传。


学习的关键还是在于自己根据听课如何做记录,如何理解,自己课后需要阅读教材或者参考书,或者再次观看讲课视频等,要把学习的东西变成您自己的东西。这样才能真正学到知识。有了PPT,就会造成反正老师讲授的材料我存下了,其实可能就没有好好地去学习与理解,更不会去阅读有关教材等。 其实,您可以回忆一下,有时去了书店,把书买回来了,结果反而是不读了,因为总是想着我有书可以慢慢读。而借来的书你则肯定认真读完。这就是学习中的“辩证法”!


在第三次开课时,也有同学询问PPT上传问题。我们也做了如此答复。当时问问题的同学在自己的学习后就将自己的学习体会发在课程评价区那里(2019年1月14日),请同学们可以查阅,谢谢!