造型的魅力
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课程评价
spContent=《造型的魅力》课程2000年同法国国民教育部合作开展主题教学法的教学实践,2009年课程获得江苏省省级精品课程,2012年高等教育出版社出版曹春辉编写《造型基础与创意——另一种表达的方式》大学艺术设计基础课程创新教材。本课程适用于艺术设计基础课程,课程具备特色鲜明,科学实用的教学特点。
—— 课程团队
课程概述

    本课程是设计基础课程。这门课程不同于其他的设计基础课程,因为在课程中我们通过主题教学法将基础课程课程内容变得更加合理,科学。通过不同主题的相互衔接逐步提升学生的造型认识、表达、分析、判断的综合能力。

    同时针对通常的基础课程教学在课题设计上存在的单一固化的问题,调整造型基础课程的课题设计思路,树立多元动态课题设计思想,在课题设计上利用主题教学,大主题与小主题交叉融合,课题设计的内容具有趣味性与实用性,创设易学、易会、易普及的网络基础教学课程。

授课目标
本课程主要目标围绕主题展开造型训练的学习,通过主题教学法让学生和绘画爱好者能够更直接的理解和运用造型的基本方法在专业与职业中能够应用这一技能。能够运用造型语言合理的表达事物,掌握造型的表现手法提升艺术表达能力和造型审美能力。
课程大纲

《造型的魅力》课程大纲


一、课程名称

    造型的魅力             

 二、适用专业:            

设计专业

三、课程类别

专业基础课程

四、课程分析

本课程为服装设计专业专业必修课程,前导课程为材料课程后续课程为色彩基础,课程主要的目的是适应服装专业的专业基础知识与能力基本需要,提高基础性专业创造与创新能力。

五、教学目标               

    通过主题教学训练对造型语言事物形态结构和特征的分析、把握、发展能力。不单一强调绘画性,而以掌握各种造型表现手法为学习目的。充分发掘人的潜在造型形态意识,变客观接受为主观感受的、以个人造型意识为表现中心的个性化发展和培养模式。

六、学时与学分            

总学时:60        总学分:3.5

其中理论学时:8   学分:0.5

七、相关知识与能力

 本课程为技法训练课程,其学习的最终目的是为了更好地服务于设计专业,在教学中,应体现这一教学思路的转变,在对自然形态的感受、发现、体会过程中,学会提炼形态造型元素,融汇设计的创造理念,

八、内容标准               

  (一)教学内容 施教的核心内容为,把所收集的资料,加以归类、排列后,确定表现意图,围绕与意图相关的材料、物体进行写生。主要内容:

1.形体塑造;2.明暗塑造;3.构图与创造设计。

(二)作业要求

课内: 确立主题,施教的核心内容以主题为目标,确立研究的小主题,把所收集的资料,加以归类、排列后,确定表现意图,围绕与意图相关的材料、研究方向进行。主要内容:

1.图式研究;2.形式语言研究;3.形式生成与创造设计。

课外:作业数量、规格:                 

①图式研究:8课时每课时4张,共32张,规格20*20cm

②形式语言研究:16课时每课时4张,规格24K

②形式生成与创造设计:16课每课时2张,共32张,规格20*20cm

③感受材料:8课时每课时4张,共32张,规格20*20cm

④原始材料手册1份,此数据为参考数量,任课教师可作调整。

 九、教学建议             

(一)教学安排        

 课程首先介绍素描的相关基本理论,让学生了解具象、表现、抽象素描语言的区别与联系,讲解素描语言的基本内容,引导学生认识设计素描的表现形式与方法。

(二)教学实施         

   讲解图式语言,在对自然形态的感受、发现、体会过程中,融汇设计师的创造理念,由此形成个人的审美意念和设计风格。

通过视觉、触觉、嗅觉、味觉等全方位感受物质,尝试用不同的手段表现材料的形态,质感等不同的属性。

原始材料的认识、发掘、收集等准备工作

(三)教学方式 

课堂讲授、教师示范,多媒体,学生提问,学生实践操作

(四)资源运用

1、参考书目   

《精神的游历》谭平,

《从素描走向设计》王中义 许江 

《造型基础与创意——另一种表达的方式》  曹春辉

《包豪斯理想》威廉 斯莫克

 2、工具、材料   

铅笔、炭笔、木炭条、蜡笔、铅画纸、颜料等不限。

 十一、评价标准

(一)评价目标  解读中外优秀素描设计作品,结合自己的学习经验,找出可借

鉴之处,谈学习体会。材料分析、报告,对所收集的材料性质、类别提出构想说明。

②演练、创作考核

每周为一个小单元,即一个得分点。四周内完成教师指定作业可得4个学分的

60%。另外,调查报告20%,单元考试20%。考核以优、良、中、及格、不及格分

级。

优:   技法运用适用性强,资料收集丰富,观点有创意;

良:   技法掌握熟练;资料收集丰富,有个人观点;

中:   基本能掌握技法,资料收集丰富;

及格: 基本能掌握技法,资料收集基本保证质和量;

不及格:不能掌握基本技法,资料贫乏,观点不明确。

2.2 程序: 

考试成绩采取“考试评分方案三”

① 每小单元进行一次作业小结,教师与学生共同评价,最后由教师明确成绩。

② 单元结束进行一次考试,时间为单元结束的最后4课时。按指定的主题进行

造型表达。考试前学生可准备充足材料,考试期间不得离开教室或带资料进考场。

考试的目的主要是考察学生默写能力,想象能力,快速处理信息能力及学生的实

际水平。

 

           

 






 


预备知识

具备一定的绘画能力和造型能力。

证书要求


参考资料

《设计的语言》(英)迪耶 萨迪奇 庄靖译

《视觉艺术的含义》(美)E 潘诺夫斯基 傅志强译

《造型基础与创意——另一种表达的方式》 曹春辉