1920年代，一批海外学成归国的学子引进当时国际上先进的建筑教育制度和方法，最先在本校创办了中国第一个建筑学专业。几十年来，东南大学建筑学专业建设理念在“技术与艺术相融，基本功与创造力并重”的优秀传统基础上，不断适应社会和时代的变化，在课程整合、过程开放和创造力培养等方面不断创新，形成了以重点学科“建筑设计及其理论”为依托，以培养 “建筑设计帅才”为目标的新型课程体系。本课程则为建筑设计的基础课程，即一年级建筑设计课程。课程涉及对建筑设计基本方法的探讨；对建筑设计的常用工具和媒介的介绍。本课程适用于建筑设计的初学者、教师或设计从业者，也可以作为其他（工业设计、服装设计等）设计学科学习者的参考课程。

面对中国快速城市化进程和日益开放国际化对建筑教育提出的新挑战，遵循现代大学“博雅教育”和“通识教育”有机相融的要义，在保持优秀教育传统和不断追踪国际建筑学发展前沿的基础。致力于培养具有国际化和本土化双重视野，符合时代发展需求，具有较强创新能力和综合素质的未来建筑帅才和行业精英。

建筑学专业人才的核心能力就是建筑设计的能力。“建筑设计基础”是建筑学专业的主干核心课程。“建筑设计基础”课程教学既是专业教学的起点，也是专业教学成果的综合体现。作为专业教学的起点，学生需要从设计实践的过程中了解并明确其它相关课程的意义和作用，作为专业教学成果的综合体现，学生必须通过设计教学过程将其它课程中学习到的知识创造性地运用于建筑设计实践。不同的文化背景和知识的师生共同参与中，训练学生具有在国际舞台上的胜任能力、在跨文化交往中的敏感性、以及在多方面地区性限制条件下的创造力。

一、课程的性质与目的

建筑设计基础课程是建筑学院的专业基础课，是建筑学、城市规划、景观学、历史遗产保护等各专业的入门课程。

建筑设计基础课程教学的主要目的为：首先，树立符合时代特征的建筑价值观。在此基础上，帮助学生建立以模型研究为主要研究工具，以观察、讨论为重要研究推动的研究方法，培养学生自我研究的能力。同时，建立和泛建筑学科（建筑学、城市规划、景观学、历史遗产保护）相关的知识体系框架，以此帮助学生了解各个专业方向，培养专业兴趣，为未来的专业方向选择提供基础。

二、课程内容的教学要求

空间生成：以现代主义抽象绘画为底稿、板片、杆件、盒子三种类型模型材料为操作对象，探索不同的模型操作，观察特定操作产生的空间特征，并加以记录和总结。

空间概念：以板片、杆件、盒子三种类型模型材料为操作对象，制作一个立方体，探索设计操作和空间形态间的逻辑关系，发展出具有强烈空间特征和造型特点的空间构成作品。

空间组织：以建筑师工作室为题讨论具有一定功能、环境要求的建筑空间基本组织方法。练习以先例分析入手，总结较为常用的6种空间组织方式，之后结合尺度、环境、功能、建造等讨论话题推进设计发展。

城市空间：从城市环境研究入手，分析给定街区的城市空间特征；之后，在给定城市区域增加一个建筑体量，保证这一体量添加过程对现有城市空间产生积极影响，以此产生设计目标的体量和基本空间关系。

空间建构：在前一阶段的成果基础上讨论空间建构的其它基本问题，实现建筑功能、结构、构造和空间的互动，形成完善的建筑设计方案。

设计建造：以木材为建造材料，设计、建造一个可供单人进入的遮蔽物。首先对各种木料观察、实验，总结其视觉、加工、连接等方面的特质，由此发展出遮蔽物的构造节点、形成设计方案，并通过实际建造加以实现和总结。

三、上机实习要求

学习Sketchup、ADOBE INDESIGN、AUTO CAD等软件，应用以上软件进行设计研究和设计表达。通过互联网收集与课程有关的资料和信息。

四、能力培养的要求

1.设计研究能力的培养：要求学生通过本课程的学习，具备操作图纸、手工模型、电脑模型等多种设计工具进行设计研究的能力；培养学生正确的观察、记录、描述、总结的方法；培养学生团体工作分工协作的能力；提高设计思维的逻辑性。

2.设计表达能力的培养：要求学生通过本课程的学习掌握基本的建筑图学知识，具备通过模型、图纸和语言等多种媒介表达设计过程和设计成果的能力。

学生应具备符合时代特征的设计观念，初步理解建筑，初步了解世界及中国的建筑设计历史，具备一定的绘图和绘画能力。

暂无

1.[美]弗朗西斯·D·K·钦.建筑：形式、空间、秩序.邹德侬等译.北京：中国建筑工业出版社，1987

2.彭一刚.建筑空间组合论.北京：中国建筑工业出版社，2004

3.[日]芦原义信.外部空间设计.尹培桐译.北京：中国建筑工业出版社，1988

4.[美]爱德华·艾伦.建筑初步.刘晓光，王丽华，林冠兴等译.北京：知识产权出版社，2005

5.[荷]赫曼·赫兹伯格.建筑学教程：设计原理.天津：天津大学出版社，2003

6.建筑设计资料集编委会.建筑设计资料集.北京：中国建筑工业出版社，1994

7.鲍家声 杜顺宝.公共建筑设计基础.南京:南京工学院出版社,1986

8. [荷]伯纳德·卢本 等，设计与分析，林尹星 译，天津大学出版社,2003

我们处于一个知识爆炸的时代，就建筑学科而言，即便是高等学校的建筑设计基础教学，对知识的传播已然不是其首要教学目标。和其他学科相比，建筑设计涉及的知识体系异常丰富宏大，无论人文历史、艺术美学或是工程技术都和建筑设计直接相关，其知识的更新速度也异常快速，尤其体现在工程技术层面：新的建筑材料、施工方法层出不穷；设计工具也不断更新：数字生成、3D打印早已不是新鲜事物。若想以一门课程将这些相关知识进行完整介绍，既难以实现也没有必要。故本课程内容重点上并非罗列和建筑相关的基础知识，而是重点讨论建筑设计的基本观点和方法。