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课程评价
spContent=大学语文是一门人文素质先修课程,选课对象以学有余力且对中国文学和中国文化有兴趣的高中同学为主。大学语文课程精心选择中国历代文史哲经典作品为教学内容,分析其思想情感、审美价值和文化意义,提升同学们对中国语言文学的热爱之情,陶冶精神情操,提高文化素养,启发寻找精神家园之路。
—— 课程团队
课程概述

   大学语文是东南大学重点建设的一门通识选修课。学生考入东南大学,如果已取得该门课程的证书,学校将再组织一次水平考试,考试及格后认定课程修读的学分。 

    大学语文作为一门大学先修课程,其学习内容以中国优秀文学作品为重点,这些作品蕴藏着丰富的政治、社会、历史、自然等各种形象化的具体感性的知识。

    大学语文是一门综合性的素质教育课程,其综合性主要包括两个方面,一是通过对中国优秀文学作品的鉴赏分析,提高同学们的审美鉴赏能力;二是通过对文学作品承载的文化内涵及其意义的品味,理解中华民族的民族精神和审美趣味,提高自身的文化修养。

    本课程在教学内容上精选中国历代经典文学作品为讲授对象,分析这些经典作品的审美价值和文化内涵,力求做到文学和文化的有机融合。    

    东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学,是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。学校坐落于六朝古都南京。东南大学是我国最早建立的高等学府之一,素有“学府圣地”和“东南学府第一流”之美誉。东南大学前身是创建于1902年的三江师范学堂。1921年经近代著名教育家郭秉文先生倡导,以南京高等师范学校为基础正式建立国立东南大学,成为当时国内仅有的两所国立综合性大学之一。1952年全国院系调整,学校文理等科迁出。1978年开始恢复文科,1992年组建人文学院。目前,人文学院设有哲学与科学系、公共管理系、中文系、旅游学系、社会学系等系科。经过一百多年的创业发展,如今的东南大学已成为一所以工科为主要特色,理学、工学、医学、文学、法学、哲学、教育学、经济学、管理学、艺术学等多学科协调发展的综合性、研究型大学。全日制在校生31470人,其中研究生15017人。专任教师2700余人,具有博士学位的教师2200余人,占教师总数的比例为80.3%,正、副高级职称1900余人,博士生指导教师934人,硕士生指导教师2028人,两院院士12人,欧洲科学院院士1人。

    欢迎各位同学选修大学语文课。

课程大纲

第一周  绪论  “大学语文”概论

第一周  单元测试

1.1  学习“大学语文”课程的意义

1.2  “语文”的含义

1.3  如何学习“大学语文”课程

第一周  单元作业

第二周  窈窕淑女  君子好逑——《诗经》爱情诗导读

第二周单元测试

2.1 引言:《诗经》,我国第一部乐歌总集

2.2  《诗经》“爱情诗”解析(上):风——《诗经》六义之首

2.3  《诗经》“爱情诗”解析(中):《诗经》爱情诗的情感内涵

2.4 《诗经》“爱情诗”解析(下):《邶风·燕燕》艺术分析

2.5  《诗经》其他题材简介

第二周单元作业

第三周  是“至圣先师”,还是“丧家之狗”——以《论语》为中心

第三周 单元测验

3.2 孔子的原初形象(下):孔子的性格特征

3.3 孔子思想管窥

3.4 《论语》的语言艺术

3.1 中国文化轴心时代

3.2 孔子的原初形象(上):孔子形象的演变

3.2 孔子的原初形象(中):孔子的生命历程

第三周 单元作业

第四周  汪洋自恣 仪态万方——道家学派代表人物庄子及其文风

第四周单元测验

4.1 庄子生平事迹钩沉

4.2 庄子的主要思想(1):世界观

4.2 庄子的主要思想(2):人生观

4.2 庄子的主要思想(3):社会观

4.2 庄子的主要思想(4):认识论

4.3 庄子的文风

第四周单元作业

第五周  惟楚有才 于斯为盛——屈原与“楚辞”

第五周单元测验

5.1 “楚辞”的含义

5.2 "楚辞”的渊源

5.3  “楚人多才”:屈原的社会角色

5.4 “奇文郁起”:屈原的文学创作

5.5 “灵均余影”:屈原之后的楚辞创作

第五周单元作业

第六周 史家之绝唱,无韵之《离骚》——以司马迁《史记》为中心

第六周单元测验

6.1 史官文化

6.2 先秦历史要籍简介

6.3 司马迁的生平遭遇及其启示

6.4 《史记》的史学价值

6.5 《史记》的文学价值

第六周单元作业

第七周 六朝烟水 魏晋风流——文学自觉与人的自觉

第七周单元测验

7.4 魏晋风流的典型:陶潜

7.1 引言:魏晋风流

7.2 六朝烟水:金陵怀古(上)

7.2 六朝烟水:金陵怀古(下)

7.3 魏晋风度:人的自觉

第七周单元作业

第八周 盛唐气象 少年精神——繁荣的唐代文学(上)

8.1 引言:盛唐气象

8.2 盛唐气象形成的原因(1):经济发展

8.2 盛唐气象形成的原因(2):南北一统

8.2 盛唐气象形成的原因(3):观念开放

第九周 盛唐气象 少年精神——繁荣的唐代文学(下)

第九周单元测验

9.1 盛唐气象形成的原因(4):科举取士

9.1 盛唐气象形成的原因(5):艺术互动

9.1 盛唐气象形成的原因(6):历史积淀

9.2 盛唐气象的启示

第九周单元作业

第十周 尚理崇雅 柳暗花明——宋代文学的主要成就

第十周单元测验

10.1 引言:宋代文化的特殊地位

10.2 尚理:宋诗的主要特征

10.3 崇雅:宋词的艺术魅力(上):宋代崇雅的审美心理

10.3 崇雅:宋词的艺术魅力(下):由俗到雅转向例证

第十周单元作业

第十一周 古典与现代的精神裂变——王国维的心路历程及其文艺思想

第十一周单元测验

11.1 王国维的心路历程

11.2 早期论文所表现的文学观

11.3 《红楼梦评论》(1905)

11.4 《人间词话》的“境界”说(1908)

第十一周单元作业

预备知识

中国历史、中国文学基础知识。

证书要求

    1.成绩为三级计分制:分别为优秀、合格、不合格。总评成绩60分至84分为合格,可获得合格证书;85分至100分为优秀,可获得优秀证书。

    2.成绩构成:平时成绩50%+期末考试50%。

    3.平时成绩由单元测验和单元作业构成。单元测验30%,题型以选择题、填空题、判断题等客观题型为主。单元作业占20%,为主观题,需要完成作业提交,并完成规定的互评。

    4.期末考试题型以问答题或小论文形式为主。根据本课程教学大纲和讲授内容来确定考试范围和考试要求。问答题范围在每次课程的“思考与练习”中选择,小论文选题范围应与本课程教学内容直接相关。



参考资料

徐中玉《大学语文》,华东师范大学出版社2005年6月第一版

王步高《大学语文》全编本第四版 ,南京大学出版社2008年6月第一版

周先慎,何九盈等《中国语文》,重庆出版社2009年4月第一版

张天来《大学语文读本》,东南大学出版社2005年7月修订版

张天来《大学语文教学参考资料》,南京大学出版社2004年8月

张天来《应用写作》,东南大学出版社2010年1月第一版

说明:

    详细参考资料见每讲课件有关内容。


常见问题

    “大学语文”课程的内容极为繁富,每一具体课程一般只能讲授其中一部分内容。所以要求选课同学除了掌握教学大纲中规定课程外,最好能够做到:

    1.通读一种“大学语文”或“中国文学作品选”教材。

    2.精读一至两本中国文学或文化经典著作。

    3.联系教学内容和自己阅读的文学作品,深入思考一至两个有意义的文学与人生问题。