课程详情
课程评价
spContent=设计是一种思维方式,教给我们怎样发现问题,怎么有效的解决问题,《人人爱设计》上线一年多,选课人数已超过25万人。酣畅淋漓的讨论,妙趣横生的作业,带你发现更多有趣的人和新的自己。上集讲什么是设计,下集讲如何做设计,精彩继续!
—— 课程团队
课程概述

“人人爱设计”是一门艺术欣赏课。

艺术不是只用来陈列在博物馆里面,艺术就来源于我们的生活。

好的设计会带给你艺术的享受,这门课能够帮助你发现生活的美好。


“人人爱设计”是一门科学普及课。

它会讲一点儿设计的概念,讲一点儿设计史的知识,讲一点儿怎样做设计的方法。

真的只是一点儿。

设计作为一门交叉学科,如果你有兴趣,你会发现它的内容如此宽泛。

一直要学习,永远讲不完。


“人人爱设计”还是一门创新实践课。

学生才是这门课的主角。

学习不只是接受知识,还要主动去发现、去探索、去获取。

所谓创新,就是没有唯一答案,而是追求无限可能。

所谓实践,就是从生活中发现问题并解决问题。


更重要的是,在这门课上,你会认识更多有趣的人,了解更多有趣的事。

甚至,你还会找回你自己,

并发现你未来的无限可能。

课程大纲

8. 古代的设计

9. 现代的设计

10. 设计为人

11. 设计与文化

       12. 设计新趋势

    13. 创意从哪里来

    14. 怎样做设计

              15. 一起设计吧 


预备知识

无,不需要上完(上)也可以上

证书要求

本课程采用百分制计分,平时单元作业45%,为主观题,需要完成作业提交和完成规定的互评数量;随堂布置的课程讨论的表现15%;课程结束考试40%。60分及以上为合格,85分及以上为优秀。

电子版的课程结业证书免费纸质版认证证书证书收费:100/人。



参考资料

我编了三十年严谨到苛刻的科技杂志,人爱是我慕的第一次课,跟着老王哦还是叫小王老师的海阔天空式的启发思维,无处不在和充满爱心的设计课程,还有小同学们的新颖创意和俏皮活泼的各种讨论,得以慢慢挣脱僵化的条条框框,放飞心灵,自由翱翔。感谢小王老师,感谢同学们。人人爱设计,让我们用心去发现美,去感受爱,去改变不合理,去创造新世界,下学期再见。——乐了一点



人爱是我来慕课跟的第一个课,也是我唯一从头学到尾的课,在课堂上,在讨论区,还有互评作业里,我发现了很多有趣人性化的设计产品。就像大家说的那样,上了人爱课后,更加热爱生活了。以这一种莫名的感动心态,每一次作业都做得很认真啊!——绘子扇



我是在高中教平面、动画、网页设计的老师,设计的作品也活过中央电教馆的全国一等奖,我教的Photoshop课也被选为教育部德育精品课程,对乱评考试分数真的是非常痛恨!!!我建议可以对不负责任瞎评考试分数的,也可以提出复评,然后查出哪些乱评分的人,列入黑名单,限制他们以后不得参加MOOC课程的学习。——ishift



这是我上慕课上得最认真的一次,与其他的课上相比较,我上课的态度极为端正。态度端正了,过程完美了,希望王老能让我锦上添花。我也想要一个有优秀字眼的证书留作纪念。

我已经领悟到了“人人爱设计”课程的精髓:设计就在我们身边,每个人都能去设计、都能改善我们的生活。它是充满了爱与希望的一种思维。并且我也付诸实践,把我的狭小的寝室空间合理规划,比室友多了一组衣柜,桌面与椅子的高度差更加符合人体生理需求。

“人人爱设计”给我打开了看世界的另外的一扇窗,我能从另外的一个角度去欣赏设计师们的对世界的爱。王老师,我也需要您的关爱,给我一个优秀吧!千金难买一优秀,让我感受设计对我的爱好不好!

我是医学生,课余时间真的很少,然而我真的很爱“人人爱设计”。给医学生一点关爱吧!——小小璞




人爱下的课我已经选好了,等着您开课啦。这次先得个及格的分吧,下次争取弄个优秀的分,不然都不好意跟我儿子交代了。(PS:我五岁的儿子可喜欢听王老师您讲课了,尤其是关于汽车啊,手机啊这些产品课程。这次的课好几次都是我和我儿子一起上的呢。)——liuchunzhi



很感谢这门课,已经毕业多年,随着工作和生活压力的加大,慢慢被卷进很多琐碎中,但这门课的学习氛围非常自由,富有创造力,这份热情感染了我,让我有意识地去思考身边有哪些设计是可以改变、重新创造的。感谢。——摇啊瑶



因为平时工作并不涉及这方面,也是在偶然的情况下接触到《人人爱设计》这个课程,一时的神经发热选了它。但老王的讲课风格和课程的内容是真的吸引和勾起我的兴趣,而我也越学越觉得有趣,我觉得这门课程不光教给了我设计的相关知识,对我的思维模式和视野的开阔也起到了很大的促进作用。我是希望可以得到优秀的分数的,并且已经报名了《人人爱设计(下)》的课程。可自己做的的确不够好,所以希望老王能给在路上的我多多鼓励。——玄衣木


常见问题

谈“人人爱设计”是一门什么样的课


1996年的时候,我第一次走上讲台,从此成为了一名工业设计专业的大学老师。

一晃就是二十年。

在这所综合性大学里面,我们专业一直不太起眼,也从来没有扩招。

按每年招50名学生计算,我大概一共教了一千名学生。


2010年,山东大学启动通识课程建设,我有一门叫做“设计与创意生活”的课入选。

学生在上完课之后的评价,经常让我得意很久。

  

我跟自己这样解释我开这门课的初衷:

20年前,全国大概有二三十所高校开设工业设计专业,每年一共毕业几百人;

而现在,全国有三百多家高校开设工业设计,每年毕业几万人。

但是,你去马路上问一下大家对于工业设计的了解,这二十年几乎没有太大进步。

所以,很多问题仅仅靠设计界内部是无法解决的。

所以,设计教育要走出设计做教育。


这门课在山东大学每年开两个班,因为选课人数多,每次都要抽签拼人品。

这些学生来自30个学院100多个专业。

我希望几年以后,他们将会成为社会的精英,把对设计的认识带到各行各业。

到2015年底,我讲了五年的通识课,一共大概教了一千多学生。

我用了五年,通识课的受益人数已经追平了上专业课二十年的学生总数。

而这个成绩在mooc大潮面前几乎可以忽略不计。


2015年11月24日,“人人爱设计”在中国大学mooc上线。

12月19日,选课人数超过三万人;到2016年1月27日,选课总人数为43980人。

“人人爱设计”多次在中国大学mooc首页推荐,入选“2015年度最受欢迎的APP课程”、“年度热门五大零基础热门通识课”、“八门好课带你敲开2016的大门”。


2016年1月9日,北京。在中国大学mooc年度总结会“慕课大讲堂”的讲台上,主持人问我:“除了颜值,是什么让这门课受到学生欢迎?”

我说,其实,我是这门课的最大短板。

感谢大家长期以来忍受我自带二倍速的语速和每秒30帧都捕捉不到的“无影手”。

不是因为我,而是设计,让更多人走到一起。


在讨论区我最早发的帖子的标题是:爱生活、爱设计的人就该在一起。

在本学期最后一次课件里面,我问大家:

“通过这门课,你最大的收获是什么?”

我最喜欢的回答是三个字:

“不孤独”。


——节选自《人人爱设计慕课全景书(序)》