山东大学

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课程概述

“人人爱设计”是一门艺术欣赏课。

艺术不是只用来陈列在博物馆里面,艺术就来源于我们的生活。

好的设计会带给你艺术的享受,这门课能够帮助你发现生活的美好。


“人人爱设计”是一门科学普及课。

它会讲一点儿设计的概念,讲一点儿设计史的知识,讲一点儿怎样做设计的方法。

真的只是一点儿。

设计作为一门交叉学科,如果你有兴趣,你会发现它的内容如此宽泛。

一直要学习,永远讲不完。


“人人爱设计”还是一门创新实践课。

学生才是这门课的主角。

学习不只是接受知识,还要主动去发现、去探索、去获取。

所谓创新,就是没有唯一答案,而是追求无限可能。

所谓实践,就是从生活中发现问题并解决问题。


更重要的是,在这门课上,你会认识更多有趣的人,了解更多有趣的事。

甚至,你还会找回你自己,

并发现你未来的无限可能。

证书要求

本课程采用百分制计分,平时单元作业45%,为主观题,需要完成作业提交和完成规定的互评数量;随堂布置的课程讨论的表现15%;课程结束考试40%。60分及以上为合格,85分及以上为优秀。

电子版的课程结业证书免费纸质版认证证书证书收费:100/人。



预备知识

授课大纲

8. 古代的设计

9. 现代的设计

10. 设计为人

11. 设计与文化

       12. 设计新趋势

    13. 创意从哪里来

    14. 怎样做设计

              15. 一起设计吧 


参考资料

我编了三十年严谨到苛刻的科技杂志,人爱是我慕的第一次课,跟着老王哦还是叫小王老师的海阔天空式的启发思维,无处不在和充满爱心的设计课程,还有小同学们的新颖创意和俏皮活泼的各种讨论,得以慢慢挣脱僵化的条条框框,放飞心灵,自由翱翔。感谢小王老师,感谢同学们。人人爱设计,让我们用心去发现美,去感受爱,去改变不合理,去创造新世界,下学期再见。——乐了一点



人爱是我来慕课跟的第一个课,也是我唯一从头学到尾的课,在课堂上,在讨论区,还有互评作业里,我发现了很多有趣人性化的设计产品。就像大家说的那样,上了人爱课后,更加热爱生活了。以这一种莫名的感动心态,每一次作业都做得很认真啊!——绘子扇



我是在高中教平面、动画、网页设计的老师,设计的作品也活过中央电教馆的全国一等奖,我教的Photoshop课也被选为教育部德育精品课程,对乱评考试分数真的是非常痛恨!!!我建议可以对不负责任瞎评考试分数的,也可以提出复评,然后查出哪些乱评分的人,列入黑名单,限制他们以后不得参加MOOC课程的学习。——ishift



这是我上慕课上得最认真的一次,与其他的课上相比较,我上课的态度极为端正。态度端正了,过程完美了,希望王老能让我锦上添花。我也想要一个有优秀字眼的证书留作纪念。

我已经领悟到了“人人爱设计”课程的精髓:设计就在我们身边,每个人都能去设计、都能改善我们的生活。它是充满了爱与希望的一种思维。并且我也付诸实践,把我的狭小的寝室空间合理规划,比室友多了一组衣柜,桌面与椅子的高度差更加符合人体生理需求。

“人人爱设计”给我打开了看世界的另外的一扇窗,我能从另外的一个角度去欣赏设计师们的对世界的爱。王老师,我也需要您的关爱,给我一个优秀吧!千金难买一优秀,让我感受设计对我的爱好不好!

我是医学生,课余时间真的很少,然而我真的很爱“人人爱设计”。给医学生一点关爱吧!——小小璞




人爱下的课我已经选好了,等着您开课啦。这次先得个及格的分吧,下次争取弄个优秀的分,不然都不好意跟我儿子交代了。(PS:我五岁的儿子可喜欢听王老师您讲课了,尤其是关于汽车啊,手机啊这些产品课程。这次的课好几次都是我和我儿子一起上的呢。)——liuchunzhi



很感谢这门课,已经毕业多年,随着工作和生活压力的加大,慢慢被卷进很多琐碎中,但这门课的学习氛围非常自由,富有创造力,这份热情感染了我,让我有意识地去思考身边有哪些设计是可以改变、重新创造的。感谢。——摇啊瑶



因为平时工作并不涉及这方面,也是在偶然的情况下接触到《人人爱设计》这个课程,一时的神经发热选了它。但老王的讲课风格和课程的内容是真的吸引和勾起我的兴趣,而我也越学越觉得有趣,我觉得这门课程不光教给了我设计的相关知识,对我的思维模式和视野的开阔也起到了很大的促进作用。我是希望可以得到优秀的分数的,并且已经报名了《人人爱设计(下)》的课程。可自己做的的确不够好,所以希望老王能给在路上的我多多鼓励。——玄衣木


常见问题

谈“人人爱设计”是一门什么样的课


1996年的时候,我第一次走上讲台,从此成为了一名工业设计专业的大学老师。

一晃就是二十年。

在这所综合性大学里面,我们专业一直不太起眼,也从来没有扩招。

按每年招50名学生计算,我大概一共教了一千名学生。


2010年,山东大学启动通识课程建设,我有一门叫做“设计与创意生活”的课入选。

学生在上完课之后的评价,经常让我得意很久。

  

我跟自己这样解释我开这门课的初衷:

20年前,全国大概有二三十所高校开设工业设计专业,每年一共毕业几百人;

而现在,全国有三百多家高校开设工业设计,每年毕业几万人。

但是,你去马路上问一下大家对于工业设计的了解,这二十年几乎没有太大进步。

所以,很多问题仅仅靠设计界内部是无法解决的。

所以,设计教育要走出设计做教育。


这门课在山东大学每年开两个班,因为选课人数多,每次都要抽签拼人品。

这些学生来自30个学院100多个专业。

我希望几年以后,他们将会成为社会的精英,把对设计的认识带到各行各业。

到2015年底,我讲了五年的通识课,一共大概教了一千多学生。

我用了五年,通识课的受益人数已经追平了上专业课二十年的学生总数。

而这个成绩在mooc大潮面前几乎可以忽略不计。


2015年11月24日,“人人爱设计”在中国大学mooc上线。

12月19日,选课人数超过三万人;到2016年1月27日,选课总人数为43980人。

“人人爱设计”多次在中国大学mooc首页推荐,入选“2015年度最受欢迎的APP课程”、“年度热门五大零基础热门通识课”、“八门好课带你敲开2016的大门”。


2016年1月9日,北京。在中国大学mooc年度总结会“慕课大讲堂”的讲台上,主持人问我:“除了颜值,是什么让这门课受到学生欢迎?”

我说,其实,我是这门课的最大短板。

感谢大家长期以来忍受我自带二倍速的语速和每秒30帧都捕捉不到的“无影手”。

不是因为我,而是设计,让更多人走到一起。


在讨论区我最早发的帖子的标题是:爱生活、爱设计的人就该在一起。

在本学期最后一次课件里面,我问大家:

“通过这门课,你最大的收获是什么?”

我最喜欢的回答是三个字:

“不孤独”。


——节选自《人人爱设计慕课全景书(序)》