大学美育
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spContent=美,不只是抽象的理论,也是感性的欣赏;美,不仅仅隶属于艺术的王国,也包含了对自然和人生的体验和感悟。让我们怀着这样的信念,一起踏上曼妙的寻美之旅。无疑,我们并非为你提供一种实用的谋生技能,我们希冀筑造一座小巧的精神庙宇,并向你发出真诚的邀请。
—— 课程团队
课程概述

  本课程既有美学理论的阐释,又有美的现象和形态的生动呈现和具体分析,帮助学生理解审美理想和情趣,贴近他们的审美关怀,与他们一起解答审美疑问,增长美学知识,从而提升审美修养和素质。课程由五个部分组成:

  第一章 导论,通过鲍姆嘉通对美学的界定以及席勒的“情感教育”理论,提出我们对美育的认识;接着由现代美育之路转向对当代美学 “艺术之死”、“美育转向”以及“日常生活审美化”的理解。

  第二章 美术之美,首先在表现与再现中感受不同的审美趣味,接着梳理东方的“意境”追求和西方的“优美与崇高”,并从中总结出东西方审美的差异与交融。

  第三章 诗歌之美,则从意象创造、情感律动两个方面提出创作的本质,试图回答我们为什么需要诗歌?并试图解释当代语境下诗歌与诗人的存在价值。

  第四章 戏剧之美,梳理其发展的源流和脉络,从戏剧的艺术表现本质上阐述了虚拟性、时空性、戏剧场等概念。并在当代文化语境中体验当代戏剧作品。

  第五章 人生之美,试图从艺术哲学的角度解读人生和自我。从“向死而生”的命题中解读存在的价值。理解人类自我实现与超越、创造的社会意义。最后回到当下,如何在物欲中寻求真我。

  人文教育的内核与其说是智育和德育,不如说是美育。通过美的熏陶,潜移默化地塑造人类美好的心灵,这是大学教育的神圣使命,《大学美育》慕课由此而生。


授课目标

1.通过艺术、自然、社会人生诸种形态的审美教育以及潜移默化的方式,培养当代大学生健康完整的人格。

2.借助新媒体手段,适应媒体变革带来的对教育方式、思维方式的变革,实现新媒体环境下的最优化教学效果。

课程大纲

第一讲 导论:美育新识(苏宏元)

审美教育溯源

美育先驱

审美教育的感性品质

日常生活的审美化


第二讲 心灵的风景:美术之美(上)(孙珉)

再现与表现

优美、崇高与荒诞

直播回放:小便器可以是艺术品吗—孙珉、周可与你畅聊艺术


第三讲 心灵的风景:美术之美(下)(孙珉)

意境

中西方艺术


第四讲 情感的家园:诗歌之美(苏宏元)

抒情表意

意象

音韵节奏

“语言的语言”

直播回放:诗离我们有多远—苏宏元、谢勇与你畅聊诗歌真义


第五讲 戏剧之美:独白与对话(周可)

剧场之美

表演之美

动作之美

仪式之美

直播回放:在一个戏精当道的时代如何看戏?—周可、刘晓璐


第六讲 人生之美:意义的追寻(谢勇)

向死而生——人生之美的前提

志业——人生之美的实现路径

有趣——人生之美的光晕

初心——人生之美的归宿

直播回放:审美人生-少年 你和世界好好聊聊—谢勇、苏宏元


预备知识

证书要求

课程考核证书有合格证书(60分≤ 得分< 85分)和优秀证书(85分≤ 得分)

课程总评分由两部分组成:

一是单元测验,评分占比70%,每一讲有单元测验,各题型每题分值为:单选题2分、多选题3分、判断题2分、填空题2分。

二是课程讨论,评分占比30%,每一讲至少发布1个话题讨论,同学们在课堂交流区内参与讨论,其他讨论区不计分。根据同学参与活跃度以及内容质量评分,获得满分需至少参与3个话题总计3次以上有质量的回复。

参考资料

1.《美育十五讲》(曾繁仁著)

2.《美的历程》(李泽厚著) 

3.《西方美学史》(朱光潜)

常见问题

我是否需要课本?

不需要课本。