神经系统疾病病人的护理
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课程详情
课程评价
spContent=神经系统疾病尤其脑血管病,对人群健康产生显著影响。无论您是护理专业学生,还是感兴趣的非医学专业人士,本课程都将有助于您更加了解神经系统疾病以及如何护理相关病人,从而减少并发症,有效配合治疗,降低复发率、致残率和死亡率,改善病人的生活质量,减轻照顾者负担。
—— 课程团队
课程概述

       本课程由北京大学跨专业教师团队集多年临床和教学经验倾情打造。既有来自北京大学护理学院和附属医院的护理团队教师,还有北京大学附属医院的神经专科医疗团队以及康复团队的教师。

      《神经系统疾病病人的护理》是护理学专业本科生的必修内容之一。由于神经系统是人体最精细、结构和功能最复杂的系统,与其他系统疾病相比,有其独特的临床表现、诊疗思路和学习方法。因此,本课程的总论部分将首先引导学生梳理神经系统的解剖和生理知识,进而介绍神经系统疾病的体格检查方法,常见症状和体征以及相应的护理与康复措施,帮助学生掌握神经系统疾病的共性内容。各论部分将依次讲授脑血管疾病、癫痫、重症肌无力、帕金森病、阿尔茨海默病、急性炎性脱髓鞘性多发神经病、多发性硬化的相关知识,包括病因及发病机制、临床表现、诊断及治疗要点、护理及康复措施。

       总评成绩由四部分组成,其中论坛互动占5%,单元作业占20%,单元测验占25%,期末测试占50%。总评分数在60分及以上为合格,80分及以上为优秀。

       期待大家的参与,祝大家学有所获!

课程大纲
预备知识

《系统解剖学》、《生理学》、《病理学》、《病理生理学》、《药理学》、《护理学基础》、《健康评估》等基础知识。

证书要求

总评分数在60分及以上为合格,可申请证书,80分及以上为优秀。

平台不再支持免费电子证书,只提供认证证书。

参考资料

贾建平,陈生弟. 神经病学(第8版). 北京:人民卫生出版社,2018

尤黎明,吴瑛. 内科护理学. 第6版. 北京:人民卫生出版社,2017

燕铁斌,尹安春. 康复护理学(第4版). 北京:人民卫生出版社,2017

中华医学会神经病学分会. 2016版中国脑血管病诊治指南与共识.北京:人民卫生出版社,2016

常见问题

问:平时学习、工作的时间很忙,很难有整块的时间来学习,怎么办?

答:您可以利用平时等公交、排队缴费等各种零散的时间通过手机上的APP随时随地进行学习。当然,我们建议您一定要将这些利用零散时间学习到的知识点要进行梳理和整合,以便于能够构建起相关的知识网络,使碎片化的知识系统化。


问:听说不能用手机端进行测试和作业提交,是吗?

答:是的,由于数据传输过程中可能遇到的问题,您通过手机端完成的测试和提交的作业可能无法正常记录在案,而影响您的最终成绩。因此,请您务必通过网页版完成单元测试和作业的提交。


问:如何有效完成课程学习任务?

答:MOOC课程与传统的在校课程很接近,需要您按照课程进度及时完成相关的测试和作业,这样才能保证有好的学习效果,也因此,为了督促您及时学习复习,设置的单元作业、单元测试会计入最终成绩。请您务必明确单元测试、单元作业的具体要求和截止时间;也请养成及时登录课程的习惯,课程进行过程中的各种通知都会在公告中发布。


问:评分中要求有参与论坛发言,是怎么回事?

答:为了激励学员更积极地参与到课程学习中,评分中要求学员在所设置的课题讨论区进行发言,满分为5分,要求至少3次有效的发言,若不满3次,系统会根据发言的次数计算成绩。本课程包括5个单元,每个单元都设有课堂讨论题目,只要您认真学习了相关内容,完成3次课堂讨论发言,绝对不是什么难事。对于赞同的发言可以点赞,不要简单复制,以免刷屏。对于不遵守规则的学员,将根据情况给予“课程禁言”、“全站禁言”等处理。


问:遇到不同学员的单元作业是雷同的,这该如何处理?

答:网络信息技术给大家提供了便捷的学习途径,但也容易带来不利的影响,有学员可能会直接用同伴的作业进行提交。这有违于诚信学习的理念,更不利于学员良好学习的培养。一旦发现学员作业雷同,所有雷同学员的当次作业成绩均按0分处理。希望大家养成良好的学习习惯,诚实守信!


问:学习过程中,有疑问会及时得到老师的回复吗?

答:您在学习过程中遇到任何问题,可以随时提问。为了鼓励其他学员能够积极参与讨论和回答相关问题,课程团队一般会给其他学员的参与预留一定的时间。然后再根据情况予以回复。