教师职业道德与教育政策法规
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spContent=社会对我们教师有更高的道德要求和期望!不要等到家长、学生的法律意识觉醒,我们教师才疲于应付官司! 教师务必首先道德自律,法律自觉,立德树人,依法从教! 让我们共同努力,将本课程打造为:国家教师资格考试和教师应聘考试的学习平台; 成为有志投身中小学幼儿园教育事业者的交流和研究平台!
—— 课程团队
课程概述

        

     本课程是师范生的专业基础必修课程,是国家教师资格考试和教师应聘考试的必考内容,是在职教师及校长继续教育的必学课程,是教师必备的素养要求。《教师职业道德与教育政策法规》课程已经通过“中国大学MOOC”平台验收,成为“中国大学MOOC”资源课程,向全国开放共享。2016年该课程被江苏省教育厅批准立项为江苏省高等教育在线开放课程。2017年南通大学教师教育课程群建设成果获江苏省教学成果奖(高等教育类)特等奖,本课程是其中标志性成果之一。 

     本课程基于师生学校职场生活,以各种现实案例为载体, 依据《教师教育课程标准(试行)》、中小学幼儿园教师专业标准和培训管理规定,设计了七章教学内容:

     第一章教师职业道德规范。了解教师职业道德含义与构成,理解和掌握《中小学教师职业道德规范》关于爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的基本要求。

     第二章教师职业仪表行为规范。了解教师举止规范、教师仪容规范、教师着装规范、教师谈吐规范的基本要求。

     第三章教师职业基本法律常识。了解法治思维、教育法、法律关系、法律责任、法律救济等教师应知应会的基本法律常识。

     第四章国家主要的教育政策法规。理解和掌握《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学班主任工作规定》、《国家中长期教育规划纲要》的基本法律法规政策要求。幼儿园教师更要重视《幼儿园工作规程》和《儿童权利公约》的基本内容。

     第五章教师的权利和义务。了解教师的法律地位,理解和掌握教师的权利和义务,运用分析教师常见的侵权行为。

     第六章学生的权利和义务。理解和掌握学生的权利和义务,运用分析如何有效保护学生的权利。

     第七章学校的权利和义务。理解和掌握学校的权利与义务,掌握和运用如何处理和预防学校事故,做到有效防范学校的法律风险。    

    


授课目标

  

   

    1.知识与能力目标:了解教师职业道德与法律法规的基本原理;掌握理解教师职业道德与法律法规方面的要求;能对教师职场中的职业道德与法律法规问题及现象进行分析与评价,提高依法执教的能力,学会防范校园法律风险。

 

    2.实践与体验目标:基于研究性学习、案例教学、网络教学等教学方式方法改革尝试,利用中国大学慕课中心《教师职业道德与教育政策法规》慕课课程平台互动探究,跟进现代社会对教师的要求,通过教育实践与体验,使师德素养和法治素养得到有效提升。

 

    3.信念与责任目标:通过课程活动探究,感受立德树人,成为“四有”教师的重要性和必要性,逐步认同教师职业的规范要求;理解并确立教师职业道德与法律法规理念,做到道德自律法律自觉;引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。 


课程大纲

一、网络课程学习


第一部分  教师职业道德(6课时)


第一章  教师职业道德规范

1.1教师职业道德含义与构成     

1.2爱国守法

1.3爱岗敬业

1.4关爱学生

1.5教书育人

1.6为人师表

1.7终身学习


第二章 教师职业仪表行为规范

2.1教师举止规范

2.2教师仪容规范

2.3教师着装规范

2.4教师谈吐规范


第二部分 教育政策法规 (12课时) 


第三章 教师职业基本法律常识

3.1法治思维

3.2教育法

3.3法律关系

3.4法律责任

3.5法律救济


第四章 国家主要的教育政策法规

4.1《中华人民共和国教育法》

4.2《中华人民共和国义务教育法》

4.3《中华人民共和国教师法》

4.4《中华人和国未成年人保护法》

4.5《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

4.6《学生伤害事故处理办法》

4.7《中小学班主任工作规定》

4.8《幼儿园工作规程》

4.9《儿童权利公约》

4.10《国家中长期教育规划纲要》


第五章 教师的权利和义务

5.1教师法律地位

5.2教师的权利

5.3教师的义务

5.4教师常见的侵权行为


第六章 学生的权利和义务

6.1学生的权利

6.2学生的义务

6.3学生的权利保护


第七章 学校的权利和义务

7.1学校的权利与义务

7.2学校事故的处理与预防

7.3学校的法律风险与防范


7.4学校章程建设(2018年筹建) 

7.4.1.学校章程的含义

7.4.2.学校章程的法规依据

7.4.3.学校章程的法律意义与价值

7.4.4.学校章程的结构

7.4.5.学校章程正文的表述层次

7.4.6.学校章程的正文内容

7.4.7.学校章程的总则

7.4.8.中小学章程的分则

7.4.9.中小学章程的附则

7.4.10.中小学章程的制定程序(起草、讨论、审议、修改、通过、核准和公布)


7.5依法治校(2018年筹建) 

7.5.1法治的含义

7.5.2依法治校的含义

7.5.3依法治校应遵循的原则

7.5.4依法治校的评价标准

7.5.5依法治校的实施要求


(征集上述知识点微课视频、动画制作、PPT、教案、研究资源、word案例、视频案例,欢迎参与共同建设,联系人许映建13773678966)



二、案例学习


 1.基于习近平“四有好老师”的师德案例

1)有理想信念的师德案例

2)有道德情操的师德案例

3)有扎实学识的师德案例

4)有仁爱之心的师德案例

2.基于《中小学教师职业道德规范》的师德案例:

1)爱国守法的师德案例

2)爱岗敬业的师德案例

3)关爱学生的师德案例

4)教书育人的师德案例

5)为人师表的师德案例

6)终身学习的师德案例

3.基于师德范畴的师德案例  

  教师良心、教师荣誉、教师名誉、教师公正、

    教师威信、教师责任、教师幸福、

  教师信念、教师情操、教师学识、教师仁心 

5.基于教师职场实践的师德与法规案例

1)幼儿园教师职场实践中的师德与法规案例

2)小学教师职场实践中的师德与法规案例

3)初中教师职场实践中的师德与法规案例

4)高中教师职场实践中的师德与法规案例

5)职业教育中教师职场实践的师德与法规案例   

 

(征集上述知识点微课视频、动画制作、PPT、研究资源、word案例、视频案例,欢迎参与共同建设,联系人许映建13773678966)


三、研究性学习

(一)基于国际比较的师德与法规研究

(二)基于教师职场实践的师德与法规研究(工作边界研究、案例研究、法律风险研究)


 1.幼儿园教师职场实践中的师德与法规研究

1)幼儿园生活活动中的师德与法规

2)幼儿园游戏活动中的师德与法规

3)幼儿园教学活动中的师德与法规

4)家园关系中的师德与法规

5)同侪关系中的师德与法规 


2.中小学教师职场实践中的师德与法规研究

1)中小学各学科教学中的师德与法规研究

教师备课    教师上课    教师布置作业

教师作业批改   教师辅导学生   教师对学生的考核评价 


2)中小学班主任工作中的师德与法规研究

班规的制定与实施

班干的选拔与任用

班级日常管理(班会课、排座位、班级环境建设、班级卫生、班级网站)

班级学生的评价与评选(三好生、优秀学生干部、操行评价、评语)

班主任的交往(与本班家长交往、与本班学生交往 、与本班任课教师交往)


 (3)教师交往的师德与法规研究 

教师与国家、教师与领导、教师与同事、

教师与学生、教师与家长、教师与社会


(三)基于学校管理职场实践的法规研究(工作边界研究、案例研究、法律风险研究)


 1.职级层面   

    校长、副校长、德育管理主任、教学管理主任、科研管理主任、后勤管理主任、年级组长、教研组长

  2.管理分工层面

    学校制度建设工作

    德育工作  

    教学管理工作  

    科研管理工作 

    学校后勤管理工作(学校建筑、设施设备、宿舍、食堂、环境卫生、财务、资产等)

    学校安全管理工作 (学校饮食、卫生、体育、实验、校内集体活动、校外集体活动、课间活动、假期活动、交通、疾病、防恐、消防、毒品、伤害、紧急事故处理等)   

    学校招生工作

    学校人力资源管理工作(学校人员招聘、合同、任用、培训、评先评优、绩效考核、解聘)

    学校图书资料档案管理工作


(四)基于学生的法规研究(行为边界研究、案例研究、法律风险研究)

  1.学生活动(上课、上学放学、课间活动、社团活动、卫生饮食活动、体育活动、文艺活动)

  2.学生交往(与班主任、与学科教师、与同学、与学校、与社会等交往活动)

  3.学生升学与就业

  4.学生伤害事故

  5.学生安全教育(金融安全、网络安全、防盗安全、社交安全)

  6.学生承担法律责任(承担全部责任、承担部分责任、不承担责任)

  7.侵犯学生人格权利(平等权、自由权、尊严权、独立权、名誉权、荣誉权、隐私权、通讯自由权、人身自由权、生命健康权)

  8.侵犯学生其它权利(受教育权、财产权、知识产权等


(征集上述知识点微课视频、动画制作、PPT、研究资源、word案例、视频案例,欢迎参与共同建设,联系人许映建13773678966)

预备知识

有志者均可学习。


证书要求

     本课程的总评成绩由三部分构成:

1.单元测验,占比35%。每一章节的课程结束后,学员需完成单元检测题,其中有10道单选,每题10分,总计100分。

2.期末测验,占比40%。所有章节的课程结束后,学员需完成期末测验题,其中有50道单选,每2分,总计100分。

3.课堂讨论,占比25%。课堂讨论成绩以课堂交流区发表的有效帖子(含主贴和回帖)的数量和质量来考核,质量由主讲教师考核。如果学员有效回帖数量达到25次及以上,可得满分25分,计入总评成绩;如果学员有效回帖数量为24次,可得24分,计入总评成绩;以此类推。注意:只有在课堂交流区的有效回帖(数量+质量)才计入成绩,其他讨论区的不计入该部分成绩。希望大家多发表有质量有内容的帖子。

总评成绩为60-89分的,可以获得本课程的合格成绩。

总评成绩达到90分及以上的,可以获得本课程的优秀成绩。


参考资料

(一)教材:

      1.教育政策与法规案例教程(慕课版) 许映建[M].南京:南京大学出版社,2018.8

      2.教师职业道德与教育政策法规(慕课版) 

   许映建 吉兆麟 丁锦宏 [M].北京:高等教育出版社,2019.筹划

3.教师职业道德 陈玉祥 [M].南京:南京大学出版社,2016

4.教师职业道德案例教程(慕课版)丁锦宏[M].北京:高等教育出版社,2019.筹划

(二)主要参考书:

1.钱焕琦主编.教师职业道德[M].上海华东师范大学出版社, 2016.

2.杨启华著.为师之梦:中学教师师德案例读本[M].上海华东师范大学出版社2016.

3.陈大伟.教师职业道德[M].北京:高等教育出版社,2015.

4.周琴主编.教师职业道德与教育法律法规[M].安徽安徽大学出版社,2015.

5.顾明远主审.师德突出问题典型案例评析:幼儿园教师读本[M].北京:北京师范大学出版社,2014.

6.朱小蔓.关注心灵成长的教育:道德与情感教育的哲思[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

7.李春秋,王引兰主编. 中小学教师职业道德修养[M].北京北京师范大学出版社,2012.

8.杨芷英.教师职业道德新编版[M].北京:高等教育出版社,2007.

9.丁锦宏.品格教育论[M].北京:人民教育出版社,2005.

10.朱曦.教师职业道德与法律修养[M].苏州:苏州大学出版社,2002.

11.孙霄兵,马雷军.教育法理学[M].北京:教育科学出版社出版,2017.

    12.劳凯声(编者),余雅风(编者).中国教育法制评论(13)[M].北京教育科学出版社 2015.

    13.湛中乐(编者).教师权利及其法律保障[M].北京中国法制出版社2015.

    14.杨颖秀.教育法学[M].北京:中国人民大学出版社,2014

    15.刘复兴(编者),石中英 (丛书主编)国外教育科学基本文献讲读丛书:国外教育政策研究基本文献讲读[M].北京北京大学出版社2013.

 16.孙绵涛编著,教育组织行为学[M].福州福建教育出版社,2012.

 17.余雅风.学生权利与义务[M].南京江苏教育出版社,2012.

     18.褚宏启 论教育法的精神:为了人的自由而全面的发展 [M].北京教育科学出版社出版,2012.

     19.李晓燕,刘欣.教育法律政策的理论与实践[M].武汉:华中师范大学出版社,2012

     20.吴开华.中小学热点法律问题研究与典型案例评析[M].天津:天津教育出版社,2012

 21.黄正平,阎玉珍.教育法律法规教程[M].南京南京大学出版社,2011

     22.米基·英伯(Michael Imber) (作者), 泰尔··吉尔(mytl vanGeel) (作者), 李晓燕 (译者), 申素平 (译者), 美国教育法(3)[M].北京教育科学出版社2011.

 23.内尔达·H·坎布朗-麦凯布(Nelda H.Cambron-McCabe)《教育法学:教师与学生的权利(5)》:教育学经典译丛[M].北京中国人民大学出版社2010.

 24.孙绵涛主编教育政策学[M].北京中国人民大学出版社,2010.

 25.申素平(作者). 教育法学:原理、规范与应用[M].北京教育科学出版社2009.

 26.劳凯声(编者).中国教育改革30:政策与法律卷[M].北京北京师范大学出版集团,北京师范大学出版社2009.

 27.余雅风主编.学生权利概论[M].北京北京师范大学出版社,2009.

 28.劳凯声主编.改革开放三十年——教育政策与法律[M].北京北京师范大学出版社,2008.

  29.余雅风主编. 新编教育法[M].上海华东师范大学出版社,2008.

  30.张维平,石连海主编.教育法学[M].北京:人民教育出版社,2008.

  31.黄崴主编.教育法学[M].北京:等教育出版社,2007.

  32.夏锦文主编.法学概论[M].北京:科学出版社,2007.

33.李晓燕主编.教育法学(第2版)[M].北京:高等教育出版社,2006. 

34.陈恩伦.教育法学[M].重庆重庆出版社,2006. 

  35.秦梦群,美国教育法与判例[M].北京北京大学出版社;2006.  

  36.褚宏启主编.中小学法律问题分析[M].北京:红旗出版社, 2003.

  37.劳凯声主编:变革中的教育权与受教育权:教育法学基本问题 [M].北京:教育科学出版社,2003.

     38.张乐天.教育政策法规的理论与实践 [M].上海:华东师大出版社,2002.

     39.袁振国.教育政策学 [M].南京:江苏教育出版社,2000.

     40.沈宗灵.法理学 [M].北京:北京大学出版社,2000.

     41.秦惠民著.走入教育法制的深处--论教育权的演变[M].北京:中国人民公安大学出版社,1998.

     42.劳凯声等:规矩与方圆:教育管理与法律[M].北京:中国铁道出版社,1997.

     43.张维平.平衡与制约--20世纪的教育法[M].济南:山东教育出版社,1995.


  


常见问题

教学设备和设施

多媒体教室     

有学生免费手机上网的环境

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爱课程  http://www.icourses.cn/home/


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