特殊儿童心理与教育
分享
课程详情
课程评价
spContent=了解特殊儿童,你会更深刻地理解世界的丰富多元;学习特殊教育,你会更用心地对待人与人之间的相同与不同。
—— 课程团队
课程概述

提到特殊儿童,很多人会想到残疾、乞讨……

你知道吗?天才儿童也是一类特殊儿童。

很多人对残障儿童或抱以夸张的怜悯,或避之不及,更有甚者,嘲笑侮辱。

这些都是对特殊儿童的偏见。

这些偏见对于特殊儿童良好生活环境的营造极为不利。

偏见源于不了解。因此本课程旨在全面介绍特殊儿童,不仅探讨特殊儿童心理特点与教育对策的特殊性,更加重视引导学生理解特殊儿童与普通儿童的共性;既描述特殊儿童的缺陷,也分析他们的优势,旨在使学员全面了解特殊儿童,平等对待特殊儿童,用正确的理念教育特殊儿童。

课程大纲

第二章  视觉障碍儿童心理与教育

2-1  视觉障碍的定义

2-2  视觉障碍的成因

2-3  视觉障碍给儿童发展带来的影响

2-4  视觉障碍儿童的认知特点

2-5  视觉障碍儿童的语言发展

2-6  创设无障碍的教育环境

2-7  视觉障碍儿童的教育方法

第二章  视觉障碍儿童心理与教育  单元测验

第三章 听觉障碍儿童心理与教育

3-1  听觉障碍的定义

3-2  听觉障碍的分类及成因

3-3  听觉障碍儿童的感知觉和思维特点

3-4  听觉障碍儿童的语言发展

3-5  听觉障碍儿童的社会适应与交往

3-6  听觉障碍儿童的教育内容

3-7  听觉障碍儿童的教学沟通法

3-8  听觉障碍儿童学习的支持手段

第三章 听觉障碍儿童心理与教育  单元测验

第四章 智力障碍儿童心理与教育

4-1  智力障碍的定义

4-2  智力障碍的分类和出现率

4-3  智力障碍的成因

4-4  智力障碍儿童的注意

4-5  智力障碍儿童的知觉

4-6  智力障碍儿童的记忆

4-7  智力障碍儿童的思维

4-8  智力障碍儿童的言语

4-9  智力障碍儿童的情感

4-10  智力障碍儿童的教育目标和内容

4-11  智力障碍儿童的教育方法

第四章 智力障碍儿童心理与教育

第五章 自闭症儿童心理与教育

5-1  自闭症的定义

5-2  自闭症的出现率及成因

5-3  自闭症儿童的生理和社会交往特征

5-4  自闭症儿童的言语沟通特征

5-5  自闭症儿童的兴趣、行为及情绪特征

5-6  自闭症儿童的认知与学习特征

5-7  自闭症儿童教育概述

5-8  自闭症儿童的教育方法

5-9  自闭症儿童的教育环境支持

第五章 自闭症儿童心理与教育  单元测验

第六章 学习障碍儿童心理与教育

6-1  认识学习障碍-学习障碍是普遍存在的

6-2  理解学习障碍-学习障碍的含义

6-3  走进学习障碍-学习障碍的表现

6-4  阅读障碍的含义及特征

6-5  数学障碍的含义及特征

6-6  调整课堂教学-给普校老师的建议

6-7  阅读障碍的补救教学

6-8  数学障碍的补救教学

第六章 学习障碍儿童心理与教育  单元测验

第一章  概述

1-1 特殊儿童概述

1-2 特殊教育概述

第一章 概述 单元测验

预备知识

无特殊要求

证书要求

校内学生通过教务系统选课,若要取得相应学分,需根据“评分标准”完成相应学习内容。


参考资料

[1] 威廉•L•休厄德.特殊儿童——特殊教育导论.孟晓等译.江苏教育出版社,2007.

[2] 邓猛.视觉障碍儿童的发展与教育.北京大学出版社,2016.

[3] 贺荟中.听觉障碍儿童的发展与教育.北京大学出版社,2011.

[4] 刘春玲,马红英.智力障碍儿童的发展与教育.北京大学出版社,2011.

[5] 周念丽.自闭症谱系障碍儿童的发展与教育.北京大学出版社,2011.

[6] 赵微,方俊明.学习困难儿童的发展与教育.北京大学出版社,2011. 

[7] 劳拉•施赖布曼.追寻自闭症的真相.贺荟中 等译.上海人民出版社,2013.

[8] 徐芬.学习障碍儿童的教育与矫治.浙江教育出版社,1992.