本课程是针对教育技术专业本科学生开设的一门专业主干课程，为适应教育技术专业毕业生从事信息科技课程教学工作进行设计。本课程不仅可以综合运用和提高教学设计、学与教的心理学等相关课程的理论，也是学生参与信息科技教学见习、实习的必备基础。课程主要内容包括课程发展历史与建设现状、教材开发与使用、课堂教学方法、信息科技教学评价方法、信息科技教师发展等模块。其中，理论知识的学习主要采用教师讲授、学生自学与分组讨论、专题研讨等形式进行。教学技能的学习则通过观摩一线教学视频、研读优秀教学案例、个人实践（教学设计、说课）等形式开展。

本课程面向高校教育技术学、计算机师范以及相关专业的教学法学习，也适用于中小学信息科技教师的继续教育。

1.了解信息科技课程发展的历史及现状，掌握信息科技课程教学的一般原理与方法；

2.培养运用基本教学原理与方法进行信息科技教学设计、实施与教学研究等能力；

3.在课程学习中培养信息科技创新设计的意识，形成将来从事信息科技教学工作的倾向。

对中小学信息科技教学有兴趣的学习者都可以参与，如果具备教学设计、学与教的心理学等学习基础更佳。

教材：

1．《信息技术课程与教学》（第二版），李艺、朱彩兰主编，高等教育出版社，2018年版。

参考书目：

1.《信息技术课程：设计与建设》，李艺主编，高等教育出版社，2003年版；

2.《信息技术教学方法：继承与创新》，李艺、李冬梅主编，高等教育出版社，2006年版；

3.《高中信息技术课程标准解读（2017年版2020年修订）》，任友群、黄荣怀主编，高等教育出版社，2020年版；

4.《义务教育信息科技课程标准解读（2022年版）》，黄荣怀等主编，北京师范大学出版社，2022年版；

5.《新版课程标准解析与教学指导：小学信息科技》，李锋主编，北京师范大学出版社，2022年版；

6.《新版课程标准解析与教学指导：初中信息科技》，李锋主编，北京师范大学出版社，2022年版；

7.《思维可见的信息技术教学法及实证案例》，王蕾编著，江苏凤凰科学技术出版社，2020年版；

8.《编程江湖——Python篇（青少年版）》，王爱胜著，清华大学出版社，2023年版；

9.《不插电的计算机科学》，Tim Bell等主编，孙俊峰等译，华中科技大学出版社，2010年版；

10.《信息技术教师素养：结构与形成》，张义兵主编，高等教育出版社，2003年版；

11.《信息技术教育评价：理念与实践》，苗逢春主编，高等教育出版社，2004年版；

12.《学会教学》，（美）理查德·I·阿兰兹主编，丛立新等译，华东师范大学出版社，2007年版；

13.《课堂观察Ⅱ：走向专业的听评课》，崔允漷等主编，华东师范大学出版社，2013年版；

14.《有效教学》，崔允漷主编，华东师范大学出版社，2009年版；

15.《现代课程论》，钟启泉主编，上海教育出版社，2006年版；

16.《现代教学论》，裴娣娜主编，人民教育出版社，2005年版。

1. 本课程部分案例来自已发表的文献或一线教师提供，为教学需要在此借鉴。如果侵犯到您的权益，请与我们联系。

2. 尊重老师与同学，不发表暴力文字，不在平台内发布非法、违禁信息。