批判性思维
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课程评价
spContent=高等教育的最重要的目的是培养学生的批判性思维的能力,这对于个人的成功和国家的发展都尤为关键。学生是否具备批判性思维能力,不仅是IELTS、GRE等出国考试测试的核心指标,也是MBA、MPA、GCT等国内研究生入学考试的重要内容。我们比任何时候都需要批判性思维,它是我们生存和发展的核心素质。
—— 课程团队
课程概述

本课程涵盖批判性思维训练的所有核心问题,包括理解主题论点:理解论证涉及的论题、关键问题、立场和论点;分析论证结构:辨别和分析论证及其结构;澄清观念意义:澄清观念意义,定义关键词;审查理由质量:分析和综合所有可能得到的信息,评估它们的真假或可接受性;评价推理关系:清理和评价推理关系,审视它们的相关性和充足性;挖掘隐含假设:挖掘和拷问隐含的前提、假设、含义和后果;考察替代论证:创造、考察不同的观点、论证和结论,进行竞争、比较、排除;综合组织论证:综合各方论证的优点,形成一个全面和合适的结论。

授课目标

学习完本课程的学生应该能够:

a.找出关键问题与困难所在,并且可以清晰、准确地表达这些问题;

b.搜集并评估相关信息,使用简洁的语言有效地解释这些信息;

c.得出有效结论与解决办法,并使用相关标准对之加以检验;

d.识别并评估可替代的论证,以及它的假设、意义和可能的实践结果;

e.在寻找复杂问题的解决办法时,能够与他人进行有效交流。


课程大纲
预备知识

具备高中学历即可。

参考资料

董毓:《批判性思维十讲——从探究实证到开放创造》,上海教育出版社2019年版。

董毓:《明辨力从哪里来:批判性思维者的六个习性》,上海教育出版社2017年版。

布朗、基利:《学会提问》(第11版),吴礼敬译,机械工业出版社2019年版。

韦斯顿:《论证是一门学问:如何有理有据地说服他人》(第5版),姜昊骞译,天地出版社2019年版。

艾德勒、范多伦:《如何阅读一本书》,郝明义、朱衣译,商务印书馆2004年版。

布斯、卡洛姆、威廉姆斯:《研究是一门艺术》,陈美霞、徐毕卿、许甘霖译,新华出版社2009年版。

王培君、曹文军:《大学生创新导论》,中国建筑工业出版社2019年版。

常见问题

什么是“批判性思维”?成为批判性思维者,会有什么不同?

为什么说“批判性思维”非常重要,尤其是对当代大学生而言?

当前,许多大学生都存在着思维能力欠缺的问题,尤其表现在:

a.思考既不自由也不严密,既不宽广也不细致。

b.既不自主又不客观,缺乏求真、认真和反思的精神。

c.学习过程盲目、盲从,很难融会贯通,举一反三。

d.推理能力训练不足,思考问题多靠直觉、直观。

e.罕有能够运用演绎、归纳等学术工具完善科学探究、进行工程设计和展开行动决策的学生。

我们会如何进行批判性思维训练呢?