艺术欣赏(西方美术)
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spContent=艺术很难吗?本课将以轻松幽默的语言,生动的动画,清晰的知识概念图,贴心的入门书推荐,以及生活中的艺术讲解,引领大家了解艺术中的西方美术部分。来吧!让我们一起学习!一起大声的说:“艺术很有趣,艺术一点都不难!”
—— 课程团队
课程概述

    要求学生在掌握相应层次的文学、历史、哲学等学科知识的基础上,以自己的生活欣赏实践为出发点,进行学习和赏析。通过轻松幽默的语言,生动的动画,清晰的知识概念图,贴心的入门书推荐,来一步步促进学生人文素质与专业技术全面发展、终身发展。

   讲解由浅入深,注重知识迁移,从知识概念图出发,再到选择一个艺术品,完成对艺术品的创意模仿,ppt分析,最后完成演讲小视频的制作。

强调理实一体则表现为:给学生布置简单任务,寻找艺术作品与生活结合的案例(服装、家具、摆设、电影等等);思考经典艺术品与生活结合的方式,并进行设计;让学生自己对艺术品进行分析与讲解等。

影响力分析:本院课程开设较早,已有8年历史,在课程开设经验、资源积累方面具有较大优势。在2012年江苏省高职院校公共艺术检查中,表现优异。所编写教材已在很多其他院校进行使用。

   着重培养学生自己能动学习和吸收人文知识的能力,理解人文思想的形成方法。助其形成正确的世界观和人生观,有效提高高职生的人文素养。

授课目标
1、知识目标 (1)了解相关艺术常识,西方美术(建筑、绘画、雕塑、工艺美术的起源和发展、风格流派、著名艺术家及代表作) (2)掌握相关的审美规律及欣赏方法 2、技能目标 能综合运用所学对艺术作品进行赏析 3、素质养成目标 引导学生以正确的观点和方法参与社会审美实践,塑造完美的人格和品位。
课程大纲

《艺术欣赏(西方美术)》课程标准

课程编码[M31X01B10]

课程承担单位[ 数码艺术学院 ]                                

制定人[   张毅   ]                        制定日期[2016.09.15]

审核人[  姜松华  ]                        审核日期[2016.09.18]

批准人[  徐胤莉  ]                        批准日期[2016.09.22]

一、适用对象

高中后三年制学生。

二、适用专业

全院非艺术类各专业

三、课程性质

本课程是全院非艺术类各专业的职业素质课程。

本课程是依据所有专业人才培养目标和相关职业岗位(群)的能力要求而设置的,对本专业所面向的所有岗位所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。

四、课程目标

总体目标

本课程要求学生在掌握相应层次的文学、历史、社会、哲学、自然科学等学科知识的基础上,了解艺术欣赏的主要功能和途径,引导学生以正确观点、立场和方法参与社会审美实践,以最大的热忱,创造力塑造高尚完美人格形象,最终希望能以此课引导学生培养出较高的审美意识。

通过本课程的学习,学生不仅可增加相应的人文知识,更能培养其能动学习和吸收人文知识的能力,尤其是培养其理解人文和形成人文思想的方法。从而帮助艺术生培养正确的世界观,树立积极向上的人生观,形成合理的价值观和正确的价值观。

1、知识目标

(1)了解相关的艺术常识,西方美术(绘画、雕塑、建筑、工艺美术,4个艺术门类的起源、发展、最主要的风格流派、著名艺术家及代表作品)

(2)掌握相关的艺术审美规律及艺术作品欣赏方法

2、技能目标

能综合运用所学人文知识、艺术审美规律对艺术作品进行欣赏

3、素质养成目标

通过学习艺术的基本知识,认识艺术的审美规律,掌握欣赏的基本方法,引导学生以正确的观点、立场和方法参与社会审美实践,以最大的热情和创造力塑造完美的人格和艺术品位。

五、参考学时  15        学分  1

六、设计思路

通过对本学院设计类学生的调研分析,确定了课程内容在章节知识点的选择上,既要做到艺术知识的普及,又要切实提高学生的审美能力。所以本课力求在宏大的时代及文化背景下,介绍不同艺术门类的共同的风格流派及审美规律,尽量做到以点带面,用经典案例、著名艺术作品传递美的感受,切实做到对学生综合能力的培养。同时,课程教学针对高职类学生,注重学生综合人文素质的培养,加强审美实践能力的提高。

七、课程内容与教学要求

1.课时分配表

序号

单元(或项目)内容

学时分配

备注

1

引论

1

 

2

绘画艺术欣赏

4

 

3

雕塑艺术欣赏

4

 

4

建筑艺术欣赏

4

 

5

工艺美术欣赏

2

 

总学时

15

 

 

2.单元(或项目)设计

单元1

导论

1学时

理论

1学时

实践

 

一体化

 

学习目标:了解艺术的相关基本常识;掌握艺术欣赏的方法

◆了解艺术的含义、艺术的特征及分类、艺术欣赏的含义、艺术欣赏的作用

◆掌握艺术欣赏的方法和提高艺术欣赏能力的途径

主要内容

主要教学方法

 

●美术的含义

●美术的特征及分类(形象性、主体性、审美性)

●美术欣赏的含义(再创造)

●美术欣赏的作用(审美及创造能力的培养、心灵及精神的休息方式)

●美术欣赏方法

★社会学式欣赏法、形式欣赏法、感悟式欣赏法、比较式欣赏法(重点)

★掌握形式欣赏法、感悟式欣赏法

艺术形式的语言(点、线、面、体、色彩及构成)(难点)

讲授法、分组讨论法、案例式教学法

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

《艺术欣赏教程》、《中外艺术史要略》、相关艺术作品图片

练习与习题建议

 

考核与评价方式说明

权重分配

 

6.7%







 

 

单元2

绘画艺术欣赏

4学时

理论

4学时

实践

 

一体化

 

学习目标:了解绘画艺术的相关基本常识;掌握绘画艺术欣赏的方法

◆了解绘画艺术的含义、绘画艺术的艺术语言、著名绘画艺术家及经典代表作

◆掌握绘画艺术欣赏的方法

主要内容

主要教学方法

 

●绘画含义

●绘画艺术工具技术特点与分类(西画、水彩、版画、国画)

●绘画艺术的语言

●绘画艺术作品欣赏(西方:文艺复兴绘画、巴洛克绘画、洛可可绘画、新古典主义绘画、浪漫与现实主义绘画、印象派绘画、现代绘画、后现代绘画;)  

★文艺复兴绘画(美术三杰的绘画作品)、巴洛克绘画(《劫夺吕希波斯的女儿》《夜巡》)、新古典主义绘画(《马拉之死》、《泉》)、浪漫与现实主义绘画(《美杜莎之筏》)、印象派绘画(《日出印象》)、现代绘画(凡高《星空》、毕加索《亚威农少女》、蒙克《呐喊》)、后现代绘画)(重点)、

★掌握绘画艺术的欣赏方法(绘画艺术语言与审美规律的综合运用)(难点)

讲授法、分组讨论法、案例式教学法

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

《艺术欣赏教程》、《中外艺术史要略》、相关艺术作品图片

练习与习题建议

 

考核与评价方式说明

权重分配

重点考察学生知识迁移、理论联系实践的能力及创新能力的表现;其中自画像为课堂作业

26.7%







 

单元3

雕塑艺术欣赏

4学时

理论

4学时

实践

 

一体化

 

学习目标:了解雕塑艺术的相关基本常识;掌握雕塑艺术欣赏的方法

◆了解雕塑艺术的含义、雕塑艺术的艺术语言、著名雕塑艺术家及经典代表作

◆掌握雕塑艺术欣赏的方法

主要内容

主要教学方法

 

●雕塑含义

●雕塑艺术工具技术特点与分类(浮雕、圆雕、透雕)

●雕塑艺术的语言(空间性)

●雕塑艺术作品欣赏(西方:古老文明与雕塑、希腊雕塑、文艺复兴雕塑、巴洛克雕塑、现代雕塑、后现代雕塑;)

★希腊雕塑(特点及重要作品、文艺复兴雕塑(米开朗基罗的雕塑作品及特点)、巴洛克雕塑(贝尼尼的雕塑作品及特点)、现代雕塑(罗丹的雕塑作品及特点))(重点)、

★掌握雕塑艺术的欣赏方法(雕塑艺术语言与审美规律的综合运用)(难点)

讲授法、分组讨论法、案例式教学法

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

《艺术欣赏教程》、《中外艺术史要略》、相关艺术作品图片

练习与习题建议

Ppt演讲(选择一个自己感兴趣的美术作品进行欣赏分析演讲)

考核与评价方式说明

权重分配

Ppt演讲的考核方式着重考核学生的综合素质及审美实践

26.7%







 

单元4

建筑艺术欣赏

4学时

理论

4学时

实践

 

一体化

 

学习目标:了解设计主要是建筑艺术的相关基本常识;掌握建筑艺术欣赏的方法

◆了解建筑艺术的含义、建筑艺术的艺术语言、著名建筑艺术家及经典代表作

◆掌握建筑艺术欣赏的方法

主要内容

主要教学方法

 

●设计的含义,建筑在设计中的重要地位

●建筑艺术精神属性的三个层级(功能美、形式美、氛围美)

●建筑艺术的语言

●建筑艺术的文化内涵与变迁

●建筑艺术作品欣赏(希腊罗马建筑、宗教建筑、巴洛克建筑、新艺术建筑、现代建筑)

★希腊罗马建筑(雅典卫城、罗马斗兽场)、宗教建筑(哥特建筑)、新艺术建筑(米拉公寓、巴特罗公寓与圣家族大教堂)、现代建筑(范斯沃斯大夫住宅、朗香教堂、纽约古根海姆艺术博物馆、蓬皮杜艺术中心)(重点)、

★掌握建筑艺术的欣赏方法(建筑艺术语言与审美规律的综合运用)(难点)

讲授法、分组讨论法、案例式教学法

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

《艺术欣赏教程》、《中外艺术史要略》、相关艺术作品图片

练习与习题建议

根据哥特艺术特点,结合各自专业创作一个艺术作品(海报、插画等)

考核与评价方式说明

权重分配

重点考察学生知识迁移、理论联系实践的能力及创新能力的表现

26.7%







 

单元5

工艺美术欣赏

2学时

理论

2学时

实践

 

一体化

 

学习目标:了解设计主要是工艺美术的相关基本常识;掌握工艺美术的欣赏方法

◆了解工艺美术的含义、工艺美术的艺术语言、著名工艺美术家及经典代表作

◆掌握工艺美术欣赏的方法

主要内容

主要教学方法

 

●工艺美术的含义,工艺美术的重要地位

●工艺美术的特点

●工艺美术的分类

●工艺美术的欣赏方法(了解文化内涵与变迁对工艺美术形式的影响)

●工艺美术作品欣赏(原始工艺美术、希腊罗马工艺美术、宗教工艺美术、巴洛克工艺美术、新古典工艺美术、现代工艺美术等)

★不同时期工艺美术的技术差别和特点(重点)、

★掌握工艺美术的欣赏方法(工艺美术的艺术语言与审美规律的综合运用)(难点)

讲授法、分组讨论法、案例式教学法

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

《艺术欣赏教程》、《中外艺术史要略》、相关艺术作品图片

练习与习题建议

根据哥特艺术特点,结合各自专业创作一个艺术作品(海报、插画等)

考核与评价方式说明

权重分配

重点考察学生知识迁移、理论联系实践的能力及创新能力的表现

13.3%







 

 

八、课程实施

1.教学方法建议

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情,选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素,本课程选用讲授法、案例教学法和模拟教学法。力图通过灵活的案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法,给学生创造一个学习的情境,以增强其参与实践、积极思考的兴趣,从而真正的完成艺术素质的培养,创新能力的提高,专业知识的传递。

2.师资条件要求

本课程校内任课教师应通过本科或硕士以上相关艺术专业(美术、设计类专业)的学习,并具备相关教师资格证书,同时还应有一年以上相关授课经验。在知识结构上,应掌握除本专业外的其他门类的艺术基础理论知识,并对艺术审美规律有深入的理解。

3.教学条件基本要求

多媒体教室

4.教学资源基本要求

(1)教材的选用与编写:《艺术导论》,姜松华主编,中国电力出版社,版别(2013年1月,第1版)。

(2)信息化教学资源建设:《艺术欣赏》多媒体课件

(3)其它教学资源的开发与利用:教辅材料《公共艺术》、《中外艺术史要略》

5. 其它说明

系部老师每年根据教学情况进行相应调整。

九、教学评价、考核要求

本课程采用百分制,满分为100分,过程考核占70%,综合考核占30%。其中过程考核是依据学生线上课程学习情况、课程作业的完成情况、学生互动表现、学习态度等方面由教师综合评定成绩,主要是考核的是学生职业素质方面的能力。综合考核是依据学生最终任务的完成情况由教师综合评定成绩,主要考核的是学生对艺术知识理解与欣赏的能力。

十、编制依据

该课程标准是以依据高职学生公共艺术调研报告和人才培养方案(PYFA-10-07-03)而编制的。


预备知识

完成高中学习,具备相应层次的文学、历史、社会、哲学、自然科学等学科知识基础


证书要求

1完成所有发布视频的学习

2完成所有单元的任务,包括:作业、评价及讨论

3通过每单元的测验及最终考核

参考资料

1参考书籍:

《艺术欣赏教程》杨辛、谢孟主编,北京大学出版社,200810月第1

《中外艺术史要略》:张维青主编,山东人民出版社,200612月第1

《艺术的故事》【英】E.H贡布里希著,译者范景中/杨成凯广西美术出版社20084月第1

《美术鉴赏》 陈珞珈编著 ,北京大学出版社,20039月第1 

《印象派画家的光影色彩世界杉全美帆子著,译者涂祐庭,台湾东贩出版社, 20147月第1

《诞生自黑暗的辉煌年代!揭开文艺复兴大师们的神秘面纱》杉全美帆子著,译者涂祐庭,台湾东贩出版社, 20149月第1

《凡高书信体自传》凡高著,平野 编译,四川文艺出版社 200210月第1

《西方工艺美术史》要彬编著,天津人民出版社,20061月第1

《美的历程》李泽厚著,三联书店,2010年6月第1版第4次印刷

《欧洲现代画派画论》【德】瓦尔特.赫斯著,译者宗白华,广西师范大学出版社,2002年5月第1版

《欧美现代艺术理论》【美】Herschel Chipp,译者余珊珊,吉林美术出版社,2001年2月第1版第2次印刷

《外国现代建筑二十讲》,吴焕加著,三联书店,2007年1月第1版

《现代建筑的演变》,【英】彼得.布伦德尔.琼斯、艾蒙.卡尼夫著,译者王正、郭菂,中国建筑工业出版社,2009年4月第1版

2参考艺术视频:

《西洋艺术史》

《美的历程》中央美院、大英博物馆联合开发

《艺术很难吗》意外艺术出品

《世界著名教堂》

《筑梦天下》,凤凰卫视


常见问题

1对形式欣赏方法不能熟练掌握,过分注重美术作品的文学性内容,而忽视了美术作品的艺术形式方面的欣赏。

2不能有效的将审美规律及相关知识,进行知识迁移,联系到生活实践中

3学习主观能动性较弱,不能按时完成相应的授课视频的学习