音乐课堂教学课例评析与研究
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课程评价
spContent=《音乐课堂教学课例评析与研究》课程特点是基于实践到理论提升,再回到实践。既关注音乐课堂教学的热点,又探讨音乐教学理论;既关注学生学习,又考虑教师专业发展。本课程能对中小学一线音乐教师、音乐师范生、研究生和教研员的教学、教研有所帮助。
—— 课程团队
课程概述

(一)课程设计思路

本课程设计采用自下而上个案分析归纳探究的逻辑顺序,不同于以往的理论讲授,本课程音乐常规课教学实践出发,通过对教学设计、教学实施、教学效果等方面进行“教师说课——教研员评课——学科专家评课——实践问题研究”等多元探讨,发现音乐教学中的真实问题基于实践到理论提升再回到实践。既关注音乐课堂教学的热点,又探讨音乐教学理论;既关注学生学习,又考虑教师专业发展

而且,本课程基于资源开放共享的理念,打破传统音乐课堂教学资源开发利用的壁垒,结合互联网的优势,以促进学生发展为目的,通过问题引导、开放性讨论和多元性评价提升学习者音乐教学能力。


(二)课程面向对象

本课程面向全国完全开放。全国中小学一线音乐教师、音乐师范生、研究生和教研员等均可免费学习


 (三)课程主要内容

《音乐课堂教学课例评析与研究》课程是由东北师范大学尹爱青教授教学团队打造。全国8个省市18个音乐课堂教学课例为组织材料,由27位一线教师、教研员和学科专家参与评析与研究,以及13名课程秘书、助教和技术人员共同参与完成。

课程8章、49节课。其中包括18个中小学音乐教师课例说课、14个音乐教研员评课、7个学科专家评课和7个音乐教学实践问题研究

学段上,涵盖小学10个课例)、初中(4个课例)和高中4个课例)全部基础教育阶段;

课型上,包括欣赏课唱歌课综合课所有音乐课堂教学课程类型;

内容选材上,涵盖中国音乐外国音乐。而且曲目上包含传统经典和现代流行(如戏曲、民歌、器乐曲、儿歌等),体现了现行教材内容编写的所有类型;

课程内容结构上,有中小学一线音乐教师说课教研员评课学科专家评课音乐教学实践问题研究等,代表了从实践到理论的各个层面。

音乐课堂教学课例评析。共42节,由授课教师、教研员和专家,从教学设计、教学实施、教学效果等对音乐教学课例进行多元评析。 

音乐课堂教学研究。共7节,由专家对音乐课堂教学教什么?音乐课堂教学如何做?音乐课堂教学什么样?等相关问题进行理论分析。


(四)课程教学方法

教学方法采用翻转课堂学习方式。学生预先自主学习平台上提供的音乐课例资源,并与本课程提供的点评内容和理论知识点对接学习与讨论。


(五)课程主要特色

《音乐课堂教学课例评析与研究》是目前为止全国首位音乐课堂教学课例为对象进行评析与研究的慕课MOOC本课程有以下特点:

1.紧贴基础音乐教学实际,课程设计体现了基础性与时代性;

2.结合了在线平台的优势,课程实施具有较强的代表性与应用性;

3.从音乐教学实际问题入手课程价值上兼具了实践性与理论性。



(六)课程教学团队

序号

教师姓名

工作单位

1

席  恒

上海市教育委员会教学研究室

2

董  巍

辽宁省基础教育教研培训中心

3

刘晨曦

福建省普通教育教学研究室

4

高燕真

福建省厦门市教育教学研究室

5

付裕坤

吉林省教育学院

6

陈运成

辽宁省沈阳市教育研究院

7

文  奇

辽宁省铁岭市教师进修学院

8

林季君

福建省莆田市教师进修学院

9

李新凤

吉林省长春市教育局教育教学研究室

10

李昕蔚

山东省烟台市芝罘区工人子女小学

11

王  琦

吉林省长春市东北师范大学附属实验校

12

胡海燕

吉林省长春市第二实验中学

13

孙  菲

上海市徐汇区长桥第二小学

14

谭  菲

上海市曹阳第二中学附属学校

15

崔云峰

上海市青浦区豫才中学

16

陆  冰

辽宁省沈阳市沈河区文艺二校

17

张  旭

辽宁省开原市民主小学

18

张  恒

福建省福州市延安中学

19

许晓敏

福建省福州市一中

20

何容生

福建省莆田第二十四中学

21

史夏洋

福建省福州市一中

22

蔡黄莺

福建省厦门市民立小学

23

张晓闽

福建省厦门市金山小学

24

杜娜娜

福建省厦门市集美区曾营小学

25

谢婕妤

福建省厦门市思明小学

26

佟  贺

东北师范大学

27

刘  畅

东北师范大学

28

李小举

东北师范大学

29

李  帅

东北师范大学

30

张  超

东北师范大学

31

张  帅

东北师范大学

32

刘佳航

东北师范大学

33

林栢承

东北师范大学

34

康严丹雅

东北师范大学

35

李思陶

东北师范大学

36

伊丽雅

东北师范大学

37

罗天浩

东北师范大学


授课目标

(一)了解我国音乐课堂教学的基本样态

(二)明确音乐课堂教学说课和评课的思路与方法

(三)探讨音乐课堂教学中的热点问题

(四)理解音乐课堂教学教什么?如何做?什么样?


课程大纲
预备知识

  1.了解基础音乐教育基本情况

  2.掌握音乐学科教学知识

证书要求


采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行。其中过程性评价占15%,考察学生参与课程学习,完成课堂作业,参与课堂讨论的情况;终结性评价占总成绩的85%,通过期末测试进行考核。

(为了保障证书权威性,平台不再支持免费电子证书,只提供认证证书。)


参考资料

    1.中华人民共和国教育部制定.义务教育音乐课程标准: 2011年版[M].北京师范大学出版社, 2012.

    2.中华人民共和国教育部制定.高中音乐课程标准:2017年版[M]. 北京师范大学出版社,2018.

3.尹爱青.音乐课程与教学论(修订版)[M].东北师范大学出版社,2018.

4.尹爱青.学校音乐教育导论与教材教法(修订版)[M].人民音乐出版社,2015.

5.尹爱青.当代优秀音乐教育体系与教学法研究[M].东北师范大学出版社,2009.

6. 尹爱青.中学音乐教育实习行动策略[M].东北师范大学出版社,2007.


常见问题
  1. 课程内容更新后,是否原有内容不能打开? 

    A :  原有内容不变可以随时学习,只是在每周一上午十点增加新的内容。

  2. 本门课中有18个课例,在哪能看到呢?

    A :  教师教学完整课例视频,将会与授课教师说课、教研员评课、专家点评一起,每周定期推送。

  3. 这门课是免费的吗?

    A :  是的