大学语文
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课程评价
spContent=语言是文化的载体、母语是民族文化的家园。本课程旨在培养大学生良好的语言素养、审美能力,合宜的语体、文体意识;致力于重倡中国文化之“文”的传统,以“好文章”理念,引导学生鉴赏古今汉语经典作品,领悟母语之美,在潜移默化中强化母语文化认同;在母语熏染中,提升大学生的文化自信心和自豪感。
—— 课程团队
课程概述

    南开大学“大学语文”以学术研究为引导,以教材编写为基础,以课程教学为主干,以学科专业为支撑,以师资团队为保障,以提高学生母语素养为目标,取得了全方位的建设成绩。

    母语教育,宏观上承担着记录民族历史、传承民族文化、延续民族血脉、凝聚民族力量等重大使命;微观上是民族内部个体融入社会群体、参与社会分工、从事社会工作之必须工具。具体而言,本民族语言知识的学习、语言能力的提升、语言文化的汲取是母语教育各阶段的基本任务。处于母语教育高级阶段的“大学语文”,应在汲取民族文化基础上进一步巩固、拓展母语知识,提升母语能力,感知母语力量。

    基于对“大学语文”、“母语教育”基本属性的认识,南开的大学语文教育以“好文章”的研读为基本理念,上接中国古代“文”的传统,下连当下学生普遍熟悉的课文讲读式语文学习,通过讲读、品鉴好文章,学习经典汉语的使用方式,汲取前人的写作经验,把握文章的美质,体味文章中蕴含的中华文化。在具体讲授中,注意发挥现代文、古代文学、诗歌、翻译文等四类文章在母语教育中的各自优长,从文类、文体、文法、文旨、文趣等角度与授课教师专业背景、研究专长相结合,达到以中国语言文学宏阔专业背景、丰富专业知识支持母语“好文章”讲读的效果,使“好文章”研读的理论性和方法性更为突出,文化汲取、素养提升的意味得到凸显。为母语高等教育在现代学科教育体系中找到归宿。

    “大学语文”是南开大学大学生文化素质教育、人文素质教育的核心课程与特色课程。早在1980年代即向全校非中文专业学生开设,成为全国最早恢复大学语文教学的高校之一。新世纪以来,以母语教育为核心、以语言素养为目标,南开大学“大学语文”以文学院及语文教育研究中心为依托,以国家级教学名师陈洪教授为带头人,组建了一支有十多位教授和博士加入的教学团队,多年来兢兢业业,工作成效显著。南开大学“大学语文”2007年获国家级精品课程,2008年获国家级教学团队,2009年获国家级教学成果一等奖,系列教材已出至第三版,并入选十一五、十二五国家级规划教材。


授课目标

使修课学生通过研讨教材、听取讲授、网络浏览、拓展阅读等学习环节,激活、强化、重组其中学阶段语文学习的知识储存和能力积累,在更高的级别上研习较复杂的语文材料,提高对优秀汉语文章的鉴赏力,体认文章写作要领和语言表达技巧,改善表达、交流与沟通能力,提高语文实际应用水平。

使修课学生通过本国母语“好文章”的的深入学习和理解,才能更深刻地认识和解释中国、中国的文化、中国人的思维、中国人的精神特质,并以此为根基更好地吸收他者的文化。借助学习本门课程,使学生重温母语文的“伟大的传统”,经由“文”的研习,加深对本国文化的认识和理解,让优秀的文化成果熏染青年学子的灵魂,滋养他们的精神,使他们能更有力地承担起传承民族精神的历史使命。


课程大纲

第一讲 开场锣鼓(2节)

 

第二讲 《蝶恋花》(4节)

 

第三讲 《语言的功能与陷阱》(4节)

 

第四讲《一只特立独行的猪》 (2节)

 

第五讲 《天才梦》(3节)

 

第六讲 《金岳霖先生》(3节)

 

第七讲 《古诗十九首》(4节)

 

第八讲 《雨巷》(4节)


预备知识

高中语文基本知识


证书要求

本课程成绩由随堂练习、课程测试等部分组成,并根据综合成绩颁发相应证书。


参考资料

《大学语文教师手册》,高等教育出版社,2016年4月版

《大学语文拓展读本》,高等教育出版社,2016年4月版


常见问题

1、理、工、医专业的大学生适合学习这门课程吗?

      具备高中语文基础的大学生都适合学习本课程。

2、我学习这门课是否只需要观看授课视频即可?

      除观看授课视频外,还须结合教材自学,按照授课要求进行课外阅读,完成课程规定的习题与作业,积极参与学习论坛的互动学习活动,才能取得良好的学习效果。


南开大学
授课老师
陈洪

陈洪

教授