大学生礼仪与形象设计
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课程评价
spContent=《大学生礼仪与形象设计》是课程组多年来曲尽情思、精心设计、体例完整,同时集礼仪文化教育、美育、德育为一体的人文通识课程。课程融贯中华礼仪文化精神的设计理念,通过探幽古今礼仪文化意脉贯通,链接古今,在关联中见始知终,以此健全学生文化品格,陶冶其雅正情怀,实现“”立德树人“”为依皈的理性价值。
—— 课程团队
课程概述

你为什么学习这门课


课程顺应当前中央、教育部重视弘扬中华优秀传统文化之导向,秉承”“课程思政”下“人文教育从经典导读出发”的基本设计理念通过线上视频学习、线下教师的系统讲授、示范及课堂训练等教学环节,使大学生掌握古今礼仪文化基本知识和自我个人形象设计方法,具有较强的针对性和实用性。同时培养学生将人际社会交往中的实际问题抽象为相应的礼仪案例,并运用相应的一系列礼仪规范进行处理的实践能力。加强其文化素质和思想修养,使其成为形象得体、气质高雅的知礼、守礼、行礼的高素质人才,并使其在踏入社会、发展自我、开拓事业等社交活动中更好地运用礼仪,奠定良好的基础。

结合本课程的特点,培养学生对本民族礼仪文化“怀有温情与敬意”(钱穆语),开拓胸襟,厚生爱民,担当时世。课程的每一板块很多时文、近文皆体现人文教育面向现代化,面向世界,面向未来的开阔视野与深厚关怀。

我们的教育体系融汇古今,贯通旧与新,远与近,立足本土,立足现实,最终达到“立德树人”的教学目的

你将收获什么

 

对于修学课程者  课程讲章由相关专家反复研讨、审核、论证,体大思精。课程顺应当前中央、教育部重视弘扬中华优秀传统文化之导向,突出“课程思政”建设,美善相乐的人文气质,展现中华礼仪文化的气度精神与现代礼仪的核心价值,在与古典礼仪文化的对话中,涵化大学生的文化性格、生活态度与审美修养,实现“立德树人”的育人目标在古今礼仪贯通中见始知终,以古鉴今,涵养大学生“和静诚信”的文化气质,体现深入的人生启发与社会现实关怀,注重审美情操与趣味陶冶中开拓其人生格局,以化人使人文教育能够扎根在现实生活的泥土中,唤醒并凝聚大学生对祖国,对人民,对社会,对生活的责任、担当与热爱。尤其是在工科院校大力倡导“工匠精神”与“人文情怀鼓励大学生经世致用,砥砺学行。

    对于广大兴趣爱好者  课程的资料库犹如“潘多拉的盒子”,不仅有体例完整的MOOC讲章开放性的学习资源,而且依托超星平台优势,精心建构了海量资料库。如美文立德修身跟电影学礼仪相应章节文档资料等资料1000余目。辅以互动、讨论等方式,愿大家切实受用。

    对于教师同行  开放共用教学后台,共享、共建资料库和数据库。努力为相关课程教师实施“混合式”教学提供后台支撑与研讨空间,切磋琢磨,砥砺前行,以求利益更多青年学子。

    对于兄弟院校  课程以章节主题意蕴为轴心,以丰富的资料库设计打造的“线上礼仪文化广场克服了工科院校人文资源匮乏的劣势,我们将平台奉献给各兄弟院校尤其理工科院校。

                      这门课会讲什么

《大学生礼仪与形象设计》课程是大学人文素质教育系统工程的课程之一承载着醇化校园风气,关爱学生成长,体现人文关怀的深刻使命

本课程礼仪中国始感知中国礼仪文化敬天感德.敦美人伦.谐和万方的伦理底蕴;从《礼记.历代家礼典籍.礼仪典故.诗词解读中国传统礼仪文化内外兼修和通人心的生命智慧;从现代礼仪知识的讲解中,使大学生懂得遵从“敬人自律适度真诚”的原则进行人际交往使学生能够灵活运用现代礼仪规范解决社会交往中的各种问题,提升其礼仪实践能力,为今后创新创业、学习专业课程以及毕业实习和设计等环节打下基础。

                     这门课的特色和亮点

课程知识点设计

“求木之长者,必先固其根本,求水之长者,必先浚其泉源”本课程章节知识点设计追求的内在融贯汇通的生命力以礼仪文化原典为依据,确保课程整体风格醇和雅正。先泼墨般技法中华优秀传统礼仪文化的关键点勾勒,再在课堂上进行细节点染使学生对现代礼仪内容获得具体感知,同时,整体上奉行“寓礼仪文化教育于美育之中”,“寓礼仪文化教育于德育之中”在知识点提取与运化上以美育为旨趣,以此形成鲜明的主题格调,进而提升课程的高阶性。

《礼记》:“礼者理也本乎天理法乎天地顺乎人情。“德”是礼的灵魂。本课程以凝练的知识点设计,“析出”中华优秀礼仪文化的精神和内涵,重在展现其中的气度精神与核心价值,通过打通代礼仪文化与现代礼仪链接,以古鉴今,在古.今礼仪的对话中,体现深入的人生启发与社会现实关怀,涵养大学生“和静诚信”的文化气质,开拓其人生格局。同时,强化礼仪教育的价值范式,注重熔铸大学生的文化性格.生活态度审美情趣,实现“思政教育”与礼仪文化教育的协同效应,培养具有开阔宏博心境与深厚博雅情操的一代新人,提升育人成效,从而实现礼仪文化教育的化成气象与“德育”的理性担当。


授课目标

(一)总体目标

课程设计的宗旨是对大学生的道德启发,家国情怀、礼仪素养提升及中华传统礼仪文化的传承,力求完整体现礼仪教育的基本元素并以点带面。注重知识的传输、生命的启蒙、智慧的追寻、理想信仰的激励;注重审美与趣味的陶冶;注重理性担当,知行合一;注重以载,努力为陶冶升华当代学子的人生做出贡献。深化认同社会主义核心价值观,弘扬中华优秀文化,构筑美好心灵家园注重提高学生的整体礼仪文化修养与儒雅的人文精神在具体教学组织中着力中提升学生礼仪实践能力,养成良好的礼仪文化素养。

(二)具体目标

1.知识目标

1.1 广泛阅读,涉猎一定数量的中华传统礼仪文化典籍、心理学、跨文化交际学及公共关系学等书籍,像海绵一样自由汲取并掌握沟通交际和礼仪文化的基础知识和基本原理;

1.2 识记一定数量的礼仪方面的名家名和名篇名言掌握理论知识,了解一些礼仪学名人的基本观点

2.能力目标

2.1个人形象设计的能力

通过这门课的教学,使大学生具备根据自身条件和不同的职业环境设计管理自我最佳形象的能力,并能够根据个人形象设计相关知识,结合实际自身实际思辨运用,提高美的鉴赏能力与审美品味。

2.2文化传承的能力

通过这门课的教学,使大学生对于中华优秀礼仪文化的基本精神有全面的把握,并自觉传承,做中华优秀礼仪文化的实践者。

2.3礼仪实践能力

通过这门课的礼仪实训教学,最终目的使学生巩固礼仪理论知识,掌握规范的礼仪,改进人际关系,完善形象,以改进人际关系,学会分析和处理各种常见的礼仪问题,灵活运用,培养“工匠精神”与“人文创新精神”,培养面向未来的担当意识和谐校园建设及今后交往的成功打好基础实现自己在社会中的价值。

3.情感目标

获得优秀中华传统礼仪文化精神熏陶,养成热爱中华传统文化的自豪感,从而养成深厚的人文情怀、爱国意志和博雅的情操,具有一定的艺术审美情怀深刻领悟人与社会和谐的生态关系,具有自主学习和终身学习的意识,具备从学生转向职业发展的良好情商素质坚持力行原则,鼓励在礼仪实践中历练自信自强和公民公德素质,努力培养主动大方自信心,同情同理责任心,荣辱不惊随喜心,敬畏忠孝感恩心具有一定的国际视野,能理解不同文化、性别族别行为之间的礼仪差异,具有跨文化适应和沟通素质。


课程大纲
预备知识

具备一定的相关中华传统文化知识。

证书要求

1.  本课程采取百分制,视频学习占40%,单元测验占20%,讨论占10%,期末考试占30%。

2. 本课程没有免费证书,只有认证证书,认证证书需付费在线申请。

3.  考核总分60-85可以申请合格证书。95分以上可以申请优秀证书。



参考资料

《大学生礼仪与形象设计》课程参考资源

建议教材

1.彭林《彭林说礼》[M].北京:清华大学出版社,2013年05月

2.陈鸿雁主编《大学生现代礼仪教程》,北京:北京大学出版社,2019年12月


教学参考书

1.陈济主编《中华文明礼仪》,北京:高等教育出版社,2009年07月

2.(清)王聘珍.大戴礼记解诂(十三经清人注疏[M].北京中华书局,1983.

3.[宋]朱熹 集注. 论语.大学.中庸(国学典藏) [M].上海:上海古籍出版社出版,2013.

4.(清)孫诒讓撰,陈玉霞點校.周礼正义[M].北京:中华书局,2000 

5叶朗、朱良志,中国文化读本[M].上海外语教学与研究出版社

6.李建中.人文社科经典导引[M].武汉武汉大学出版社

7.葛兆光中国经典十种[M].上海外语教学与研究出版社

8.杨伯峻.论语译注[M].北京:中华书局

9.陈鼓应.老子今注今译[M].北京:商务印书馆

10.周振甫.诗经译注[M].北京:中华书局

11.“国民阅读经典”系列(15种),中华书局

12.“中华经典精粹解读”书系(18种),中华书局

网络资源

1.MOOC《大学生礼仪与形象设计》

2.拓展相关影音资料、相关文档资料


常见问题

Q :  填空题答案经常有误

A : 课堂学习笔记记录不认真,表述不准确 ;或缺乏起码的语文素养,标点符号使用不正确;或顺序颠倒等。