幼儿园组织与管理
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课程评价
spContent=亲,如果您认为幼儿园园长才需学习《幼儿园组织与管理》,那就out啦!管理涉及一个组织的人、财、事、物、时空、环境等方面,旨在实现对幼儿园的高效高质管理。幼儿园教师、园长和学前专业学生都需学习该课程,学会用管理的知识解决幼儿园实际问题,成为有管理意识的、懂管理、会管理的专业化师资。
—— 课程团队
课程概述

《幼儿园组织与管理》是研究如何围绕幼儿园教育目标实现对幼儿园的高效高质管理的一门学科。是学前教育专业的主要专业基础课之一,也是幼儿园园长、教师在职培训的必修课程

本门课程目标的出发点是引导学习者系统地掌握管理学的知识,将管理职能等一般管理理论与幼儿园管理实践活动结合起来,提高学习者综合运用管理知识的能力,树立正确的管理理念,培养其问题意识与管理能力,从而提升学习者的职业竞争力、适应力和专业化水平。


授课目标

理解管理育人对促进幼儿身心和谐发展的独特地位和价值,树立正确的教育观、质量观、评价观,以及人人都是管理者的意识。明确幼儿园管理对象的内容和要求,熟悉幼儿园常规管理的流程和领域。掌握计划、领导、协调、沟通等方法和策略,能够针对幼儿园管理实践,提出解决问题的切实可行的建议或方案。

课程大纲
预备知识

  1.参加幼儿园教育见习活动,对幼儿园一日生活各项活动有感性经验。

  2.已学习《学前教育原理》《学前保育学》《幼儿园评价》等相关课程。

证书要求

1.平时成绩占50%。平时成绩包括作业(15%)、单元测验(15%)、参与讨论情况(20%)等。
 2.期末考试占50%。期末考试重在对基础知识的掌握、理解和运用。

3.成绩评定形式为百分制评分。60分以下不合格,60分及以上为合格,85分及以上为优秀。


参考资料

[1]孔茨、奥唐奈、韦里克.管理学(第7版)[M].北京:中国社会科学出版社,1987.

[2]彼得•德鲁克.卓有成效的管理者[M].北京:机械工业出版社,2005. 

[3]H•A•西蒙.管理行为(第4版)[M].北京:机械工业出版社,2004. 

[4]詹姆斯•库泽斯,巴里•波斯纳.领导力[M].北京:电子工业出版社2004. 
[5]彼得•圣吉.第五项修炼[M].上海:三联书社,1998. 
[6]周三多.管理学——原理与方法[M].上海:复旦大学出版社,1993.
[7]陈孝彬.教育管理学[M].北京:北京师范大学出版社.1998.

[8]杜燕红.学前教育管理学[M].郑州:郑州大学出版社,2012.

[9]何幼华.幼儿园管理创意设计[M].上海:华东师范大学出版社2006.

[10]唐淑,虞永平.幼儿园班级管理[M].南京:南京师范大学出版社2007.

[11]张燕.学前教育管理学[M].北京:北京师范大学出版社1995.

[12]刘艳珍等.幼儿园组织与管理[M].北京北京师范大学出版社,2010.


常见问题

Q:本课程适合哪些人学习?

A:主要适合三类群体:第类,学前教育专业师范生,因为师范生所需具备的基本专业素养之一即为管理能力;第类,幼儿园教职员工,因为在幼儿园,所有教职员工既是教育者,也是管理者,需要具有科学管理的能力;第三类,有了解幼儿园组织与管理需求的人员,包括教育行政人员、教育培训机构从业者家长、以及其他与学前教育行业相关的从业人员等。

 

Q:学习本课程要做哪些准备

A:首先需要在电脑或手机上注册,切记:第一,记住自己的登录账号和密码;第二,修改昵称,改为实名,或者学号加姓名(若是不改昵称,学习结束时,在茫茫人海中,我们无法找寻您的成绩呦!)。其次,就是观看课程简介视频,认真学习和思考课程大纲,形成本课程知识框架,构建自己的学习地图。最后,就是坚持不懈,积极参与,共同体验学习的快乐与成就!

 

Q:本课程的成绩有何要求?

A:主要有四个要求:第一个要求,看视频(虽然不占成绩总分,但是看视频是必须的,是参与学习的重要环节);第二个要求,完成线上测试(包括测验、作业和考试等,及时测试,了解自己的学习水平)积极参与讨论并参与互评特别提醒:之前有学习者忘记了互评环节,导致此项成绩为零,悔之晚矣!请多多参加课堂交流和讨论,本课程特别欢迎“话痨”有疑问可以提出,老师们会及时答疑的!第三个要求,请注意每个课程单元学习的开放和关闭时间,单元作业、测验、考试、互评等环节有答题、提交和截止的时限要求,错过了就永远错过了,无法弥补,请在规定的时限内容完成相关内容的学习和测试;第四个要求,请关注“课程评论”,欢迎大家在学习过程中,对本课程给予及时评价和鼓励,帮助我们不断改进教学我们共同努力吧!