幼儿园组织与管理
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spContent=亲,如果您认为幼儿园园长才需学习《幼儿园组织与管理》,那就out啦!管理涉及一个组织的人、财、事、物、时空、环境等方面,旨在实现对幼儿园的高效高质管理。幼儿园教师、园长和学前专业学生都需学习该课程,学会用管理的知识解决幼儿园实际问题,成为有管理意识的、懂管理、会管理的专业化师资。
—— 课程团队
课程概述

《幼儿园组织与管理》是研究如何围绕幼儿园教育目标实现对幼儿园的高效高质管理的一门学科。是学前教育专业的主要专业基础课之一,也是幼儿园园长、教师在职培训的必修课程

本门课程目标的出发点是引导学习者系统地掌握管理学的知识,将管理职能等一般管理理论与幼儿园管理实践活动结合起来,提高学习者综合运用管理知识的能力,树立正确的管理理念,培养其问题意识与管理能力,从而提升学习者的职业竞争力、适应力和专业化水平。


授课目标

理解管理育人对促进幼儿身心和谐发展的独特地位和价值,树立正确的教育观、质量观、评价观,以及人人都是管理者的意识。明确幼儿园管理对象的内容和要求,熟悉幼儿园常规管理的流程和领域。掌握计划、领导、协调、沟通等方法和策略,能够针对幼儿园管理实践,提出解决问题的切实可行的建议或方案。

课程大纲

导论

一、组织、管理的定义

二、管理的基本内涵

三、幼儿园组织与管理及其独特性

四、学习幼儿园组织与管理的意义

第一章 计划职能

第一节 计划职能概述

一、计划的作用

二、计划的种类

三、计划的方法

第二节 计划职能在幼儿园组织与管理中的运用

一、幼儿园的战略规划(swot分析)

二、幼儿园计划编制与实施

第二章 组织职能

第一节 组织设计与组织结构的基本形态

一、组织的性质与任务

二、组织设计的依据、原则

三、组织结构的基本形态

四、幼儿园组织机构建设

第二节 幼儿园组织文化建设

一、组织文化的含义及功能

二、幼儿园组织文化的结构和内容

三、幼儿园组织文化建设的原则和方法

第三节 幼儿园规章制度建设

一、规章制度的作用及种类

二、制定幼儿园规章制度的原则

三、幼儿园规章制度的执行与完善

第三章 领导职能

第一节 领导力与园长的领导力

一、领导与领导力

二、园长领导力

第二节 园长负责制

一、园长的职责

二、园长负责制的实施

第三节 沟通

一、沟通在管理中的意义

二、沟通的原则

三、沟通的种类

四、有效沟通方式

第四节 激励

一、激励的原理

二、激励的方式

第四章 控制职能

第一节 控制职能概述

一、控制的地位和作用

二、控制的类型

三、控制的要素

第二节 幼儿园质量管理与评价

一、幼儿园岗位管理职责与规范标准

二、幼儿园管理评价意义及内容

三、幼儿园管理评价原则和方法

第五章 幼儿园保育与教育工作管理

第一节 幼儿园保育与教育工作管理概述

一、保育与教育工作管理在幼儿园组织与管理中的地位与意义

二、幼儿园保育与教育工作管理的原则

第二节 幼儿园教育工作管理

一、班级一日活动管理

二、课程管理

三、园本教研管理

第三节 幼儿园保育工作管理

一、幼儿园保育管理的意义和任务

二、幼儿园保育工作管理的内容和措施

三、幼儿园膳食管理

四、安全管理与危机防范等

第六章 幼儿园人力资源与公共关系管理

第一节 幼儿园人力资源管理

一、幼儿园人力资源管理的意义

二、幼儿园人力资源管理的原则和过程

三、幼儿园保教队伍建设的策略

第二节 幼儿园公共关系管理

一、幼儿园公共关系系统的构成及意义

二、幼儿园与家长互动关系的建立

三、幼儿园与社区公共关系的建构

第七章 幼儿园财物信息与时空管理

第一节 幼儿园财务管理

一、幼儿园财务管理的意义

二、幼儿园财务管理的目的和内容

三、幼儿园财务管理措施

第二节 幼儿园环境(空间)管理和设备设施管理

一、幼儿园园舍建设规范要求

二、幼儿园环境创设原则

三、幼儿设备设施管理措施

第三节 幼儿园档案信息管理

一、幼儿园档案信息管理种类

二、幼儿园档案信息管理原则

三、幼儿园档案信息管理实例

儿童成长档案、教师成长档案、幼儿园网站建设

第四节 时间管理

一、时间管理意义

二、时间管理策略

第八章 幼儿园管理实践的指导与探索

第一节 管理原则

一、方向性原则

二、整体性原则

三、民主管理原则

四、有效性原则

五、经济效益与社会效益相结合原则等

第二节 管理方法

一、行政方法

二、经济方法

三、激励方法

四、法治方法等

第三节 管理实践模式及其案例分析

一、“戴明环”管理模型

二、目标管理

三、“五常法”管理模式

四、园本管理模式

五、集团化管理模式



预备知识

  1.参加幼儿园教育见习活动,对幼儿园一日生活各项活动有感性经验。

  2.已学习《学前教育原理》《学前保育学》《幼儿园评价》等相关课程。

证书要求

1.平时成绩占50%。平时成绩包括作业(15%)、单元测验(15%)、参与讨论情况(20%)等。
 2.期末考试占50%。期末考试重在对基础知识的掌握、理解和运用。

3.成绩评定形式为百分制评分。60分以下不合格,60分及以上为合格,85分及以上为优秀。


参考资料

[1]孔茨、奥唐奈、韦里克.管理学(第7版)[M].北京:中国社会科学出版社,1987.

[2]彼得•德鲁克.卓有成效的管理者[M].北京:机械工业出版社,2005. 

[3]H•A•西蒙.管理行为(第4版)[M].北京:机械工业出版社,2004. 

[4]詹姆斯•库泽斯,巴里•波斯纳.领导力[M].北京:电子工业出版社2004. 
[5]彼得•圣吉.第五项修炼[M].上海:三联书社,1998. 
[6]周三多.管理学——原理与方法[M].上海:复旦大学出版社,1993.
[7]陈孝彬.教育管理学[M].北京:北京师范大学出版社.1998.

[8]杜燕红.学前教育管理学[M].郑州:郑州大学出版社,2012.

[9]何幼华.幼儿园管理创意设计[M].上海:华东师范大学出版社2006.

[10]唐淑,虞永平.幼儿园班级管理[M].南京:南京师范大学出版社2007.

[11]张燕.学前教育管理学[M].北京:北京师范大学出版社1995.

[12]刘艳珍等.幼儿园组织与管理[M].北京北京师范大学出版社,2010.