洛阳师范学院

教育心理学

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课程概述

   教育心理学是面向洛阳师范学院师范类学生开设的一门教师教育平台公共必修课。本课程的目的在于促进师范类大学生对教育领域中学与教的心理现象和规律的认识和把握。不仅提高学生未来的教育教学的能力,而且对个人心理素质和个人成长也有很大帮助,有利于培养真正优秀的教师。




授课目标
通过本课程学习,培养和提高师范生的教育专业能力和一定的教育心理研究能力,有对教师职业的神圣感、使命感,有追求理想教师境界的意识、价值观和信念。
证书要求

成绩评定方法:百分制评分。60分及以上为合格,85分及以上为优秀。

1.单元作业30%,为主观题,需要完成作业提交和规定的互评数量;

2.单元测试30%,为客观题;

3.期末考试30%

4.课程讨论20%,根据同学们在讨论区发表的有效帖子(含主贴和回帖)的数量给予评分,只有参加课件中由老师发 起的讨论活动的发帖才能计入成绩。课程讨论获得满 分(10分)的同学发表的有效帖子被赞个数不少于3个。

 

预备知识

 

1.教育学相关知识
2.基础心理学相关知识
3.青少年心理发展特点和规律


授课大纲


第一讲 心理过程与教育

 1. 认识过程与教育

 2.情绪和情感过程与教育

 3.意志过程与教育

第二讲 个体差异与因材施教

1.气质、性格与教育

2.智力差异与因材施教

第三讲 心理发展与教育

1.中小学生的认知发展

2.中小学生个性与社会性的发展

第四讲 学习理论

1.行为学习理论

2.认知学习理论

第五讲 学习动机

1.学习动机概述

2.第二节学习动机理论

3.学习动机的培养与激发

第六讲 陈述性知识和程序性知识的学习

1.陈述性知识的学习

2. 程序性知识的学习

第七讲  学习迁移

1. 学习迁移概述

2.学习迁移的理论和研究

第八讲 态度和品德的培养

1.态度和品德概述

2.态度和品德形成的过程

3.态度和品德的培养  

第九讲 问题解决与创造力

1.问题解决与影响因素

2.创造性及其培养

第十讲 学校心理健康教育

1.心理健康教育概述

2.学校心理健康教育的途径与方法

3.中小学生常见心理问题与辅导策略

第十一讲  教师心理

1.教师的成长和发展

2.专家型教师和新手型教师的比较

3.教师心理健康与调适

4.课堂管理

 


参考资料

教材:李西营.(2015).教育心理学.北京:北京师范大学生出版社.

参考书目:

1.莫雷.(2002).教育心理学.广州:广东高等教育出版社.

2.冯忠良.(2000).教育心理学.北京:人民教育出版社.

3.张大均.(2003).教育心理学..北京:人民教育出版社.

4.陈允成,帕森斯等著.何洁等译.(2007).教育心理学[M].上海:上海人民出版社.

5.保罗·埃根,唐·考查克著.郑日昌译.(2009).教育心理学[M].北京:北京大学出版社.

6Bobert, E Slavin著.(2004).教育心理学:理论与实践[M].北京:北京大学出版社.

7.约翰·桑切克著,周冠英,王学成译(2007).教育心理学[M].北京:世界图书出版.

8Robert JSternberg  Wendy MWilliams著,张厚粲译.(2005).《教育心理学》.中国轻工业出版社.

9Robert JESlavin著.姚梅林等译.(2005)《教育心理学》.北京:人民邮电出版社.


 


授课老师
刘岸英

刘岸英

教授

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