言语治疗技术
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spContent=本课程内容涵盖了失语症、构音障碍、吞咽障碍、语言发育迟缓等方面。通过学习,学生能解释各种言语障碍发生的原因,能够对各种言语障碍(失语症、构音障碍等)进行评估和治疗,从而胜任言语治疗师的工作。
—— 课程团队
课程概述

《言语治疗技术》课程是康复治疗技术专业主干课程。课程是以学生就业为导向根据言语治疗师岗位所涵盖的工作任务的需要而设置,是在对相关专家、用人单位、临床一线康复医师和言语治疗师充分调研后,进行充分讨论后制定。在教学上,突出“以学生为主体、以能力为本位”的教学理念,言语治疗岗位实际工作任务进行分析,针对各种言语障碍的患者进行治疗,归纳为接诊患者、言语评定、制定言语治疗计划,言语治疗,言语功能再评定。在整门课程内容编排上,充分考虑到学生的认知水平,由浅入深的安排课程内容,实现能力的递进,培养学生独立思考能力和操作能力。



授课目标

通过本课程的学习,学生能够有独立思考能力和操作能力,能解释各种言语障碍发生的原因,并且能够在临床实际工作中熟练对各种言语障碍(失语症、构音障碍等)进行评估和治疗,胜任言语治疗师的工作。

课程大纲

绪论

基本概念

言语功能的中枢神经定位

言语的基础知识

言语-语言障碍分类与治疗方法

绪论

失语症

失语症

失语症治疗原则和注意事项

失语症的综合治疗

失语症的对症治疗

失语症的概述和分类

失语症的言语症状

失语症的临床分类特征

失语症的评定

吞咽障碍

正常吞咽的解剖与生理(一)

正常吞咽的解剖与生理(二)

吞咽过程分期

吞咽障碍概念与临床表现(一)

吞咽障碍概念与临床表现(二)

吞咽障碍的筛查

吞咽障碍的临床评估

吞咽障碍的仪器检查

吞咽间接训练

摄食训练(一)

摄食训练(二)

吞咽障碍

构音障碍

构音

构音异常

构音障碍及分类

运动性构音障碍及其分类(一)

运动性构音障碍及其分类(二)

构音障碍的评定(一)

构音障碍的评定(二)

运动性构音障碍的治疗(一)

运动性构音障碍的治疗(二)

运动性构音障碍的治疗(三)

构音障碍

口吃

口吃的概述

口吃的评价和治疗

口吃

语言发育迟缓

语言发育迟缓的定义、病因、临床特征

正常儿童语言发育顺序

语言发育迟缓的评定

汉语儿童语言发育迟缓的评定法(S-S法)

语言发育迟缓训练

语言发育迟缓

听力障碍

听力障碍的定义、分类与病因

听力障碍的检查与干预

听障儿童的听觉语言评定

听障儿童的听觉语言训练

听力障碍

预备知识

证书要求

每一个学习单元包括视频、测试、作业、讨论,学习过程结束有考试。

1、视频学习中的随堂测验,选择题、填空题、判断题,不计分;

2、单元测验,共七章,计分,总得分的35%计入总成绩;

3、期末测试,包括客观题和主观题,计分,总得分的45%计入总成绩;

4、参与论坛讨论,20分(发帖和回帖数量达到10个或达到本课程论坛发帖平均数)。 

60分以上获得合格证书,85分以上优秀证书。


参考资料

《言语治疗技术》,王左生等,人民卫生出版社