《宪法学理论与实务》在线课程，依托《宪法学》课程建构和开发。从内容上看应由宪法的基本理论、宪法学中的国家理论、公民与公民宪法权利理论、从国家、公民及其关系中衍生出来的具有宪法意义的相关问题的理论，包括宪法学原理和宪法史论。主要分为宪法学基本理论及知识运用与实训演练两个部分，涵盖我国宪法学从被动接受西方宪法理论，到主动借鉴先进法治文明，再到创新整合中国宪法学成果的发展历程。

本课程开创性地精心打造了一系列宪法基本理论运用与宪法思维训练的实训课堂，将宪法学理论与实务相结合，引导学生关注社会、关注民生，将看似“高居神坛”的宪法学与身边社会生活联系起来，从而培育学生的宪法思维、宪法观念和宪法意识，进而认识宪法作用的特点，及其发挥作用的前提条件。谨记波斯纳所言：“宪法创制者给我们的是一个罗盘，而不是一张蓝图”；我们当在宪法的指引下，施行法治，彰显人权，共同创造民主文明的美好生活。

       鉴于中国目前宪法直接作为法院审理案件的依据的情况还不多，因此本课程的教学只能在结合实践中发生的事例的基础上，力争实现宪法学理论、现行宪法规范与实际情况三者的有机结合；并兼顾民主、共和、宪法政治、违宪审查、宪法诉讼等内容是在本课程教学中必须介绍的基础知识。

        附：本课程设计了一系列的宪法基本理论的运用与实践训练，包括但不限于以下主题：撞了（不）白撞的宪法学讨论,爱狗人士“人肉”摔死咬人小狗引发的争议,民主投票决策的模拟,“同命不同价”,流浪乞讨人员禁讨区设置问题的宪法学追问,伦敦奥运会求败现象的宪法学思考,宪法有没有用,参加选举是否为公民的义务。

通过回顾近代宪法产生和发展的历史，间接回应社会上的“宪法无用”论；又通过回顾近现代中国百年宪法发展史，特别是新中国人民制宪行宪的艰辛探索，展示中国对西方宪法文明“被动接受——主动吸收——整合创新”的探索过程，阐释宪法“顶层设计与制度安排”的重要作用及其发挥作用的特点和前提条件；同时解析“宪法是罗盘不是蓝图”这一论断的深刻内涵，为学习、理解、贯彻落实宪法安排打下基础。

1.关于宪法和宪法学的一些论断；

2.美法德日以及中国宪法产生和发展的一些历史沿革；

3.经典作家关于宪法的论断。

4.宪法规范和普通法律规范有何区别？

5.宪法是如何发挥作用的？

6.宪法关系的主体有哪些？

7.宪法观念和宪法文化有何联系与区别？

（1）胡锦光.宪法学原理与案例教程, 中国人民大学出版社，2006.

（2）韩大元．中国宪法事例研究，法律出版社，2005.

（3）肖泽晟．宪法学——关于人权保障和权力控制的学说，北京大学出版社，2003．

（4）张千帆．西方宪政体系，中国政法大学出版社，2000 年版。

（5）李步云．宪法比较研究，群众出版社，1998年版

（6）苏力．法治及其本土资源，中国政法大学出版社，1996 年版。

（7）许崇德．宪法，中国人民大学出版社，1988. 

（8）王希．原则与妥协，北京大学出版社，2000年版。

（9）易中天：《惊人的一跃——美国宪法的诞生和对我国的启示》，山东画报出版社1997年版。

1.近代以来，各国或者新建立的政权为什么都要制定一部宪法？

A :  “宪法是一次政治决断”。

2.宪法为什么没有用来作为一般案件“司法裁判”的依据？

A : 宪法的主要功能是进行制度设计和安排。

3.为什么要把宪法称作“国家的根本大法”？

A : （在成文宪法的国度）与普通法律进行比较而言的。

4.如何理解宪法是“罗盘”而“不是蓝图”？

A : 指引方向，而不能作为施工蓝图（或者航海图）使用。 

5.“宪法具有最高效力”对所有国家的宪法都适用吗？

A :  宪法可以划分为刚性宪法和柔性宪法。