大学英语(高职)
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课程评价
spContent=本课程以《高职高专教育英语教学基本要求》为依据,贯彻教育部高职高专英语教学改革的精神,以更新教师的教学观念,充分调动学生学习的积极性和主动性为目的,体现了以学生为中心的“教、学、做”理念。本课程注重实用性、趣味性、创新性、职业性,培养学习者英语听、说、读、写、译的综合运用能力。
—— 课程团队
课程概述

高职《大学英语》是一门公共基础课程,也是一门拓宽学习者知识,使其了解世界文化的素质教育课程,兼有人文性和工具性的特点。

本校《大学英语》课程最早于开始于2002年,设置于第1、2学期,计划学时为128,学分为8。近10年随着本校示范性高职院以及国家(骨干)高职院建设,该课程目前已达到校级精品课程建设标准。近3年,随着高职院校人才培养目标的调整,高职《大学英语》课程计划学时设定为64,学分为4。在校新老生授课人数大幅度增加至约1万人。

本课程将对食物(Food)、健康(Health)、旅游(Travel)、社交(Social Life)、网络(Internet)、求职(Job Hunting)六大热门话题,进行模块化教学。本着“由易到难,实用为主”的理念,采用主题碎片化方式推进教学,该课程适应“互联网+教学”时代运用零散时间进行高效学习的需求。

本课程组建了一支精干的教学团队,汇编了丰富的文本、微课、课件以及考级真题等资料;划分了资源等级,方便学习者根据自身基础,选择适合自己的资源进行学习。

《大学英语》(高职)在线学习模式中,课程多为 10 分钟内的完整独立模块,既包括授课,也包括测试等环节,更重视学生的个性化和自主发展,有利于培养学生的主体精神,同时也把学生从“智能手机低头娱乐族”拉到“高效利用手机学习群”的主流队伍中来。


授课目标

《大学英语》(高职)课程秉承“实用为主、够用为度”的原则,通过对精选的语言材料进行讲解和分析,系统向学生传授语音、词汇、语法和篇章等英语基础知识;通过师生互动和课内外练习,培养和提高学生听、说、读、写、译五大技能;此外,在整个教学过程中注重培养学生的跨文化交际能力。

课程大纲


Unit 1   Food  食物

教学篇 7:炸鱼和薯条

教学篇 5: 火锅文化

教学篇 2: 中餐菜系 2

教学篇 3: 中餐名称的英文翻译

教学篇 8:披萨的发展史

教学篇 1 :中餐菜系 1

教学篇 4: 关于食物的英语习语

教学篇 6:牛排的介绍

第一单元测验

第一单元作业

Unit 2   Health

第二单元测验

教学篇3:世界卫生组织介绍

教学篇 1:有氧运动和负重运动

教学篇 2:马拉松介绍

教学篇7:吸烟有害健康

教学篇4:看病用语

教学篇8:医疗改革

教学篇5:诺贝尔医学奖1

教学篇6:诺贝尔医学奖2

第二单元作业

Unit 3 Travel

教学篇1 出国旅行

教学篇7 中国游客推动全球经济发展

教学篇8 旅行社还是自助游

教学篇5 夏威夷

教学篇6 指路与问路

教学篇3 火车旅行

教学篇2 黄石公园

教学篇4 酒店预订

第三单元作业

第三单元测试

Unit 4 Social Life

教学篇5 社交天赋

教学篇6 送礼原则

教学篇7 餐桌礼仪

教学篇2 美国社交生活

教学篇8 邀请函的写法

教学篇1 大学生可以谈恋爱吗?

教学篇4 网络社交的影响

教学篇3 社交恐惧症

第四单元作业

第四单元测验

Unit 5 Internet

教学篇7 在线支付

教学篇1 共享单车

教学篇3 网络安全

教学篇4 对网络暴力说不

教学篇2 在线学习

教学篇6 网络购物狂欢节

教学篇5 网络订餐

教学篇8 网络红人

第五单元测验

第五单元作业

Unit 6 Job Hunting 求职

第六单元测验

教学篇8 职场着装密码

教学篇1 跟我,完胜求职面试

教学篇3 创业

教学篇7 如何写英文求职简历

教学篇5 工作与学习

教学篇6 如何准备一场演讲

教学篇4 未来没有职业只有工作

教学篇2 如何正确择业

第六单元作业

预备知识

具备普通高中毕业生或中职毕业生的英语水平。掌握英语单词3500个左右,能够使用英语进行简单的日常交流。

证书要求

学生应完整学习本门课程的所有章节针对每个主题进行一次考核,学期结束后再完成一次终考,学生最终成绩由平时成绩(60%和期末考核成绩(40%)组成。

考核方式

评价标准

评价项目

评价指导书

平时考核(60%

单元测验(30%)单元作业(20%讨论(10%

职业技能要求等

期末考核(40%

学期结束后的在线理论性综合考试

课程讲义、教学辅助指导书、课程大纲、职业技能要求等




 

将课程资源按照难易程度将在校学生分成“问道新秀”、“过关斩将”、“ 东方不败”三个等级,社会学习者则分为“蹒跚学步”、“熟能生巧”、“轻车熟驾”三个不同层次等级。根据所完成的任务项目和测试题颁发电子等级证书。


参考资料


1.高职高专“十二五”规划教材《实用大学英语》,孟祥林主编,北京邮电大学出版社,2013 5月第一版 

2. “十二五”职业教育国家规划教材《高职国际英语》,张月祥主编,上海外语教育出版社,2014 7第一版

3. Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary

4. http://v.youku.com/v_show/id_XOTQzODkwMTEy.html?from=s1.8-1-1.2

5. http://v.youku.com/v_show/id_XMTI5MjM1MDAyMA==.html?from=s1.8-1-1.2




常见问题

    大学英语(高职)需要整合零散的课程资源,着力汇编通用并具有特色的高职大学英语课程资源,以便满足不同类型学习者的需要,强化课程平台教学相长的功效。主题围绕六大热门话题展开,需要学习者有计划主动得利用零散时间进行碎片化学习。希望选课同学除了掌握教学大纲中规定的课程外,最好能够做到:
1.阅读简写本英语文学作品,如Jane Eyre, Pride and Prejudice.
2.联系教学内容和自己阅读的文学作品,提升英语水平。