普通话与口才训练
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spContent=是人才未必有好口才,有好口才必定是人才!口才,是语言的艺术,更是人生的艺术。人活在世,总要发出属于自己 的声音!有心,生活处处是训练场! 学习本课程,你可以免培训直接参加普通话水平测试,练语音,练胆量,练技巧,练修养,提升普通话口语表达能力! 好口才是练出来的,一起加油吧!
—— 课程团队
课程概述

口才对于每个人来说都很重要。普通话与口才训练这门课程是一门重要的公共基础课,它将原先普通话、演讲与口才、职业口才训练类课程整合贯通,是普通话语音学、口才学基本原理和实践与各相关职业相结合的产物,具有很强的实用性。它旨在培养学生口才能力,服务于生活、学习及将来的职业发展。

其前导课程实际上是高中语文等基础性课程。在高中阶段的知识积累,为它的学习打下了一定的语音、口才基础。其后续课程实则是其它多门课程(如大学语文等),其成果直接在今后学生学习、生活、工作等活动中发挥重要作用。

口才是一门语言的艺术,更是人生的艺术。口才很重要,“一言而兴邦,一言而丧邦”。荀子说:“赠人以言,重于珠玉”、“口能言之,身能行之,国宝也。”口才固然重要,但更要言而有道。“辞达则止,不贵多言”“君子之言寡而实,小人之言多而虚”,《周易》有言:“修辞立其诚”……可见,好口才是练出来的,它不是术,而是人内在修养的一种体现。正所谓“腹有诗书气自华”。

本课程还想告诉世人,要想练就好口才,光掌握口才技巧是不行的,还得修身养性,诚信为人。为此,普通话与口才训练课程力图做到两个符合三个面向:符合语言规律——口语的语言特性、口语表达的交际性、口语活动的人文性,符合学生特点——口语表达的认知、口语表达的现状;面向社会(社会生活的交际工具),面向职场(职业工作的通用能力)、面向未来(发展竞争的有效支撑)。

 

授课目标
使学生能用较标准的普通话进行交流、交际,能通过国家普通话水平测试二级乙等以上的等级;能综合运用有声、无声语言多种表达技巧,有效进行日常社交、职场口语活动,提高学生口语表达、口语交际及职业口才水平,满足学生工作、社交、个人发展需要,提升其可持续发展的职业通用能力和职业竞争能力。
课程大纲

本课程根据个人发展需要和完成职业岗位工作所需要的语音及口语知识、能力、素质要求,选取课程教学内容。采用项目教学法,在进度安排上循序设计三大模块,初步形成符合口才培养过程的渐进式教学。先从有声、无声、思维的基础训练入手,再利用朗读、朗诵,演讲、辩论,交谈、沟通等方式进行有效的日常口才训练,最终过渡到求职、工作情境中的职业口才训练,架构三大模块14个项目,辅以必要的知识讲解,使语音训练、口语训练落到实处,真正事半功倍地提高学生普通话的标准程度与口语表达水平。

本课程每周一个训练项目,具体教学项目如下表所示:

模块一

基础训练

(12课时)

第1周:项目1

发声练习

2

第2周:项目2

无声语言

2

第3周:项目3

思维突破

2

第4周:项目4

声母训练

2

第5周:项目5

韵母训练

2

第6周:项目6

声调、音变

2

模块二

 

日常训练

(8课时)

第7周:项目7

朗读、朗诵

2

第8周:项目8

说话训练

2

第9周:项目9

演讲训练

2

第10周:项目10

辩论训练

2

模块

职业训练

(8课时)

第11周:项目11

求职口才

2

第12周:项目12

服务口才

2

第13周:项目13

营销口才

2

 第14周:项目14 

管理口才

2

总计:28学时



预备知识

  汉语普通话声、韵、调等基本知识。

证书要求

每一个学习项目都有视频、测试、作业、讨论,学习过程结束有考试。

1. 视频学习中的随堂测验,选择题、填空题、判断题,不计分;

2. 单元测验,计入总分,占30%;

3. 期末测试,计入总分,占30%;

4. 开放作业,及时完成训练题并参与作业互评,计入总分,占30%;

5. 参与论坛讨论,占10%(发帖和回帖数量达到30个或达到本课程论坛发帖平均数)。 

最终总评分60分以上为合格,85分以上为优秀。

参考资料

    《普通话水平测试指导用书》(江苏版),江苏省语言文字工作委员会办公室编写,商务印书馆,2004年版。

    《职业口才教程》,许利平,中国铁道出版社,2014年版。

    《普通话与口才训练》,王劲松,安徽大学出版社,2011年版。

    《职业口才》,赵惠岩、金晓锋,北京理工大学出版社,2012年版。



常见问题

    网络学习对于学生的自主性要求很高。多看、多读、多练才能起到实效。

    网络学习视频和文本资料可反复观看,如有疑问可网上交流咨询。