本课程为国家级线下一流课程、浙江省线上一流课程、浙江省课程思政示范课程，依托国家一流专业新闻学建设点开设。主讲教师讲授该课程获全国高校教师教学创新大赛正高组二等奖、浙江省高校教师教学创新大赛正高组特等奖。课程入选学习强国浙江平台和浙江日报网络学院慕课资源。课程立足新媒体传播的新环境，凸显授课内容的实践性与应用性，与业界密切联系协同育人，通过形式多样的互动教学设计，致力于提升学生的理论素养与实践应用能力，充分体现课程的两性一度。课程将纪录片的艺术美学与制作、传播结合，内容深入浅出，既关注经典，也聚焦前沿，兼具理论性与应用性。

《纪录片专题研究》课程落实教育部高教司提出的“加强新文科建设”理念，为不同专业背景高校本科生和社会学习者专业选修课程，特色如下：

（一）精心重构课程内容，搭建“点面结合 多维合一”的完整课程体系。

课程设计系统完整，对国内外关于纪录片方面的教材进行浓缩提炼，精心设计7章共28讲内容，融入近百个经典及最新案例。内容涉及到发展史、理论、赏析和实务创作四个方面。视频与PPT 制作精美、清新雅致。

（二）适应新媒体传播方式，突出“创新思维  融合贯通”的课程品质特色。

在课程讲授中，针对新媒体传播的新环境，将纪录片创作与纪录片新媒体传播相结合展开教学设计与教学研究。具体来说，1.以系统性、链条型的课程设计，对接纪录片生产、传播的动态现实，强调创新性思维。2.注重将多学科知识加以融汇贯通，如哲学、心理学、社会学、人类学以及新兴技术等。

（三）综合运用信息技术，以“互联网+”思维优化教学流程。

在整体教学组织流程安排上充分体现了“互联网+”对教学流程的整体优化。1.注重学习规律。2.注重学习反馈。3.学习效果检测。4.学习方式推广，结合手机小程序进行实时传播交流。

纪录片是真实世界真实生活的复原和再现，它展现了丰富多彩的现实画面。本课程的目标在于：

1.通过学习纪录片知识，了解人生、开阔视野、认识社会 ，提高相关文化素养和人文修养；

2.通过学习纪录片艺术，丰富和完善学生的知识结构，增加对于纪录片作品的审美判断力，提高媒介素养。

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1《猎捕时光——纪录片的力与美》，李蓉 著，浙江工商大学出版社，2019年6月版。

2《纪录片解析》，陈国钦主编，复旦大学出版社2007年5月版

3《纪录片创作六讲》，王竞，世界图书出版公司北京公司2014年1月版

4 《纪录片也要讲故事》，[美]伯纳德著，孙红云译，世界图书出版公司北京公司，2010年9月版

5 《纪录片编导与制作》[美]Alan Rosenthal,张文俊译，复旦大学出版社2006年12月版

6 《纪录片概论》，聂欣如，复旦大学出版社2010年5月版

7 《纪录片创作完全手册》，[美]迈克尔·拉毕格　著，何苏六等译，中国传媒大学出版社出版时间2005年6月版

8 《纪录片导论》，[美]比尔·尼科尔斯 著，陈犀禾，刘宇清译，中国电影出版社出版时间2016年4月版

9 《电影是什么？》，[法]安德烈·巴赞，崔君衍译，北京：文化艺术出版社2008年6月版

问：如何参加这门课程的学习？

答：手机下载“中国大学MOOC”的APP，或者登入“爱课程”网；微信或QQ快速登录（或以邮箱注册后登录），搜索《纪录片专题研究》这门课然后点击 “报名参加”。记得点击网页右上方账号头像，在“设置”中，完善个人基本信息，以便于接收重要通知及获得课程证书。

问:如果没有相关基础知识，是否可以参加本课程的学习？

答:完全可以！本课程内容有助于引导零基础的同学对了解纪录片，同时兼顾有一定基础的同学提升对于纪录片的审美能力和鉴赏能力。课程内容深入浅出，有助于更好的理解知识，注重从技术和艺术两个维度进行培养。

问:我是一名教师，是否可以采用这门课程开展混合式教学？

答:欢迎各位教师应用《纪录片专题研究》这门在线课程，探索混合式课堂教学模式。如有需要，请联系课程团队：lirong4444@163.com。

问:如何申请认证证书？

答:在规定时间内完成所有的学习活动后，成绩合格可申请认证证书。