2025年8月21日，教育部高等教育司发布第三批国家级一流本科课程公示名单，本课程有幸入围。诚挚感谢全体参与和支持过本课程的全体学员和学校，感谢你们对本课程一路的支持和鼓励。这是一份荣誉，更是鼓励我们课程组继续努力前行的莫大动力。课程获批是一个新的起点，也是一份沉甸甸的责任。我们将不断建设和维护、更新好课程，让它发挥更好的公益教学服务作用。

园林植物是人居环境中典型具有生命力的有机体，是它们，赋予了环境的勃勃生机、四时变幻；是它们，让人们释放身心、感悟人生。

通过本课程的学习，你会了解到园林植物的6种可观赏的器官有哪些？园林植物的生态、景观、生产经济、文化教育四大功能如何理解？园林植物从三个视角居然可分成27个小类？！园林植物的叶、花、果、干、姿5种类有着各自不同美。

一二年生、多年生花卉琳琅满目，我们会代表性选择来分享她们的习性有哪些不同？还有那些精彩的“花语”和动人的“花故事”。户外的“野草之美”、室内的“温室花朵”，各自有着不同风采和用途。那些不同个头、体量、姿态的木本植物，也有着温柔的内心和美丽的传说。

课程将带上大家，在有限时间里，一起去感受我国秦岭——淮河为界“北方地区”和“南方地区”，春天里的繁花似锦、花红柳绿；夏日里的树荫匝地、荷花满池；秋日里的丹桂飘香、树叶绚丽；冬日里的覆雪红果、俊朗树姿。本课程凸显理论知识与实践的结合应用，如大江南北、国内国外12个优秀园林代表，可以让我们在有限的课堂上，瞬间领略不同季节，不同地域植景的精彩纷呈。

本课程面向风景园林、建筑学、城乡规划、环境艺术、环境工程、园林等的专业基础课程知识交流，让土建环类、环艺类、农林类等学科的学生能拓展园林植物相关科学知识、美学知识、文化知识等，是一门综合性的基础知识课程，面向规划设计和应用，能更好的服务人文素质提升。

  本次课程是第7次网上开课（2025.09.08周一—2026.01.18周日），将注重上一次开课中“园林植物的特色应用赏析（武汉现场教学-拓展篇）”的纳入，课外拓展不同场所的现场植物认知。同时将更多结合我们所在华科大“森林大学”校园植物实时分享园林植物的所见所感。

AI时代来临，让我们重新上路，让我们在自主知识学习，提升自己的路上，一起并肩同行！祝大家学习愉快！

“园林植物”线上课程教学团队

2025.08.25

华中科技大学开设的《园林植物》慕课，是建筑与城市规划学院景观学系的课程组教师面向所有热爱园林植物的学生、专业和非专业人士，精心奉献的一门网易免费公益网络专业基础及通识课程。

课程通过11章32个学时，进行园林植物生理、生态、美学、应用等生动形象的专业基础知识学习，一起认识和了解园林植物基本知识、生态习性、园林用途等，同时赏析我国大江南北的春花烂漫、夏日荷香、秋叶绚丽、冬枝俊朗，以及12个国内外园林植物四季应用的优秀案例，让学员们，尤其是风景园林专业、建筑学专业、环境艺术专业、城乡规划专业、环境类等理工科学生、从业人员，在轻松愉快的学习中，收获一份充实而又美丽的园林植物基础知识！

最后还将带来特色小专题教学，结合多类地点的“现场认知”教学环节，拓展同学们的户外园林植物认知和了解。本课程已纳入新的AIGC辅助功能，属于认证课程。

预祝大家有一个愉快而收获知识的学习过程！

（1）生物学中对植物基本认知的常识知识。

（2）我国通识的古诗词文学、文化、美学相关植物的基础赏析知识。

（3）植物生长、生态环境要求等常识性基础知识。

[1]董丽,包志毅. 园林植物学（第二版）[M].北京:中国建筑工业出版社,2020.

[2]包满珠.花卉学（第三版）[M].北京:中国农业出版社, 2013.

[3]陈有民.园林树木学（第二版）[M].北京:中国林业出版社, 2011.

[4]刘燕.园林花卉学（第二版）[M].北京:中国林业出版社, 2009.

[5]杨秀珍.园林草坪与地被[M].北京:中国林业出版社, 2010.

[6]张兴,姚崇怀.湖北地形带性园林植物[M].北京:中国和平出版社,2015.

[7]苏雪痕.植物景观规划设计[M].北京:中国林业出版社, 2012.

[8]刘雪梅.园林植物景观设计[M].武汉:华中科技大学出版社, 2017.

[9]张德顺.景观植物应用原理与方法[M].北京:中国建筑工业出版社, 2012.

[10]陈其兵.风景园林植物造景[M].重庆:重庆大学出版社, 2012.

[11]关文灵.园林植物造景[M].北京:中国水利水电出版社, 2013.

[12]孙卫邦.乡土植物与现代城市园林景观建设[J].中国园林,2003(07):63-65.

[13]瞿辉.论园林中的植物造景[J].中国园林,1997(04):50-51.

[14] 曾云英,徐幸福.彩叶植物分类及其在我国园林中的应用[J].九江学院学报(自然科学版),2005(02):21-24.

[15] 张玲慧,夏宜平.地被植物在园林中的应用及研究现状[J].中国园林,2003(09):58-61.

[16] 王蕾,高尚玉,刘连友,哈斯.北京市11种园林植物滞留大气颗粒物能力研究[J].应用生态学报,2006(04):4597-4601.

[17] 郑岩. 哈尔滨城市公园植物群落特征及其景观评价[D].东北林业大学,2007.

[18] 刘滨谊,张亭.基于视觉感受的景观空间序列组织[J].中国园林,2010,26(11):31-35.

[19] Charles H. Cannon, Chai-Shian Kua.Botanic gardens should lead the way to create a “Garden Earth” in the Anthropocene[J].Plant Diversity,2017(39):331-337.

[20] Ashutosh Kumar Pandey, Mayank Pandey, B. D. Tripathi. Assessment of Air Pollution Tolerance Index of some plants to develop vertical gardens near street canyons of a polluted tropical city[J].Ecotoxicology and Environmental Safety,2016(134):358-364.

[21]张德顺,芦建国.风景园林植物学[M].上海:同济大学出版社,2019

1.怎样选课？

（1）如果您是电脑端，可在“中国大学MOOC”网上进行注册并搜索《园林植物》课程（华中科技大学），点击“立即参加”即可选课。

（2）如果您是手机端，可下载“中国大学MOOC”APP，进行注册并搜素《园林植物》课程，点击“加入学习”即可选课。

2.怎样学习？

MOOC课程本质上是网上课程，要求学员具有一定的上网条件，能够流畅的观看教学视频。课程的重要信息都会以公告的形式发布，同时抄送学员注册的邮箱，请及时查看。

每周一更新一周课程的内容。本课程作为学习资源的课件主要包括视频、文档、单元测验以及讨论。其中【视频】和【文档】用于知识点的学习，【单元测验】和【讨论】则须个人完成——分别占课程总成绩的50%和20%。  

如需获得学分的学员请注意：请一定在课程结束前，完成所有的测试。 请勿匿名发帖，且需参与“课堂交流区”（也就是课程团队在课件中发出的讨论帖）发起至少 5次 讨论，才能拿到平时课程讨论分，并列入最终成绩。届时也会提前3天左右给大家发提醒邮件，请注意查看并及时完成测试。请网速有问题的学员，请提前提交作业，以免造成提交不成功。

本课程设置：

（1）“综合讨论区”：发表任何想与大家分享关于本课程学习的体会、收获及改善想法！尤其是欢迎分享日常看到并记录下来的身边园林植物照片和故事；

（2）“老师答疑区”（发表关于作业、测试、课件内容希望能够得到老师回答的疑问）；

（3）“课堂交流区”（课件中作为教学内容的讨论）。

你可以根据规则在讨论区发表你的内容。