设计创意学
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课程评价
spContent=设计艺术教育由三大部分构成,基础教育:形与色的认识;专业教育:设计方法;理论教育:设计美学。设计创意学的课程目的,是为三大部分之间建立良好的媒介体,即从基础教育顺利过渡到专业教育,使基础的形态观念有效的溶解到功能形态,激发设计兴趣,培养设计意识,建立正确的设计思维模式。
—— 课程团队
课程概述

1.设计思维的建立:设计艺术的思维方式是多种思维活动的综合。设计思维是感觉系统、思维系统、心智因素、情感因素、个性因素、动机因素的和谐统一的特殊思维模式。本课程将通过一系列作业强化这种特殊思考方式的训练。

2.设计词意的理解:设计是在一定条件下,为达到一定目的一种复杂的创造性的思维方式和行为。本单元将通过一些简练的课堂演示,让同学形象的理解设计词意的含义。

3.形象思维的训练:创造性思维活动的主要思维构成是形象思维。本单元将通过对某形态从原始素材、简化、抽象、意象的图形演变,强化学生的形象思维能力。

4.想象能力的培养:创造欲望来源于想象能力。本单元将以超然想象为思维主导。将不同性质的素材打散、整合、重构、演变出全新的具有一定思想意义的超现实作品。

5.师法自然:大自然蕴藏有取之不尽、用之不竭的丰富创意源泉,本单元将通过对自然形态的观察、分析,展开想象,创造出若干具有一定实际意义和功能意识的形态。

6.结构与功能形态的创意设计:设计的对象也许是人们最熟悉的东西,要求打破旧的形态观念,使熟知的变为全新的,使无关的变为有关的,以创意的眼光探索事物,用合适的材料、合理结构,设计制作出满足功能需求,具有一定产品意义的创意作品。

7.综合素质的培养与训练:本单元的课题着意培养学生的综合设计能力、组织能力、个人与集体的谐调能力、展示能力及团结协作精神.

8. 由于课时缩减剧烈,所以在目前的教学安排中,将多个能力培养目标和教学内容整合在同一个课程设计中。


授课目标

课程主要教学目的是激发学生的设计兴趣,培养学生的基本设计理念和良好的创造性设计意识,建立正确的设计思维模式。

本课程亦通过多种方法和一系列作业训练,使同学深刻体会设计的含义,培养审美形态与功能形态相结合的专业造型能力,开发其创意之潜质,为进入专业课程的学习打下良好基础。


课程大纲

第一章 课程简介

       1.1课程简介

第二章 设计艺术词义的认识

       2.1设计艺术词义的认识

第三章 设计学习的方法

       3.1设计学习的方法

       3.2设计的能力

第四章 赵刚老师的学习经历

       4.1赵刚老师的学习经历(1)

       4.1赵刚老师的学习经历(2)

       4.1赵刚老师的学习经历(3)

第五章 抛鸡蛋实验

       5.1抛鸡蛋实验(1)

       5.2抛鸡蛋实验(2)

       5.3抛鸡蛋实验的总结与思考(1)

       5.4抛鸡蛋实验的总结与思考(2)

第六章 耳机设计介绍

       6.1耳机设计的介绍(1)

       6.2耳机设计的介绍(2)

       6.3耳机设计的介绍(3)

       6.4耳机设计的介绍(4)

第七章 耳机设计创新

       7.1高年级同学耳机设计介绍(1)

       7.2高年级同学耳机设计介绍(2)

       7.3耳机创新的设计方法解析(1)

       7.4耳机创新的设计方法解析(2)

       7.5耳机创新的设计方法解析(3)

第八章 组建设计团队

       8.1组建设计团队(1)

       8.2组建设计团队(2)

预备知识

本课程的先修课程包括:素描与色彩、平面设计基础、三维造型艺术


证书要求

本课程满分100分,总评成绩60分至79分为合格,可获得合格证书;80分至100分为优秀,可获得优秀证书。总评成绩按以下比例分配:

课程讨论:要获得本部分作业满分的学生,需要在讨论区中发帖和回帖,以活跃度计分,发帖和回帖数量共达10条及以上。MOOC平台默认只有“课堂交流区”这个部分的讨论才能算成绩,占总成绩的10%;

平时作业:完成老师在“测验与作业”栏目发布的平时作业,占总成绩的40%,未完成互评会减分;

期末作业:完成老师在“考试”栏目发布的期末作业,占总成绩的50%。

总成绩=课程讨论*0.1+平时作业*0.4+期末作业*0.5


参考资料

《创造性心理学》日.恩田彰等著 河北人民出版社

《图形创意》刘巨德著 辽宁美术出版社

《设计基础》谭平 山东友谊出版社

《设计心理学》赵江洪编著 北京理工大学出版社

《事理学纲要》柳冠中 中南大学出版社

安徽工业大学公开课:大学生创新能力开发

http://v.163.com/special/cuvocw/chuangxinnengli.html