设计创意学
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课程评价
spContent=设计艺术教育由三大部分构成,基础教育:形与色的认识;专业教育:设计方法;理论教育:设计美学。设计创意学的课程目的,是为三大部分之间建立良好的媒介体,即从基础教育顺利过渡到专业教育,使基础的形态观念有效的溶解到功能形态,激发设计兴趣,培养设计意识,建立正确的设计思维模式。
—— 课程团队
课程概述

1.设计思维的建立:设计艺术的思维方式是多种思维活动的综合。设计思维是感觉系统、思维系统、心智因素、情感因素、个性因素、动机因素的和谐统一的特殊思维模式。本课程将通过一系列作业强化这种特殊思考方式的训练。

2.设计词意的理解:设计是在一定条件下,为达到一定目的一种复杂的创造性的思维方式和行为。本单元将通过一些简练的课堂演示,让同学形象的理解设计词意的含义。

3.形象思维的训练:创造性思维活动的主要思维构成是形象思维。本单元将通过对某形态从原始素材、简化、抽象、意象的图形演变,强化学生的形象思维能力。

4.想象能力的培养:创造欲望来源于想象能力。本单元将以超然想象为思维主导。将不同性质的素材打散、整合、重构、演变出全新的具有一定思想意义的超现实作品。

5.师法自然:大自然蕴藏有取之不尽、用之不竭的丰富创意源泉,本单元将通过对自然形态的观察、分析,展开想象,创造出若干具有一定实际意义和功能意识的形态。

6.结构与功能形态的创意设计:设计的对象也许是人们最熟悉的东西,要求打破旧的形态观念,使熟知的变为全新的,使无关的变为有关的,以创意的眼光探索事物,用合适的材料、合理结构,设计制作出满足功能需求,具有一定产品意义的创意作品。

7.综合素质的培养与训练:本单元的课题着意培养学生的综合设计能力、组织能力、个人与集体的谐调能力、展示能力及团结协作精神.

8. 由于课时缩减剧烈,所以在目前的教学安排中,将多个能力培养目标和教学内容整合在同一个课程设计中。


授课目标

课程主要教学目的是激发学生的设计兴趣,培养学生的基本设计理念和良好的创造性设计意识,建立正确的设计思维模式。

本课程亦通过多种方法和一系列作业训练,使同学深刻体会设计的含义,培养审美形态与功能形态相结合的专业造型能力,开发其创意之潜质,为进入专业课程的学习打下良好基础。


课程大纲
预备知识

本课程的先修课程包括:素描与色彩、平面设计基础、三维造型艺术


证书要求

本课程满分100分,总评成绩60分至79分为合格,可获得合格证书;80分至100分为优秀,可获得优秀证书。总评成绩按以下比例分配:

课程讨论:要获得本部分作业满分的学生,需要在讨论区中发帖和回帖,以活跃度计分,发帖和回帖数量共达10条及以上。MOOC平台默认只有“课堂交流区”这个部分的讨论才能算成绩,占总成绩的10%;

平时作业:完成老师在“测验与作业”栏目发布的平时作业,占总成绩的40%,未完成互评会减分;

期末作业:完成老师在“考试”栏目发布的期末作业,占总成绩的50%。

总成绩=课程讨论*0.1+平时作业*0.4+期末作业*0.5


参考资料

《创造性心理学》日.恩田彰等著 河北人民出版社

《图形创意》刘巨德著 辽宁美术出版社

《设计基础》谭平 山东友谊出版社

《设计心理学》赵江洪编著 北京理工大学出版社

《事理学纲要》柳冠中 中南大学出版社

安徽工业大学公开课:大学生创新能力开发

http://v.163.com/special/cuvocw/chuangxinnengli.html