让课堂教学自我改进更轻松—“教师自评”组织实施过程
分享
课程详情
课程评价
spContent=5G时代,技术进步正改变我们认知世界、认知自我的方式。教育工作者(教学管理人员和教师)需要具备收集、分析、集成、应用学生-督导-同行“三方”他评数据,结合自评反思,改进课堂教学的职业能力。本课程旨在为教育工作者提供认知自我、改进教学的思路、方法和工具,让课堂教学自我改进更轻松。
—— 课程团队
课程概述

评价是一种让改变发生的工具。课堂教学评价不仅仅是管理活动,也是教学活动,目的是引导教师成为“求索者”,在实施课堂教学的过程中实现自身的教学价值。学生-督导-同行-教师“四位一体”开展课堂教学评价,可以帮助教师连接他评与自评,成为一名勇敢的“求索者”,在求索的路上不断提升学习者学习体验,提升教学目标的达成度。

       自评会让课堂教学改进更轻松。教师在自评时通过问卷调查了解学习者的学习体验,主动连接“三方”他评数据,反思教学行为、聚焦授课环节,由一名勇敢的“求索者”转变成为一名智慧的“求索者”,在求索的路上不断学习新的教学技术、学习如何更加有效地开展教学,让课堂教学改进更轻松。

       实施自评需要解决四个问题。为什么自评,依据是什么?怎样自评,流程是什么?自评内容,标准是什么?自评案例,有哪些模式可供学习参考的?

       本课程以问题为导向,采用案例教学法,分四个章节,面向广大教师及教学管理者,系统讲解广东轻工教学督导团队,在实行“四位一体”课堂教学评价的过程中,是如何厘清自评的优势与劣势,解决上述自评的四个问题,帮助老师掌握科学的自评方法,通过自评赋能“三教改革”,让课堂教学自我改进更轻松。


授课目标

        协助教师连接他评数据,在自评中由勇敢的“求索者”蜕变成为智慧的“求索者”,不断   学习如何更加有效地开展教学,提升教学目标的达成度,让课堂教学改进更轻松。

课程大纲
预备知识

      课程简介与学习准备

      ☞评价是一种让改变发生的工具,“教师自评”是让课堂教学改进更轻松的魔法棒

      ☞教师自评需要连接他评数据改进教学,坚持在平凡的自评中做出不平凡的坚持

      ☞本课程以问题为导向,采用案例教学法,分5节,向大家介绍自评的方法和工具


证书要求

       1.本课程的评价由四部分组成

       ☞课程讨论(15%),学习成果Ⅰ,5分;学习成果Ⅱ,10分,共15分。

       ☞课程作业(45%),学习成果Ⅲ,①20分,②15分,③10分,共45分。

       ☞课程汇报(35%),学习成果Ⅳ,35分。

       ☞课程分享( 5%),学习成果Ⅴ,5分。

       2.课程合格线

       本课程设置“合格”(60≤总成绩<85)、“优秀”(总成绩≥85)两档

       3.证书申请

       证书发放工作由爱课程网负责,有关问题请咨询:010-58556579。

    



参考资料

    《高职院校人才培养质量监控体系实践研究:多元 协同 赋能》ISBN: 9787536163416广东高等教育出版社,李青编著。购买链接:http://product.dangdang.com/1597726824.html