瞻彼淇奥，绿竹猗猗，瞻彼淇奥，绿竹青青。早在几千年前，我们的祖先即把植物作为传情达意的媒介，或佩于身上，或栽于园中。正所谓“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”，作为造园四大要素之一，植物以其蓬勃的生命力，点燃了山水，唤醒了建筑。倘若，你曾迷失在百花从中，分不清桃樱杏李，又或是，也曾举棋不定于那一株心爱的木兰花应种于房前还是屋后？那么，在我们的课堂中，你都将找到想要的答案。你会恍然大悟于阳台上那盆精心照料的绿萝为何奄奄一息——同学，阴生、阳生植物了解一下；也会惊异于叶、花、果、干、枝与芽，小小的植物造型上竟是有着大大的能量；而那曾经让人不放在眼里的香花香草又是凭借着怎样的魅力令人爱不释手？“苔花如米小，也学牡丹开”，从一二年生草花到多年生植物，不同的分类方式下，园林植物到底有多少？答疑解惑之外，我们还准备了干货满满的植物标本制作，神奇的物候观察实验，以及让你心动的超接地气的园林植物应用前沿解析。希望能在有限的课堂上，将最为精华的园林植物知识献给所有热爱这些可爱精灵的你和你们。

[总体目标]认识园林植物，掌握园林植物的三大特性，学会植物配置的一般方法，熟悉常见的园林植物类型的应用前沿，并尝试在不同的地块设计应用。

[知识目标]了解园林植物种质资源，分清园林植物区划；掌握园林植物的分类方法；识别各类园林植物；掌握园林植物的生物学特性、生态学特性及观赏特性；熟悉花卉、树木、多肉、观赏草的分类和主要品种，了解各类植物的应用前沿。

[技能目标]要求能够在熟练识别200种以上的园林树木；熟练制作各类植物标本；熟练掌握园林树木物候期观察的基本方法和标准；能够根据实际情况选择和配植不同用途的园林树木。

[情感目标]通过在授课过程中渗透风景园林景观方面的学科发展史，培育学生学科发展的责任感；通过园林树木人文内涵的渗入，熏陶学生的人格修养；通过对园林树木多样性的认识，增强学生对自然与环境的热爱；通过课后作业，锻炼学生之间、师生之间、学生与园林管理人员等的社会交往、交流表达和团结协作能力。

1、植物学一般术语。

2、风景园林设计初步。

3、风景园林概论。

4、风景园林美学。

《园林树木学》（庄雪影，华南本），华南理工大学出版社。

《园林树木学》（陈有民，北京），北京林业出版社。

《中国高等植物图鉴》1—5册，增1、2册。

《中国树木志》1—5卷。

《福建植物志》1—6卷。

《观赏树木学》（陈植，南林），林业出版社。

《城市绿化手册》（上海），林业出版社。

《园林植物配置》苏雪痕

名花丛书（杜鹃、茶花、月季、桃花等）。

杂志类（植物、园林植物等），花卉杂志。

Q :  怎样交作业A :  作业分为线上作业和线下作业。线上作业通过课程学习端口提交即可，线下作业以邮件的名字发送到邮箱16113461@,助教会及时收作业，不得补交。