复旦大学

病原生物与人类

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课程概述

《病原生物与人类》是复旦大学通识教育核心课程,旨在以人文、历史、科学、探索的精神与学生们共同探讨病原生物学领域的热点问题,并引导我们以实际行动关注人类的健康,关爱我们的社会。

    本课程共包括病原生物与人类共存,病原生物的昨天、今天和明天,艾滋病离我们有多远,击退疟疾,与结核抗争,身边的流感,保护我们的肝,送瘟神,被忽视的热带病,共计9个专题,分7周陆续推出,共有五位主讲教师,其中三位主讲教师将在证书上签名。

    本课程倡导学习者在视频学习的基础上,融入自身对“病原生物与人类”的全方位思考和多角度实践,并通过论坛讨论,分享学习体验和实践收获,为提升全社会的公共卫生素养而共同努力!


【课程学习目标】

当你完成全部视频学习、单元测试/思考题及其线上交流之后,能够:

(1)对病原生物及其引起的疾病对人类个体及其群体健康的危害有较系统全面的认识,对疾病的预防和治疗措施有基本的认识;

(2)对危害个体或群体健康的病原生物及其地球上其他各种生命形式有理性认识和批判性的思维;

(3)建立起对患病人群的人文关怀及对保障人类健康的使命感和责任感。



【课程学习须知】

若您有兴趣参与学习并有所收获,您需要:

(1)认真观看视频,并完成课后周测以评估学习效果,预计每周需要1~3小时的学习时间;

(2)认真思考论述思考题和讨论案例,并和同伴进行线上交流或互评;

(3)认真学习本课程提供的各种学习材料(见资源区),学会结合自己的兴趣查找病原生物相关的其他学习内容,并在论坛上和同伴、老师进行交流,从而对病原生物人类及其相互关系有更深入的思考和感悟;

(4)在论坛和同伴互评中发言,需要掌握网络交流的基本用语规范,禁忌使用粗俗词语,避谈政治敏感话题,不可进行人身攻击,如有违反规定,课程负责人有权利将学习者请出本课程。





   

 

授课目标
1. 认识一些病原生物及其引起的疾病,了解疾病的危害、基本的预防和治疗措施,进而能科学解读病原生物相关的新闻事件; 2. 理性看待疾病和病原及其与人类的相互关系,养成批判性思维; 3. 尊重患者和医者,弘扬社会正义和人文关怀,增强社会使命感和责任感。
证书要求


(1)你需要看完全部视频并按照约定时间完成周测,每个周测你均有两次测试机会,记录最好成绩;

(2)必须完成学习者自我介绍和课程入门测试,不计入综合成绩;

(3)你必须完成1次单元作业,并积极参与同伴交流讨论活动

(4)积极参与论坛交流和管理,分享各自的学习体验和学习报告,不计入综合成绩;

(4)周测(80%)和单元作业(20%)的成绩综合,是你修读本课程的最终成绩,分别颁发合格(60分)和优秀(85分)证书。


预备知识

    面向所有对本课程感兴趣,具有高中生物学基础的学习者开放。我们力求课程有一定的医学专业深度和广度,又兼顾不同专业背景学习者的接受能力。

授课大纲

第一周  

1. 病原生物与我们共存                

学会给病原生物下定义,能区分病原生物的基本种类;

了解病原生物的共性和特性;

能从宏观角度理解病原生物与人类社会发展的历史渊源;

对病原生物与人类的相互关系有自己的理解。

 2. 病原生物的昨天、今天和明天

了解人类应对病原生物的主要策略;

认识新世纪人类面对病原生物新的机遇和挑战;

思考天体生物学与人造生命研究相结合对人类社会的影响。


第二周  艾滋病离我们有多远

什么是HIVAIDS分别是如何发现的?

HIV如何入侵人体,对临床药物研究有何启示?

了解艾滋病是如何传播的,掌握预防艾滋病感染的方法,警示临床医务人员;

认识艾滋病在全球及国内的流行现状,理解艾滋病防控是一项全民工程;

了解艾滋病的临床进程,理解艾滋病的临床治疗策略,明白为何要对艾滋病人应尽早开始治疗并进行依从性教育?

为何会出现艾滋病合并结核,这一现象对艾滋病和结核的防控带来哪些困难和挑战?

了解我国为遏制艾滋病的流行态势,已采取哪些措施,还可有哪些策略?


第三周 击退疟疾

什么是疟疾,了解人类对疟疾认识和研究不断深入的历史过程;

认识引起人类疟疾的五种疟原虫的生物学特征;

通过对疟原虫特性的认识,理解临床药物设计思路;

通过对疟原虫生活史全过程的认识,掌握疟原虫的感染方式,对人体健康的危害及其引起的疟疾的主要临床表现和特殊临床现象;

掌握疟疾诊断的基本思路和方法;

全面认识疟疾防控策略,对阻断疟疾传播的方法和实施难点有自己的理解。


第四周

1. 与结核抗争

了解结核流行和防治现状;

了解结核诊断的基本方法,理解各诊断方法及存在的问题;

认识现阶段结核防治存在的挑战和困难;

理解艾滋病合并结核现象的原因,提出解决对策和思路。

2. 身边的流感

从认识历史上三次流感大流行出发,理解身边的流感威胁;

认识流感病毒的分型与演变,理解对流感暴发警示和监测的意义;

全面理解禽流感、人流感及普通感冒的异同;

面对不断出现的新流感威胁,思考我们的对策。


第五周 保护我们的肝

认识肝炎病毒的生物学特征及其血清学变化规律,掌握乙肝诊断的基本方法;

认识乙肝病毒的流行特征和传播途径,掌握预防乙肝感染的方法;

了解乙肝病毒在人体内的发展规律,正确看待乙肝患者和感染者;

对乙肝的治疗原则和方法有基本认识;

了解不同类型肝炎的基本特征和鉴别要点。


第六周 送“瘟神”

什么是“瘟神”?从瘟神的流行现状和典故中,了解血吸虫病对中国社会的多方面影响和危害;

全面认识日本血吸虫的生活史,了解传播途径、感染方式和致病机理、防治原则;

结合日本血吸虫的研究发展史,理解急、慢性和晚期血吸虫病的不同临床表现;

认识血吸虫病诊断的基本方法和各诊断方法的局限和不足;

掌握血吸虫病的防治策略,理解防治上存在的困难和挑战。


第七周 被忽视的热带病

什么是被忽视的热带病(NTD),包括哪些疾病种类?

了解这些疾病被忽视的原因和被忽视的程度;

认识NTD对人类健康的多方面危害;

了解世界卫生组织(WHO)各不同历史阶段对NTD相关疾病的防治策略;

认识被忽视热带病(NTD)的防治现状;

了解NTD防治中面临的挑战和机遇。


参考资料
  1. 医学微生物学,人民卫生出版社

  2. 人体寄生虫学,人民卫生出版社

  3. 感染性疾病---病因、预防及案例研究,人民卫生出版社

  4. Roy Portey. The Cambridge Illustrated History of Medicine

  5. Kenneth J. Ryan, C. George Ray. Medical Microbiology, Fifth Edition

  6. Kathleen Park Talaro. Foundations in Microbiology, Sixth Edition

  7. Robert I. crasner Teri Shors. The Microbial Challenge, Third Edition

   8.   中国疾控中心 http://www.chinacdc.cn/ 

  9.    世界卫生组织 www.who.int/zh/

  10.  上海市公共卫生临床中心 www.shaphc.org/

常见问题
  1. 我如何开始本课程的学习?

    开始课程学习之前,请先完整阅读本课程介绍页的内容,了解课程的组织形式、主要内容和考核方式。在正式开始学习前,请先在论坛区进行自我介绍,藉此增强课程学习者的凝聚力,学习者之间的深入了解和友好交流将有助于更好地开展课程学习。


  2. 本课程学习的资源有哪些?

    本课程最主要的资源是视频,在视频中已有PPT穿插在里面,所以学员无需下载PPT,只需要认真观看视频即可。我们会根据课程学习需要,增加一些阅读文本,仅供扩展学习需要,非必须。在周测中出现的题目,均可以从视频学习中找到答案。课后作业需要融入自己的思考和进一步学习,希望大家高效完成。此外,我们还罗列了一些参考资料,便于感兴趣的学习者查阅。

     

  3. 这是本课程第二次在中国大学MOOC平台开课,在第一次的基础上做了哪些调整?

     主要调整如下:(1)在每个专题后面补做了一个后记,对相关专题进行了专业内容的补充和更新 

                                  (2) 删减了课程自测内容,调整了部分扩展视频

                                  (3)调整了每周测试题和互评作业题的难度和要求

                                  (4)每个专题的第一个短视频前增加了片头

                                  (5)调整了周测和作业的提交截止期

 

   4. 要想深入学习好本课程,是不是只要认真学习视频资料就足够了?

       非也。病原生物与人类是一个很大的话题,绝不是7周的视频教学可以涵盖的,故要求学习者在观看视频,了解

       基本知识点的基础上,对感兴趣的话题自行检索相关学习资料(我们也会适时提供),甚至深入社会开展实践,

       并积极在论坛讨论,和学习者及其老师共同交流想法,分享体会和学习资料。自主学习和终生学习是本课程

       一直倡导的学习理念。