复旦大学

预防医学(一)

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课程概述

   本课程主要为非预防医学专业的医学生(包括临床医学、口腔医学、基础医学和护理)所开设。作为整个医学教育的重要组成部分,《预防医学》是医学院校基础、临床和口腔医学和护理专业学生的必修课,是在学生学习完成医学统计学和流行病学的基础上,致力于培养学生树立预防为主的观念和掌握如何开展预防服务的基本能力。

 

    为了推动预防医学课程的教学改革,适应网络社会医学教育变革的需要,我们目前隆重推出《预防医学》MOOC课程。课程以生态健康模式为主线,在绪论阐述预防医学的基本概念、健康决定因素和三级预防策略的基础上,分别介绍在临床场所如何实施以个体为对象行为干预为重点的预防服务、如何开展疾病的早期筛检,环境与人群健康的关系以及在医院如何进行安全管理。通过本课程的学习,要求学生全面理解预防医学的定义、基本观念及特点。掌握环境、行为方式与健康的关系和健康生态学模型和三级预防的策略;以及在实际工作中开展临床预防服务的基本技能;了解保障提供安全有效卫生服务的要素。

 

    复旦大学上海医学院有着给临床医学生传授《预防医学》的良好传统。早在医学院成立之初,创始人颜福庆老先生就成立了公共卫生科,专门为医学生传授这门课程。通过一系列的教学改革实践,我们的预防医学教学已经形成了医学教育改革的特色项目。曾于1989年获国家教委颁发的国家级优秀教学成果奖,2006年成为国家首批精品课程之一,以后也多次获奖。2013929日《预防医学》课程正式上线,成为首批进入中国大学资源共享课程之一。

 

       1984年本校顾学箕教授任《预防医学》统编教材第一版主编,第二和第三版分别由本校的陆培廉教授、叶葶葶教授担任主编,以后第四至第六版一直由傅华教授任主编。

证书要求

本课程的评价分为以下4个部分:

 1)讨论(10%):获得满分学生需要在课堂交流区中参加老师发起的讨论,发帖和回帖的数量总共达20条及以上。MOOC平台默认只有这个部分的讨论才能计算成绩。本课程每一小节都会指定讨论题目,学生可根据兴趣选择参与。

 2)测验(35%):每次测验包括5个选择题,每题1分,共5分。本课程一共有7次章节测验。

  3)作业(20%):要求学生在观看教学视频和阅读延伸文献的基础上,经过调研和分析,撰写书面作业。具体要求参见每次作业说明。家庭作业采取学生互评的方式评分,本课程共有1次家庭作业。

 4)期末考试(35%):包括30个选择题,每题1分,共35分。

总成绩60分及以上合格,85分及以上优秀,并可申请相应证书。


 电子版的课程结业证书免费。纸质版认证证书证书收费:100/




预备知识

已经学习基础医学的相关内容


授课大纲


第一讲 绪论

教学内容:预防医学、健康、医学模式以及决定健康因素的基本概念,生命全程健康观、三级预防和公共卫生促进健康和预防疾病的策略。

教学要求:掌握预防医学和健康的基本概念,健康决定因素和三级预防策略,以及高危人群策略及全人群策略。

1.1临床医学生学习预防医学的意义

1.2预防医学的概念

1.3健康决定因素

1.4健康生态学模型

1.5三级预防及策略

 

第二讲 临床预防服务

教学内容:临床预防服务基本概念,临床预防服务的内容,临床预防服务内容确定的方法及原则,危险因素的收集和健康危险度评估,健康维护计划的制定。

教学要求:掌握临床预防服务的定义、内涵及主要内容,健康维护计划的内容,熟悉临床预防服务的原则,健康危险因素评价的概念、含义和实施方法,临床场所如何收集危险因素。

2.1临床预防服务基本概念介绍

2.2临床预防服务的内容、

2.3临床预防服务内容确定的方法及原则

2.4危险因素的收集和健康危险度评估

2.5健康维护计划的制定

 

第三讲 健康行为干预

3.1健康行为及影响因素

3.2健康行为改变理论

3.3健康信念模式

3.4阶段变化理论

3.5社会认知理论

3.6健康促进


第四讲 控制烟草使用

教学内容:烟草的分类及流行特点;吸烟和二手烟的危害;临床场所的戒烟干预及戒烟药物;人群控烟策略。

教学要求:识别烟草使用和二手烟对于健康的主要危害;掌握在临床场所应用5A5R法开展戒烟干预;熟悉常用的戒烟药物;了解烟草控制框架公约和人群的控烟策略。

4.1烟草简介

4.2吸烟的危害

4.3戒烟的好处与误区

4.4戒烟的行为干预与药物使用

4.5人群控烟策略

4.6情景模拟

 

第五讲  身体活动促进

5.1 认识身体活动

5.2 现代身体活动模式的形成

5.3 身体活动与慢性疾病:运动处方


第六讲 合理营养指导

6.1 蛋白质和脂类

6.2 碳水化合物和能量

6.3 矿物质

6.4 维生素

6.5 营养素参考摄取量

6.6 合理营养


第七讲 疾病的早期发现和第二级预防的实施

教学内容:疾病筛查的最低标准,筛检的频率,一次筛检包括的项目,实施筛检的基本程序,异常筛检结果的处理原则,不适宜筛检的技术

教学要求:掌握确定疾病筛检项目时需遵循的最低标准,了解如何确定筛检的频率,学会确定一次筛检所包括的项目,列举实施筛检的基本程序及异常筛检结果的处理原则。

4.1疾病的三级预防及第二级预防的意义

4.2疾病筛查的最低标准-疾病方面

4.3疾病筛查的最低标准-筛检实验方面

4.4疾病筛查的最低标准-医疗保健系统和伦理方面

4.5确定筛检的频率和一次筛检包括项目

4.6实施的基本程序;异常结果的处理原则;不适宜筛查的检测

参考资料

傅华主编。《预防医学》第6版。北京:人民卫生出版社。2013

 

    为了使课程内容更加生动加深理解,我们在课程制作中采用部分网络来源的视频和图片。在此对原创的个人和组织表示感谢。如果涉及到版权问题,深表歉意并请发邮件到ymding@fudan.edu.cn,我们将予以调整。