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课程评价
spContent=古人云:“圣人不治已病治未病” 。作为一名优秀的医务工作者,不仅要能妙手回春,更应防患于未然。希望学生在学完本课程后,能牢固树立预防为主的观念,掌握预防医学的基本知识和技能,成为一名既能诊治病人,又能开展个体化的临床预防服务和群体的社区预防服务的 “促进全体人民健康”的五星级医生。
—— 课程团队
课程概述

     《预防医学》通过一系列的教学改革实践,已经形成了医学教育改革的特色项目。曾获国家教委颁发的国家级优秀教学成果奖,2006年成为国家首批精品课程,并多次获奖。20139月《预防医学》课程正式上线,成为首批进入中国大学资源共享课程之一,致力于培养学生树立预防为主的观念和掌握如何开展预防服务的基本能力。

课程大纲

第一讲   绪论

第一节 临床医学生学习预防医学的意义

第二节 预防医学的概念

第三节 健康决定因素

第四节 健康生态学模型

第五节 三级预防及策略

第一单元测试

第二讲   临床预防服务

第一节 临床预防服务基本概念介绍

第二节 临床预防服务的内容

第三节 临床预防服务内容确定的方法及原则

第四节 危险因素的收集和健康危险度评估

第五节 健康维护计划的制定

第二单元测试

第三讲 健康行为干预

第一节 健康行为及影响因素

第二节 健康行为改变理论

第三节 健康信念模式

第四节 阶段变化理论

第五节 社会认知理论

第六节 健康促进

第三单元测试

第四讲  控制烟草使用

第一节 烟草简介

第二节 吸烟的危害

第三节 戒烟的好处与误区

第四节 吸烟行为干预与药物使用

第五节 人群控烟策略

第六节 情景扮演

第四单元测试

第四单元作业:结合健康生态学模型,考虑如何从不同层次实施控烟?

第五讲 身体活动促进

第一节 认识身体活动

第二节 现代身体活动模式的形成

第三节 身体活动与慢性疾病:运动处方

第五单元测试

第六讲 合理营养指导

第一节 蛋白质和脂类

第二节 碳水化合物和能量

第三节 矿物质

第四节 维生素

第五节 营养素参考摄取量

第六节 合理营养

第六单元测试

第七讲  疾病的早期发现和第二级预防的实施

第一节 疾病的三级预防及第二级预防的意义

第二节 疾病筛检的最低标准-疾病方面

第三节 疾病筛检的最低标准-筛检实验方面

第四节 疾病筛检的最低标准-医疗保健系统和伦理方面

第五节 确定筛检的频率和一次筛检包括项目

第六节 实施筛检的基本程序以及异常筛检结果的处理原则

第七单元测试

预备知识

已经学习基础医学的相关内容


证书要求

本课程的评价分为以下4个部分:

 1)讨论(10%):获得满分学生需要在课堂交流区中参加老师发起的讨论,发帖和回帖的数量总共达20条及以上。MOOC平台默认只有这个部分的讨论才能计算成绩。本课程每一小节都会指定讨论题目,学生可根据兴趣选择参与。

 2)测验(35%):每次测验包括5个选择题,每题1分,共5分。本课程一共有7次章节测验。

  3)作业(20%):要求学生在观看教学视频和阅读延伸文献的基础上,经过调研和分析,撰写书面作业。具体要求参见每次作业说明。家庭作业采取学生互评的方式评分,本课程共有1次家庭作业。

 4)期末考试(35%):包括30个选择题,每题1分,共35分。

总成绩60分及以上合格,85分及以上优秀,并可申请相应证书。


 电子版的课程结业证书免费。纸质版认证证书证书收费:100/




参考资料

傅华主编。《预防医学》第6版。北京:人民卫生出版社。2013

 

    为了使课程内容更加生动加深理解,我们在课程制作中采用部分网络来源的视频和图片。在此对原创的个人和组织表示感谢。如果涉及到版权问题,深表歉意并请发邮件到ymding@fudan.edu.cn,我们将予以调整。