《预防医学》通过一系列的教学改革实践，已经形成了医学教育改革的特色项目。曾获国家教委颁发的国家级优秀教学成果奖，2006年成为国家首批精品课程，并多次获奖。2013年9月《预防医学》课程正式上线，成为首批进入中国大学资源共享课程之一，致力于培养学生树立预防为主的观念和掌握如何开展预防服务的基本能力。
本课程的评价分为以下4个部分：
1）讨论（10％）：获得满分学生需要在“课堂交流区”中参加老师发起的讨论，发帖和回帖的数量总共达20条及以上。MOOC平台默认只有这个部分的讨论才能计算成绩。本课程每一小节都会指定讨论题目，学生可根据兴趣选择参与。
2）测验（35％）：每次测验包括5个选择题，每题1分，共5分。本课程一共有7次章节测验。
3）作业（20％）：要求学生在观看教学视频和阅读延伸文献的基础上，经过调研和分析，撰写书面作业。具体要求参见每次作业说明。家庭作业采取学生互评的方式评分，本课程共有1次家庭作业。
4）期末考试（35％）：包括30个选择题，每题1分，共35分。
总成绩60分及以上合格，85分及以上优秀，并可申请相应证书。
电子版的课程结业证书免费。纸质版认证证书证书收费：100元/人
已经学习基础医学的相关内容
第一讲 绪论
教学内容：预防医学、健康、医学模式以及决定健康因素的基本概念，生命全程健康观、三级预防和公共卫生促进健康和预防疾病的策略。
教学要求：掌握预防医学和健康的基本概念，健康决定因素和三级预防策略，以及高危人群策略及全人群策略。
1.1临床医学生学习预防医学的意义
1.2预防医学的概念
1.3健康决定因素
1.4健康生态学模型
1.5三级预防及策略
第二讲 临床预防服务
教学内容：临床预防服务基本概念，临床预防服务的内容，临床预防服务内容确定的方法及原则，危险因素的收集和健康危险度评估，健康维护计划的制定。
教学要求：掌握临床预防服务的定义、内涵及主要内容，健康维护计划的内容，熟悉临床预防服务的原则，健康危险因素评价的概念、含义和实施方法，临床场所如何收集危险因素。
2.1临床预防服务基本概念介绍
2.2临床预防服务的内容、
2.3临床预防服务内容确定的方法及原则
2.4危险因素的收集和健康危险度评估
2.5健康维护计划的制定
第三讲 健康行为干预
3.1健康行为及影响因素
3.2健康行为改变理论
3.3健康信念模式
3.4阶段变化理论
3.5社会认知理论
3.6健康促进
第四讲 控制烟草使用
教学内容：烟草的分类及流行特点；吸烟和二手烟的危害；临床场所的戒烟干预及戒烟药物；人群控烟策略。
教学要求：识别烟草使用和二手烟对于健康的主要危害；掌握在临床场所应用5A和5R法开展戒烟干预；熟悉常用的戒烟药物；了解烟草控制框架公约和人群的控烟策略。
4.1烟草简介
4.2吸烟的危害
4.3戒烟的好处与误区
4.4戒烟的行为干预与药物使用
4.5人群控烟策略
4.6情景模拟
第五讲 身体活动促进
5.1 认识身体活动
5.2 现代身体活动模式的形成
5.3 身体活动与慢性疾病：运动处方
第六讲 合理营养指导
6.1 蛋白质和脂类
6.2 碳水化合物和能量
6.3 矿物质
6.4 维生素
6.5 营养素参考摄取量
6.6 合理营养
第七讲 疾病的早期发现和第二级预防的实施
教学内容：疾病筛查的最低标准，筛检的频率，一次筛检包括的项目，实施筛检的基本程序，异常筛检结果的处理原则，不适宜筛检的技术
教学要求：掌握确定疾病筛检项目时需遵循的最低标准，了解如何确定筛检的频率，学会确定一次筛检所包括的项目，列举实施筛检的基本程序及异常筛检结果的处理原则。
4.1疾病的三级预防及第二级预防的意义
4.2疾病筛查的最低标准-疾病方面
4.3疾病筛查的最低标准-筛检实验方面
4.4疾病筛查的最低标准-医疗保健系统和伦理方面
4.5确定筛检的频率和一次筛检包括项目
4.6实施的基本程序；异常结果的处理原则；不适宜筛查的检测
傅华主编。《预防医学》第6版。北京：人民卫生出版社。2013
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