一、课程地位

《学前儿童发展科学》课程（原名《学前心理学》）以学前儿童心理发展规律和特点为核心内容。

本课程是大专层次学前教育专业课程体系中的专业基础课，是培养学生熟悉学前儿童心理发展规律、年龄阶段特征、发展的个体差异和影响因素，并运用相关知识采取有效措施应对差异、促进学前儿童全面发展的职业能力的核心课程。

本课程承担着为后续开设的学前教育学、幼儿园游戏、幼儿园课程以及幼儿园五大领域教育活动设计等专业课程奠定理论基础的任务。

二、教学内容与学时安排

本课程教学内容分为学前心理学概述、学前儿童动作发展、认知发展、情绪情感发展、个性发展、社会性发展等六个部分，共54学时，3学分。

三、教学目标

通过上述内容的教学，本课程力求达到以下三个方面的目标：

在情感方面：涵养师德情怀，坚持以立德树人为己任；建构正确的儿童观，认同幼儿教师职业的意义，自觉地运用学前儿童心理发展的相关知识去关注儿童的典型表现和思考学前教育中的实际问题。

在知识方面：理解小、中、大班儿童在动作、认知、情绪情感、个性和社会性等方面发展的基本规律及在教育中的应用。

在能力方面：能识别案例中幼儿行为所反映的心理现象，运用相应心理现象的特点解读幼儿行为，并分析成因。正确评价各种教育方法或策略的合理性和有效性，针对学前儿童的心理发展特点自主制定恰当的教育对策；有一定的实践创新能力和师幼互动实践能力。

四、考核方式

      总评成绩为100分，由下面四个部分的成绩组成：

l   视频观看与小测（观看微课视频的时长、小测完成情况），10分

l   课堂发言与在线讨论（课堂讨论发言的数量和质量），10分

l   实践作业（教育实践中对幼儿心理与行为的观察、记录与分析），40分

l   期末在线测试（测试题目完成情况），40分

五、课程特色

本课程立足幼儿教师岗位工作任务要求，确定幼儿教师岗位所需情感态度、知识与能力，构建幼教特色鲜明的课程内容体系和能力导向的实训体系。改革实训模式，将基于问题的项目式实训与各单元理论学习有机整合，加强双师指导，强化理论知识和实践的融通，重视培育学生的职业认同和良好师德师风，体现出课程思政化和职业教育注重实践、产出导向的人才培养。

   本课程通过校企双师合作，建设了类型丰富、内容多样、覆盖面广的课程资源和实训资源，其中微课、视频和案例等资源直观地呈现了真实教育情境中的幼儿心理特点和教育方法，有助于学习者自主学习。线上线下结合的教学提升了学生学习时间、空间的灵活性，课前线上预习提高了线下课堂教学的效率，有更多的课堂时间可以用于讨论案例和交流项目式实习的经验，促进学生的反思性实践。