运动生物力学
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课程评价
spContent=授课人是《运动生物力学》国家精品课程首席主讲教师,《运动生物力学》广东省视频公开课负责人及首席主讲教师,《运动生物力学》福建省MOOC课程负责人及首席主讲教师,广东省本科高校实验教学指导委员会委员,教学经验丰富。
—— 课程团队
课程概述

   本课程坚持以运动技能诊断和运动机能评定为核心的实验教学理念:在运动技能方面,把力学的原理和方法与运动技术动作相结合,开展虚实结合的实验教学,为改善运动技能、预防运动损伤提供理论依据;在运动机能方面,从组织、器官和系统多尺度揭示人体的形态、结构与功能之间的关系,开展形态学实验教学,为提高运动机能、促进身体健康奠定基础。

   本课程基于“科研促教学”的理念:根据团队提出的“器官地图化技术”,通过对运动器官形态结构的定量描述,结合仿真分析,使学生牢记“结构决定功能,形态因功能而改变”这一人体运动器官的机能适应性特征;基于团队建立的“足印迹诊断方法”,把力学参数与人体运动结合起来以理解科学诊断与科学评价的内涵。


授课目标

本课程基于“科研促教学”的理念:(1)基于团队发现并证明的“步态最小作用量原理”,通过对步态的虚拟仿真分析,了解演绎推理的方法,启发学生的创新思维;(2)基于团队提出的“器官地图化技术”,通过对运动器官形态结构的定量描述,结合仿真分析,使学生牢记“结构决定功能,形态因功能而改变”这一人体运动器官的机能适应性特征;(3)基于团队建立的“足印迹诊断方法”,将力学参数与人体运动联系起来,理解科学诊断与科学评价的内涵。

课程大纲

一、绪论

二、基本原理

2.1 拉马克原理

2.2 适应性原理

2.3 沃夫定律

2.4 希尔方程

2.5 冯氏原理

2.6 关键期

2.7 维纳原理

2.8 对称性原理   

2.9 最小作用量原理

三、研究方法

四、基本的人体运动

4.1 平衡

4.2 原地运动

4.3 步态分析

4.4 跑态分析

4.5 跳跃分析   

4.6 操作器械

4.7 爬分析

4.8 摆分析

五、实验报告与分析

5.1 运动感觉系统在静止平衡中的功能

5.2 步态分析实验

5.3 踝关节习惯性扭伤诊断

5.4 膝关节劳损康复工程实验

5.5 椎间盘滑脱检测实验

5.6 跑态设计实验

5.7 跟腱断裂者的运动康复

5.8 老年人步态设计   

5.9 原地纵跳实验


预备知识

力学基本知识以及有运动爱好

证书要求

通过在线观看教学视频,完成线上测验与实验报告,通过期末考核,达到60分以上。

作业

测验

线上期末考试

讨论

合计

20%

20%

50%

10%

100%


参考资料

阿瑟 E.查普曼著, 金季春 译. 《人体基本运动的生物力学分析》, 北京体育大学出版社,2010年.

陆爱云主编.《运动生物力学》,北京: 人民体育出版社,2010年

钱竞光,宋雅伟等编著,《运动康复生物力学》,北京: 人民体育出版社,2008年

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