福建师范大学

大学名师讲语文

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课程概述

本课程是在福建师大文学院已经实验多年的“中学课文基础名篇选讲”课程的基础上选出精华课堂实录汇编而成的。因为有了这样的实践和时间的检验,才有了汇集文院名师教育智慧的《大学名师讲语文》这一精华课程的产生。

《大学名师讲语文》是一套融注福建师范大学语文名师的教育理念和教学实践的自我总结大系。福建师范大学文学院的孙绍振教授(著名文艺理论家,福建省作家协会副主席,福建省写作学会会长,中国文艺理论学会副会长,博士生导师)担任此课程的负责人。它收录了福师大多位语文名师的教学实录,这些活跃在课改第一线的语文教学界领军人物以“讲”的形式,展示其深邃的语文教育思想,独特的语文教学风格。这些老师都是福建师大文学院的教授和副教授,他们站在不同的学科背景对经典文本进行挖掘,角度不同,方式有别,特色鲜明。其具体特别之处主要表现在:

一、选录的都是福建师大文学院名师。

《大学名师讲语文》汇集福建师大文学院优秀教师富有个性色彩的教学言论。学院多名资深教授和副教授参加了课程讲授,他们根据各自的专业兴趣,学术研究的主攻方向,从人教版和语文版中学语文教材中选择诗歌、散文、小说、戏剧等不同文体的名篇对学生进行不同角度的分析。本课程收录了数堂孙绍振教授生动、富有个性的教学言论,此外还有博导潘新和教授、陈卫教授、黄键副教授、雷文学副教授、林婷副教授、李春晓副教授、潘苇杭副教授等名师精彩讲授实录。后续还会跟进收录其他多位优秀教授名师的精彩课堂言说。

二、内容丰富,形式多样。

文学院授课教师以文本细读为宗旨,深入剖析中学语文经典名篇的深层结构,解读经典文本的深刻内涵,解读的选文共80多篇,涉及诗歌、散文、小说、戏剧等不同文体,内容丰富。此外,形式多样,《大学名师讲语文》课堂里有的是解读,有的是注释,有的是点评;有的课堂是专门针对具体篇目进行分析的,有的课堂是综合的专题性质的探讨,另外还有对高中议论文写作的指导课堂。文学院的老师们还从不同的角度进行文本的解读,有用语言文字学知识探讨古文教学的,有将训诂理念贯穿到文言文教学的,有从文学修辞学角度进行文本细读的,有从文艺学角度分析文本的,有从戏剧影视角度解读话剧语言的,还有从美学角度解读的……。本课程虽解读角度不同、方式有别,但又确确实实富有个性色彩,符合语文和语文教学规律。

授课目标
本课程以实录的形式呈现原生态的课堂教学过程和内容,是一门为汉语言文学专业本科学生开设的课程。对提高在校师范生的文本解读能力、加强专业素养、提高教学技能有积极作用,对中学语文教师和文学爱好者也是很有帮助的。
证书要求


预备知识


授课大纲

1  孙绍振访谈与还原法解读《祝福》、《武松打虎》和《再别康桥》

 

【教学内容】以访谈形式对高考作文的指导。以作品《祝福》进行还原法解读,体现了鲁迅的深刻性。通过《武松打虎》解读,明确历史传奇解读标准。通过还原法解读徐志摩的《再别康桥》。强调把文本解读的关键。

【教学要求】了解高考作文、掌握孙绍振对高考作文的解读。掌握文本解读的还原法,如何在文本解读过程中还原作者,还原作品?如何明确历史传奇解读标准?文本解读的关键是什么?

 

2  表现论阅读的基本理念,潘新和

 

【教学内容】阅读要服从于培养写作的需要。语文课的本质应该教“写”。阅读观念与方法的重建需要培育指向写作的五大素养。

【教学要求】了解阅读要服从于培养写作的需要。掌握语文课的本质应该教“写”。掌握写作本位的语文教学实践包括哪些内容。了解动机价值观素养是语文学习和写作的“第一生产力”。

 

3  故都的秋,吕若涵

 

【教学内容】本教学从这篇文章的创作过程入手,从新的角度对其做出新的阐释,着重探讨中国传统文化对其创作心理、艺术技巧、情感表达的影响,从而更全面地呈现这篇佳作的文本价值。

【教学要求】郁达夫《故都的秋》是中国现代散文的名篇,多次被选入中学语文教材。这篇散文语言雅洁、结构严密,是语文写作的典范之作,了解新的阐释,掌握中国传统文化对其创作心理、艺术技巧、情感表达的影响。

 

4  借助“前理解”深化文本解读,潘苇杭

 

【教学内容】当今中学语文课堂上,较常见的古诗文教学方法。

【教学要求】阅读时,丰富的前理解,能加深我们对文本的认知。多了解各相关学科的知识,能帮助我们更深入地理解文学作品。

 

5  流沙河的诗歌《理想》,陈卫

 

【教学内容】流沙河的《理想》是最具有教谕性的一首现代诗,希望通过常规和非常规的解读方式,在教学当中启发学生认识诗歌文体,培养诗歌写作兴趣,寓教于乐,使语文教育不被称为枯燥无味的教育。

【教学要求】通过对一首诗歌的多种方式解读,可使学生对诗歌的分类、多种写作风格以及中国现当代诗歌的发展状态有基本的了解,不至于使学生们总是拿着读古诗的标准去要求现代诗。好诗,需通过广泛的阅读去择选,用灵活的思维去碰撞,用充实的生命去贴近。

 

6  有关《雷雨》的四个问题,林婷

 

【教学内容】首先从总体上把握曹禺的成长经历与家庭环境对其戏剧创作的影响。其次探讨了《雷雨》结构中的过去时态与现在时态的交织,写人与写戏的融合,照应、埋伏等技巧的运用,及序幕与尾声的设置等问题。第三,阐析《雷雨》语言的动作性特点以及在观众接受心理上产生的效果,从而揭开曹禺戏剧剧场性产生的奥妙。第四,从“人与人之间的隔阂”这一角度探讨《雷雨》在今天这个时代新的阐释可能。

【教学要求】本课程重点在于掌握有关《雷雨》的四个问题。

 

7  Q与阿Q的世界:《阿Q正传》的喜剧性分析,黄键

 

【教学内容】《阿Q正传》作为一部现代文学的经典之作,深刻地揭露了中国人的国民性,这部作品敏锐地揭示了时代的病症,表明了辛亥革命的局限性等等。课文将目光关注于构成作品本身的肌理,就是细节与氛围。以乡愚和乡愚的世界、乡愚的历史来分析《阿Q正传》这部作品的喜剧性氛围,通过作品中的众多细节来建构一种喜剧性的、滑稽的气氛。

【教学要求】《阿Q正传》是一部乡愚的喜剧,鲁迅以他的乡村生活经验创造出了这样一个乡愚的世界,其中以大量滑稽细节构成的喜剧氛围正是这部作品一直到现在仍然引发我们会心微笑的原因。掌握这部作品的艺术魅力。

 

8  杜诗的灵感与功夫,雷文学

 

【教学内容】杜诗的的许多名篇,无论从表现的真切、情感的深挚、意境的优美哪方面讲,它们都不愧为上乘作品或杰作。但每首诗的灵感也只是昙花一现,多则两联,少则一联,诗篇以功夫来求得诗歌表现的完美,这是杜甫创作的追求。

【教学要求】杜甫在苦难的流浪中保持生命的活力和灵感之泉的源源不断才是诗人老杜最令人崇敬之处,至于他的功夫,一定要由这种生命活力和灵感支起。

 

9  《秋兴八首》其一,刘曙初

 

【教学内容】考察杜甫七言律诗代表作《秋兴八首》的艺术成就。品味诗歌中的意象特点,掌握诗歌以景传情的创作手法,提高诗歌鉴赏能力。

【教学要求】了解“秋兴”之“兴”包含的复杂深厚的思想情感,体会诗歌表现出的漂泊之悲与故园之思,认识杜甫诗歌展现的雄浑悲壮的盛唐气象。

 

10  中学文言文教学的训诂理念,李春晓

 

【教学内容】通过由汉字今形追溯到古代的字形,形象化的书写可以丰富学生认识客观事物的想象力,提高学生的形象思维能力,有助于对学生进行传统文化的素质教育。

【教学要求】中学文言文教学如果能够将汉字形音义的教学有机地结合起来,由音识形,因形求义,系统地了解汉字的形音义。训诂之目的在于沟通古今语义,帮助人们更好地读懂古书。

参考资料

《经典文本的深层结构》(上、下)上海三联书店  孙绍振 主编

《孙绍振演讲体散文》  海峡文艺出版社  孙绍振  著

《文学创作论》  海峡文艺出版社  孙绍振  著

《名作细读:微观分析个案研究》  上海教育出版社  孙绍振  著

《月迷津渡:古典诗词个案微观分析》  上海教育出版社  孙绍振  著

《语文:表现与存在》(上卷、下卷) 福建人民出版社2004年版  潘新和  著

《语文:回望与沉思――》  福建人民出版社2008年版  潘新和  著

《语文:审视与前瞻》  福建人民出版社2009年版  潘新和  著

《语文高考:反思与重构》  福建人民出版社2009年版潘新和  著

《中国写作教育思想论纲》  人民教育出版社1998年版  潘新和  著

《中国现代写作教育史》  福建人民出版社1997年版  潘新和  著

《存在与变革:穿越时空的语文学》 山东教育出版社2011年版  潘新和  著

《写作:指向自我实现的人生》 科学出版社1999年版  潘新和  著

《新课程语文教学论》  人民教育出版社2005年版  著

《闻一多诗学论》   广西师范大学出版社2000年版  陈卫  著

《中国文学名著导读本》  广西人民出版社2000年版  陈卫  著

《中国现当代文学史》  武汉大学出版社2011年版  陈卫  著

《51位理论家论现代诗创作研究技法》 海峡文艺出版社2012年版  陈卫  著

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