中学语文名篇选讲
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spContent=《大学名师讲语文》是一套融注福建师范大学语文名师的教育理念和教学实践的自我总结大系。它收录了福建师范大学文学院多位教授和副教授的语文教学实录,这些活跃在语文教学界的领军人物们站在不同的学科背景对经典文本进行挖掘,以“讲”的形式,展示其深邃的语文教育思想,独特的语文教学风格。
—— 课程团队
课程概述

本课程是在福建师大文学院已经实验多年的“中学课文基础名篇选讲”课程的基础上选出精华课堂实录汇编而成的。因为有了这样的实践和时间的检验,才有了汇集文院名师教育智慧的《大学名师讲语文》这一精华课程的产生。

《大学名师讲语文》是一套融注福建师范大学语文名师的教育理念和教学实践的自我总结大系。福建师范大学文学院的孙绍振教授(著名文艺理论家,福建省作家协会副主席,福建省写作学会会长,中国文艺理论学会副会长,博士生导师)担任此课程的负责人。它收录了福师大多位语文名师的教学实录,这些活跃在课改第一线的语文教学界领军人物以“讲”的形式,展示其深邃的语文教育思想,独特的语文教学风格。这些老师都是福建师大文学院的教授和副教授,他们站在不同的学科背景对经典文本进行挖掘,角度不同,方式有别,特色鲜明。其具体特别之处主要表现在:

一、选录的都是福建师大文学院名师。

《大学名师讲语文》汇集福建师大文学院优秀教师富有个性色彩的教学言论。学院多名资深教授和副教授参加了课程讲授,他们根据各自的专业兴趣,学术研究的主攻方向,从人教版和语文版中学语文教材中选择诗歌、散文、小说、戏剧等不同文体的名篇对学生进行不同角度的分析。本课程收录了数堂孙绍振教授生动、富有个性的教学言论,此外还有博导潘新和教授、陈卫教授、黄键副教授、雷文学副教授、林婷副教授、李春晓副教授、潘苇杭副教授等名师精彩讲授实录。后续还会跟进收录其他多位优秀教授名师的精彩课堂言说。

二、内容丰富,形式多样。

文学院授课教师以文本细读为宗旨,深入剖析中学语文经典名篇的深层结构,解读经典文本的深刻内涵,解读的选文共80多篇,涉及诗歌、散文、小说、戏剧等不同文体,内容丰富。此外,形式多样,《大学名师讲语文》课堂里有的是解读,有的是注释,有的是点评;有的课堂是专门针对具体篇目进行分析的,有的课堂是综合的专题性质的探讨,另外还有对高中议论文写作的指导课堂。文学院的老师们还从不同的角度进行文本的解读,有用语言文字学知识探讨古文教学的,有将训诂理念贯穿到文言文教学的,有从文学修辞学角度进行文本细读的,有从文艺学角度分析文本的,有从戏剧影视角度解读话剧语言的,还有从美学角度解读的……。本课程虽解读角度不同、方式有别,但又确确实实富有个性色彩,符合语文和语文教学规律。


授课目标

本课程以实录的形式呈现原生态的课堂教学过程和内容,是一门为汉语言文学专业本科学生开设的课程。对提高在校师范生的文本解读能力、加强专业素养、提高教学技能有积极作用,对中学语文教师和文学爱好者也是很有帮助的。

课程大纲

第1章  孙绍振访谈与还原法解读《祝福》、《武松打虎》和《再别康桥》

1.1《高考作文访谈》

1.2还原法解读《祝福》

1.3还原法解读《武松打虎》

1.4还原法解读《再别康桥》

第2章  表现论阅读的基本理念

2.1阅读要服从于培养写作的需要

2.2语文课的本质应该教“写”

2.3阅读观念与方法的重建

第3章  故都的秋

3.1  30年代郁达夫的“中年心态”与隐逸气

3.2 小品文美学:细、清、真

3.3郁达夫《故都的秋》受益于传统也受制于传统

故都的秋

第4章  借助“前理解”深化文本解读

4.1传统阅读的局限性

4.2“前理解”对阅读的深化

4.3 借助“前理解”深化文本解读的方法与练习

借助“前理解”深化文本解读

如何丰富我们的前理解呢?

第5章  流沙河的诗歌《理想》

5.1常规解读

5.2非常规解读-诗歌对比

5.3非常规解读-诗歌改写

流沙河的诗歌《理想》

第6章  有关《雷雨》的四个问题

6.1曹禺的家庭环境、成长经历与戏剧创作

6.2《雷雨》的结构

6.3《雷雨》语言的动作性

6.4《雷雨》主题新解

有关《雷雨》的四个问题

第7章  阿Q与阿Q的世界:《阿Q正传》的喜剧性分析

7.1《阿Q正传》的成因及其喜剧性因素

7.2阿Q的精神及人格特征

7.3阿Q所处的世界

阿Q与阿Q的世界:《阿Q正传》的喜剧性分析

第8章  杜诗的灵感与功夫

8.1什么是杜诗的灵感与功夫

8.2杜诗的其它模式

8.3杜诗特别重功夫

8.4王国维对“灵感”与“功夫”的解释

杜诗的灵感与功夫

第9章  《秋兴八首》其一

9.1《秋兴八首》背景

9.2《秋兴八首》正文

9.3《秋兴八首》总结

《秋兴八首》其一

第10章  中学文言文教学的训诂理念

10.1训诂原则

10.2训诂知识的运用

10.3训诂理念的重要性

预备知识


证书要求

1本课程针对不同群体评分。针对在校生而言,总成绩由平时部分的单元作业和单元测验,以及期末考试三个部分组成,其中,平时单元作业分占10%,单元测验70%,期末考试占20%;针对其他课程爱好者而言,仅需完成所有的单元测验与单元作业即可。


2.课程成绩按百分制计,60—84分为合格,获得合格证书;85分及其以上为优秀,获得优秀证书。证书的形式包括免费证书(可查询验证的电子版)和认证证书(纸质版)两种,学生可以在课程结束后根据需要进行申请,认证证书的收费标准为100元。


参考资料

《经典文本的深层结构》(上、下)上海三联书店  孙绍振 主编

《孙绍振演讲体散文》  海峡文艺出版社  孙绍振  著

《文学创作论》  海峡文艺出版社  孙绍振  著

《名作细读:微观分析个案研究》  上海教育出版社  孙绍振  著

《月迷津渡:古典诗词个案微观分析》  上海教育出版社  孙绍振  著

《语文:表现与存在》(上卷、下卷) 福建人民出版社2004年版  潘新和  著

《语文:回望与沉思――》  福建人民出版社2008年版  潘新和  著

《语文:审视与前瞻》  福建人民出版社2009年版  潘新和  著

《语文高考:反思与重构》  福建人民出版社2009年版潘新和  著

《中国写作教育思想论纲》  人民教育出版社1998年版  潘新和  著

《中国现代写作教育史》  福建人民出版社1997年版  潘新和  著

《存在与变革:穿越时空的语文学》 山东教育出版社2011年版  潘新和  著

《写作:指向自我实现的人生》 科学出版社1999年版  潘新和  著

《新课程语文教学论》  人民教育出版社2005年版  著

《闻一多诗学论》   广西师范大学出版社2000年版  陈卫  著

《中国文学名著导读本》  广西人民出版社2000年版  陈卫  著

《中国现当代文学史》  武汉大学出版社2011年版  陈卫  著

《51位理论家论现代诗创作研究技法》 海峡文艺出版社2012年版  陈卫  著

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