大学生创新创业基础
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spContent=本课程是针对大学生创新创业需要而展开的一门通识课程。它从创新、创业素质培养、创新创业计划设定、融资渠道构想及团队管理等多方面入手,针对大学生创新创业所需要的市场调研、盈利模式和项目咨询等内容予以具体的方法指导,引导高校学生具备创新精神、创新能力,推动高校创新创业教育发展。
—— 课程团队
课程概述

本课程是针对大学生创新创业需要而展开的一门通识课程。它从创新、创业素质培养、创新创业计划设定、融资渠道构想及团队管理等多方面入手,针对大学生创新创业所需要的市场调研、盈利模式和项目咨询等内容予以具体的方法指点——目的是为广大青年创业者的“双创”顺利开局及发展,实现自我价值而提供相关的基础指导,引导高校学生具备创新精神、创新能力,推动高校创新创业教育发展。

本课程理论与实践并重,以“理论促进实践,以实践反馈理论”的教学理念。

课程实施过程中,根据大学生创新创业认知特点,重视理论对创新创业的指导作用。通过创意思维训练、创业团队建构、创业资源整合、创意方案呈现等丰富的教学内容,在理论上对大学生创新创业面临的困惑、挑战等,进行了全面梳理,提升了学生对创新创业的认知水平和辨析能力。

在实践方面,以理论为指导,快速提升实践能力。通过大学生创新创业大赛等创业大赛项目,鼓励学生将理论知识有效应用到实践中,促进实践能力的提升。通过鼓励学生实践创新,学生从大学一年级开始,便积极理解创新创业的重要性,用创新思维思考发现问题,对大学生学习角色转变和创意意识的提升,具有显著的促进作用。

本课程培养目标与社会需要密切相关,适用性强。本课程以训练学生的创新创业意识、创新创业能力为主线,比较深入系统地介绍创新创业的内涵、方法、实施过程。课程结合理论分析、案例讨论、实践操作等形式,培养学生创新创业的主动性、积极性和实践能力。本课程教学团队经验丰富。本课程创业教学经验丰富,团队老师多次指导学生在创新创业大赛中获得奖项,取得了国赛、省赛银奖、金奖等优异成绩,为我校创新教育与实践做出突出贡献

授课目标

1.启发学生的创新意识

学生从高中到大学学习方式、学习意识的转变,关系到未来大学四年的学习结果,也直接关系到大学生职业能力的形成。本课程从启发学生创新意识出发,促使学生学习方式、学习意识的转变,使之适应大学未来的学习、职业需要。

高中阶段强调学习已有知识,以熟练掌握已有知识为目标。学生学习目标明确,学习动力十足,学习效果显著。进入大学,学生不适应学习环境的巨大变化,学习的目标变得模糊,学习动力下降,学习效果不明显,学生出现明显的不适感。究其原因,是因为缺乏对新的学习方式、学习意识的认识和理解。

通过本课程,首先启发学生创新意识,使其认识到创新是生活状态,是发展状态,是学习状态,也是成长状态,不能一味认为重复学习才是目标。使学生意识到,学习的真正目标在于创新,高中所有学过的知识,都是为大学阶段的创新打基础,创新生活方式,创新学习知识,创新学习能力,创新学习工具等,大学生活围绕创新展开,充分启发学生的创新意识。

2.鼓励学生创造实践

有了创新意识还不够,需要将创新意识发挥出来,转变为创造实践活动。孔子讲,学而时习之,不亦乐乎。只有学习,没有实践,如水中月,镜中花。本课程的最终目的,是促进大学生将知识和创新结合起来,形成创新实践,以此充分发挥知识的巨大价值。

本课程通过大学生创新创业大赛等实践项目,鼓励学生深入进行创造实践。经过本课程学习,明显调动了学生创新创造的热情,学生参与各类创新创业大赛的比例显著提升,并取得了较好的成绩。

3.提升人才培养水平

提升人才培养水平关系到教育目标的实现问题,也关系到教育事业健康发展问题。通过本课程,首先从意识上促使学生学习意识的转变,使学生明白学习的目的就是创新,创新是知识的使命。其次,通过创造实践活动,将创新意识、创新知识应用起来,既可以激发学生的创造热情,更可以激发学生的学习热情,因为需要是最好的老师。在实践过程中发现问题,学生会有相当大的动力学习解决。

通过创新意识、创造实践,培养的学生能够相当程度上满足社会的需要,学校人才培养水平自然会有提升。

课程大纲

大学生创新创业基础

Innovative Foundation of College Students

(32学时)

 

一、课程简介

本课程为福建农林大学公共基础课,32学时,2学分。本课程以训练学生的创新创业意识、创新创业能力为主线,比较深入系统地介绍创新创业的内涵、方法、实施过程。课程结合理论分析、案例讨论、实践操作等形式,培养学生创新创业的主动性、积极性和实践能力。

二、课程的目标和要求 性质、地位和任务

本课程是针对大学生创新创业需要而展开的一门通识课程。它从创新、创业素质培养、创新创业计划设定、融资渠道构想及团队管理等多方面入手,针对大学生创新创业所需要的市场调研、盈利模式和项目咨询等内容予以具体的方法指点——目的是为广大青年创业者的“双创”顺利开局及发展,实现自我价值而提供相关的基础指导,引导高校学生具备创新精神、创新能力,推动高校创新创业教育发展。

三、与相关课程的联系和分工

本课程作为全校公共基础课,为学生整体掌握创新创业的理念、方法、技能奠定基础。相对于其他课程,本课程的基础地位更为明显。

四、教学方法与考核形式

1.教学方法

本课程采用专题式教育方法,辅以案例教学、课堂讨论、实地调研。在教学场地设施上的要求具有多媒体设备。

2.考核形式

调研报告或课程论文形式完成考核。

五、教学内容和学时分配

学时分配表

章目

讲授学时

实验、上机、实训等

备注

第一讲 创新与创意方案

6

 

 

第二讲 创业者及创业团队

7

 

 

第三讲 创业资源整合与拓展  

6

 

 

第四讲 创新创业商业模式设计

7

 

 

第五讲 商业呈现:如何撰写商业计划书

6

 

 

 

第一讲: 创新与创意方案

 

第一节 创新第一步——发现不同

 

第二节 创新第二步——识别问题,找到最严重的问题

 

第三节 创新第三步——分析问题,找到深层次原因

 

第四节 创新第四步——重构问题,提出一个美丽的问题

第五节 创意方案——方案构思与方案展示

习题

 

第二讲: 创业者及创业团队建设

 

第一节 创业者

第二节 创业团队

第三节 团队组建

第四节 如何打造高效团队

 

 

第三讲: 创业资源整合与拓展

第一节 认识创业资源——创业资源的概念

第二节 认识创业资源——创业资源的获取

第三节 认识创业资源——创业资源的利用

第四节 认识创业资源——创业资源的整合

习题

 

 

第四讲: 创新创业商业模式设计

第一节 商业模式的定义和类型

第二节 商业模式的构成要素

第三节 商业模式的设计思路

第四节 商业模式的盈利逻辑

习题

 

 

第五讲:访谈商业呈现——如何撰写商业计划书

优秀的商业计划书是如何练就的?

习题

 

篇末访谈:大学生创新创业体验

创业者和创业团队访谈实践

 六、授课方式

案例讨论、多媒体


预备知识

证书要求

修完所有章节,并认真回答问题,大于等于60分。