书法学堂
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课程评价
spContent=《书法学堂》是中国传统书法艺术普及通识性课程,受众面广,共享性好。该课程以书法初学者为主要受众对象。高清解析书法的用笔、结构、章法中的技巧与方法,注重基础理论与经典示例相结合。通过本门课程学习,大大提高学员书法“眼力”与“笔力”,修身、养性、益智、冶情,弘扬书法文化艺术。
—— 课程团队
课程概述


《书法学堂》本次推出的以楷书与书法系统知识为主的〈书法的力与美〉课程,总共六章,细分为20讲,从书法学习准备、书法基本技法、基本用笔、结构及章法布局等方面进行理论与技巧的讲解,以现场示范与高清细节解析的方式详细分析书写过程中的技巧与方法,课程注重书法基础理论与经典示例相结合,形成了既精炼实用,又内容丰富的课程教学体系。

课程具体教学内容纲要如下:

学书前的准备 介绍笔、墨、纸、砚的选择与保养,如何选择碑帖,如何读帖,如何临帖等。

学书的基本技法 介绍书写的姿势、执笔方法,起笔、行笔、收笔、折锋、转锋、提笔、顿笔、挫笔、中锋、侧锋、方笔、圆笔、藏锋、露锋等基本技法的示范与解析。

楷书的基本用笔 以颜体《多宝塔碑》为例,配以笔画行笔示意图,分八讲详细示范与分析了横、竖、撇、捺、提、钩、折、点等基本用笔的书写方法与运笔步骤。

颜体楷书结构原则 介绍了结构概念、分类,重心平稳、突出主笔、均匀原则、穿插避让等十条楷书典型结构原则,并以实例进行分析,以便学习者能举一反三。

书法的章法布局 从章法布局的概念、书法正文及竖式布局、落款、印章、幅式等方面以丰富的实例分析了书法的章法布局的基本知识。

    学完本课程,按要求完成思考与习题,就基本上能进行书法的书写练习与初步创作了。

   书法中的“度”



授课目标

通过本课程的学习,学生能从书法的准备、书法的用笔、结构、章法等方面较系统地了解中国传统书法,学会书法的文房四宝的选择、书体选择与临习方法。掌握楷书的基本用笔、结构与章法等,并会进行初步书法创作,步入学习与传承中国传统书法的正确学书之路。

课程大纲
预备知识

无限制。


证书要求

1. 最终成绩=单元测验*60%+单元作业*10%+考试*20%+讨论(课堂讨论区)*10%。

2.附加奖励分:提交1幅书法作品(书法作品图片)(8-20分)。

说明:为鼓励书写实践,若学员自己动手书写一幅书法作品,并上传书法作品图片,可以获得基本分8分,再根据书写质量确定8-20分之间的分值。此分值作为加分奖励加在学员的总分上,但学员上限总分封顶为100分。

3. 成绩为 60分及以上为合格,85分及以上为优秀。可以根据实际需要申请认证证书,认证证书是收费的,100元/人。



参考资料

[1] 丛文俊.丛文俊书法研究文集[M].北京:中国文联出版社,1999:494-532.

[2] 王冬龄.书法篆刻[M]. 杭州:中国美术学院出版社,1999:21-28.

[3] 许洪流.技与道—中国书法笔法论[M] .杭州:浙江人民美术出版社,2000:34-38.

[4] 朱以撒.中国历代行草名作赏评[M].厦门:厦门大学出版社,1993:118.

[5] 冯辉荣.硬笔学习更须“临古”入[J].中国钢笔书法,1999,(5):16-17.

[6] 杨成寅.王羲之[M]. 北京:中国人民大学出版社,2005.

[7] 师范院校书法教育学术委员会.院校书法教程[M]. 杭州:西泠印社出版社,2006.

[8] 萧元.书法美学史[M]. 湖南:湖南美术出版社,1990.

[9] 冯辉荣,郑思宁,冯思艺.书法的传承与创新过程探析[J].文化研究,2015,(8):274-276.

[10]. 二王、初唐四杰、宋四家等各类古代优秀碑帖。

[11] 陈振濂.大学书法创作教程[M].杭州:中国美术学院出版社,1998.

 

常见问题

1)希望同学们设定好定期学习时间,不要虎头蛇尾,错过单元测试提交时间等。

2)本课程有1次书法作品提交环节,但不计入基本评分要求,只针对有实际书写爱好的学员,作为加分奖励。

3)本课程体系精简,可谓麻雀虽小,五脏俱全,希望大家以此课程为起点,从此开始拓展书法学习,广泛阅读书法相关资料,步入中国书法艺术的大学堂。

4)本课程为福建省级精品在线开放课程与福建省级继续教育网络课程。

http://www.fjedu.gov.cn/html/jglb/gdjyc/gzdt/2017/08/04/fa37275b-846e-4fe0-a67a-364aa767f5cc.html