课程针对已认定的国家级一流本科课程相比较，定位是：工科大学生

    1、教学团队优势，团队成员来华东交通大学15个不同学院，有二级教授、教授、副教授、讲师及高级实验师，23位老师，属于不同专业，有明显工科背景，他们在各自专业创新创业方面都取得了丰硕成果，弥补了国内一些工科类高校因师资不足等原因，不能很好地接受优质教学资源问题。

    2、课程“二性一度”重构优势，课程针对新工科学生特点重构了教学内容，在“高阶性”方面，就是将知识点与学生能力素质提高有机融合，重在培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。不同专业大学生碰到问题可以通过见面课与课程团队老师在教室内交流达到了以知识内化、应用为目标，满足了学生深度学习交流需求。在“创新性”方面，课程团队不断更新教材内容，内容不断反映前沿性和时代性，我们教学团队每学期都会针前沿性和时代性的问题进行专题全国公开4次直播课。在“挑战度”方面，课程团队设计有一定难度，有较高要求课后实践活动，这些活动是联合团委等相关单位，积极开展丰富多彩的各级各类大学生创新创业比赛活动，并形成一个长期机制。

    3、心智行为引导优势，同学完成课程后，平台老师会持续引导学生参加实践环节，并通过学生社团、创新创业基地来鼓励大学生将自己团队撰写计划书进行路演，通过路演方式来巩固创新创业课程知识，课程团队同时积极创造条件，来指导支持学生创办创新创业协会等社团活动，支持学生进入企业及相关单位实践及调查，为地方经济及企业科技创新创业解决实际问题，培养当代大学生的社会责任感。

本课程通过教学使学生掌握创业的基本理论与基本方法，了解当前的创业环境，懂得创业项目的选择、创业企业融资、创业企业登记注册、创业企业营销管理等基本知识和方法，熟悉几种典型的创业模式及其运作；并侧重于培养学生的实践能力，注重创业意识的培养。

（一）基本知识教学目标

1、  创业的涵义、作用与意义；2、  创业者应具备的素质与能力；

3、  市场机会的类型、发现市场机会的方法；4、  创业环境分析的基本内容与方法；

5、  创业项目的分类与寻找方法；6、     创业计划书的要点与编写；

7、  创业企业常用的融资方式与渠道；8、     创业团队的特征和要素；

9、  创业企业设立的一般流程；10、创业企业常见的组织形势；

11、创业企业市场营销方式；12、创业企业的财务分析指标与财务、资产管理知识；

13、创业相关的法律法规；14、创业企业的风险和防范。

（二 ） 能力目标

1、  能根据自身资源优、劣势评估选择合适的创业机会；

2、  能根据自身条件和设立企业条件做好一个模拟公司的创业准备；

3、  能够选择合适的创业项目和创业模式；4、能够编制创业计划书；

5、  能根据实际，提出融资需求并选择恰当的融资方式与渠道，设计融资策   划方案；

6、  能针对自己的创业计划，设计出合理创业团队方案；

7、  能针对不同类型企业，设计出相应登记注册时的操作步骤；

8、  能够根据创业企业的性质选择合适的经营地址；

9、  能根据创业企业的不同阶段，制定不同的市场营销组合策略；

10、能对拟创建的企业进行简单财务预测，能确定新投资项目的资本预算；

11、能够撰写与创业企业相关的政策法规的分析报告；

12、能针对创业过程中一些常见风险，提出应对方案。

（三）思想教育目标

1、  具备辩证思维的能力；2、  具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识；

3、  树立正确的从业思想和理念；4、     增强职业道德意识。

先修课程：《专业导论与就业前景》、《职业生涯与发展规划》

每周都进行课程学习，经常查看“课程公告栏”；

视频与课件结合起来，勤用“暂停”键；

控制学习进度，形成自己的学习计划；

重视课后思考，结合课程学习的理论与方法用于自己的专业；

找到创新创业机会及时与平台老师和同学交流互动。

（一）教材

1、创新创业过程与方法 978-7-5164-2359-2 主编：陈磊；副主编：邓小朱；刘英杰；何忠义；蒋翠珍 企业管理出版社2021-07-01

2、新工科视域下的大学生创新创业能力培养模式的探索与研究978-7-5655-2084-6 黄德昌;展爱云，赵军辉等著 中国农业大学出版社2018-08-01

3、大学生创新创业基础 978-7-5493-4101-6 执行主编：彭迪云；邓小朱参编 江西高校出版社2019-07-01

（二）参考书

[1] 陈德智主编．创业管理．北京：清华大学出版社，2001年

[2]丁栋虹著．创业管理．清华大学出版社，2006．1

[3]杜跃平．创业管理．西安：西安交通大学出版社，2006

[4]熊飞，李军编著．创办一个企业.北京：机械工业出版社，2007.8

[5]李良智，查伟晨，钟运动主编．创业管理学．北京：中国社会科学出版社，2007.3

[6]吴波，钱玉民编著．自主创业－定位、策略与风险．北京：电子工业出版社，2006年

[7]吴振阳编著．创业经纬，上海：上海三联书店，2005.6

（三）其它学习资源

[1] 讲授。这是教学的重点内容，了解创业教育和创业内涵，树立创业意识。

[2] 案例教学。每部分内容都有案例分析，课堂组织综合案例讨论，介绍案例分析的思路方法，大量的案例由学员课下自己分组完成。

[3]课堂讨论。将课程中重点内容、热门话题、发展方向等进行专题讨论，让学生自己去搜集资料，更深的了解掌握专业知识。

[4]电视录像。增加教学内容的信息量，提高教学过程的直观性。

[5]参观访问。亲临企业感受创业良好的氛围，以此体现出成功创业者的创业方法、过程和规律，表现出他们的创业精神，使教学内容丰富深入，教学形式开放灵活，教学效果更直观，更能启发创业思路、拓宽创业视野。

[6]创业计划设计。创业设计应在进行实际调查的基础上完成，该活动与大学生挑战杯创业计划竞赛结合起来。

问题1：我是初次接触MOOC，应该怎么开展学习？

回答：学习前要先浏览课程介绍页，了解课程的相关信息，包括课程概述、证书要求、作业布置等，对页面板块也要多加熟悉；及时上课，按时完成作业，多参与讨论区互动，适当地开展课外拓展。

问题2：要是我不小心忘记按时上课怎么办？

回答：同学们不要轻易落课，注意开课时间，错过了可以补课，但一定要及时补上，还要留意课后作业的上交时间，切勿错过。

问题3：要是我有问题不懂怎么办？

回答：有问题可以到讨论区查找相关帖子，若无果可以发帖寻求解决，也可以通过微信公众号反映。

问题4：作业要求难吗？

回答：课程作业着重对相关知识的掌握，强调实用性和可操作性，不会设置高难度作业，同学们注意完成作业后要参与互评才能计算成绩。

问题5：课程学习和认证证书是免费的吗？

回答：课程学习和电子版认证证书是免费的，纸质版认证证书需要按照平台的要求支付相应的费用。

问题6：除了在平台上，其他还有哪些可以联系老师和获取资讯的途径？

回答：可以关注课程的微信公众号，了解课程最新资讯；可以在论坛提问；也可以加入课程交流群。